新時代加強高校輔導員隊伍政治能力建設的實踐研究

摘 要：中國特色社會主義進入新時代，高校輔導員隊伍政治能力建設顯得尤為關鍵。本文圍繞高素質專業化輔導員隊伍建設，將政治標準置于首位，剖析了當前高校輔導員隊伍政治能力建設中存在的問題，分析了政治信仰在輔導員隊伍建設中的動力機制與影響因素，并提出了切實可行的對策。本文旨在通過加強輔導員隊伍建設、優化思想政治教育、維護校園和諧穩定等手段，深入探討政治信仰的內涵、形成及培養路徑，推動輔導員隊伍的專業化與效能提升，提升高校思想政治工作的質量與效率，助力高等教育事業不斷向前發展。

關鍵詞：新時代 高校輔導員 政治能力建設

2019年1月31日，中共中央辦公廳印發的《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》指出：“加強黨的政治建設，關鍵是要提高各級各類組織和黨員干部的政治能力?！保?］習近平總書記強調，年輕干部要提高七種能力（政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力），其中政治能力是第一位的。［2］高校輔導員身兼教師與干部雙重角色，是大學生思想政治教育的核心力量，也是高校干部隊伍的主要來源。新時代背景下，強化高校輔導員隊伍的政治能力建設，不僅是加強高校黨的政治建設的內在要求，也是培養高素質、專業化輔導員隊伍，培育能擔當民族復興重任的時代新人的必然選擇。

近年來，盡管高校輔導員隊伍數量快速增長，但在整體素質，尤其是在政治素質方面，仍存在不少問題，如政治信仰意識薄弱、政治領導力不足等。因此，強化高校輔導員的政治信仰，提高政治素質，構建一支高素質專業化的輔導員隊伍，已成為當前高校政治工作的迫切要求。

一、新時代高校輔導員堅定政治信仰的價值意蘊

新時代背景下，高校輔導員工作面臨著新挑戰、新任務、新實踐，加強輔導員隊伍的政治能力建設既是落實立德樹人根本任務的需要，又是培養社會主義建設者和接班人的必然要求，因此，高校輔導員堅定政治信仰的重要性愈發凸顯，有著深刻的價值意蘊。作為學生思想政治教育的直接參與者，輔導員的政治信仰不僅關乎個人職業成長，更深刻影響著學生正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立。

第一，新時代高校輔導員堅定政治信仰有助于強化學生政治思想引領。輔導員作為學生成長的引路人，其堅定的政治信仰能夠為學生提供正確的價值導向和行為典范。在多元文化和價值觀的沖擊下，輔導員的政治立場有助于引導學生辨別和抵御錯誤思潮，堅定馬克思主義信仰。第二，新時代高校輔導員堅定政治信仰有助于提升思想政治教育質量。輔導員的政治素養和信仰直接影響其思想政治工作的質量。擁有堅定政治信仰的輔導員，能更深刻理解和傳達黨的理論、路線、方針、政策，使思想政治教育更具說服力和感染力。第三，新時代高校輔導員堅定政治信仰有助于增強學生服務社會的能力。輔導員堅定的政治信仰能夠培養學生的社會責任感和服務意識，通過言傳身教，激勵學生將個人發展與國家、民族的命運緊密結合，增強其服務社會的能力。第四，新時代高校輔導員堅定政治信仰有助于促進學生全面發展。堅定的政治信仰有助于輔導員貫徹黨的教育方針，貫徹落實立德樹人根本任務，推動學生德智體美勞全面發展。輔導員可以通過自身的榜樣作用，鼓勵學生在學業和生活中追求卓越，培養學生成為有理想、有擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

綜上所述，高校輔導員堅定政治信仰是新時代加強和改進高校思想政治工作的重要內容，對于培養能肩負民族復興重任的新時代人才具有重要作用。

二、新時代加強高校輔導員隊伍政治能力建設面臨的問題

新時代，高校輔導員的政治能力不僅是提高思想政治工作質量的關鍵，也是確保高校政治安全和穩定的重要保障。然而，目前高校輔導員隊伍存在政治立場不堅定、政治信仰模糊、政治能力不足等突出問題，因此，加強高校輔導員隊伍政治能力建設十分重要。

（一）政治信仰不夠堅定

一是輔導員缺乏理論學習。目前，對于輔導員工作量、教學量的考核有比較明確的指標，但是無論工作考核還是師德考核，對理論學習的考評都比較籠統。因此，由于工作繁忙或培訓不夠系統，輔導員的理論學習在實際工作中常常被當作軟任務，學習不夠深入，理論知識與實際工作難以有效結合。二是輔導員缺乏實踐應用。輔導員在實際工作中可能缺乏將政治理論轉化為具體行動的實踐，導致輔導員在實際工作中政治信念薄弱。三是輔導員政治敏銳性不強。部分輔導員對時政形勢和政策變化不夠敏感，沒有及時把時政內容融入思想政治教育。四是輔導員價值觀導向不清晰。輔導員在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面存在疏漏，導致學生在面對多元價值觀時容易出現迷茫心理。五是輔導員自我提升動力不足。輔導員缺乏自我完善的動力，缺乏主動學習和更新政治知識，導致逐漸淡化政治信仰意識。

（二）政治引領力不足

一是理論與實際脫節。在實際工作中，輔導員未能將已掌握的政治理論知識有效地運用于思想政治教育，造成了理論與實際的脫節。二是教育手段單一。輔導員在進行思想政治教育時，缺乏多樣化的方法和手段，對說教的傳統方式過于依賴，未能適應新時期學生的特點和需要。三是創新能力不足。大部分高校輔導員缺乏創新意識，不懂得創新思想政治教育的方式方法，造成政治引領效果不佳。四是影響力有限。輔導員在對學生進行政治指導時，由于他們的影響力有限，不能有效地引導他們形成正確的政治信念。五是關注度不夠。輔導員更關注學生的學業和生活問題，對學生的政治思想動態關注不夠，這導致輔導員的政治引領力不足。

（三）政治能力建設不強

一是缺乏政治理論素養。輔導員對政治理論的學習不夠系統深入，很難在實際工作中指導學生準確把握和運用相關理論。二是缺乏政治實踐經驗。輔導員在政治實踐方面的經驗不足，尤其是在如何把政治理論轉化為具體行動、如何引導學生參與政治生活等方面經驗不足。三是政治交流能力有限。輔導員在與學生交流政治話題時，由于缺乏有效的方法和技巧，交流效果不佳，影響了思想政治育人的實際效果。

三、新時代加強高校輔導員隊伍政治能力建設的實踐策略

（一）建立完善的政治理論及其他理論學習機制

思想政治屬性是高校輔導員最重要的屬性，中國共產黨黨員身份是對輔導員的首要要求。輔導員樹牢共產主義信仰和中國特色社會主義信念，不僅源于入黨時嚴格的培養過程，更源于持續的理論學習，在學習中不斷堅定理想信念，做到對理論至信而深厚，對前進方向明確且堅定。有信仰的人才能講信仰，輔導員信仰堅定，才能為學生做好榜樣，才能為學生指明方向。［3］

一方面，高校應設置年度培訓計劃，開展關于政治理論、教育心理學、學生管理、職業規劃等方面的專題培訓，幫助輔導員系統掌握理論知識；建立健全學習資源庫，提供相關書籍、研究論文、在線課程等學習資料，鼓勵輔導員自主學習和分享經驗。另一方面，高校學工部應積極組織輔導員成立學習小組，邀請高校專家進行專題講座或研討會，介紹最新教育理念及實踐經驗，拓寬輔導員的視野；應定期開展優秀工作案例分析，通過具體實例讓輔導員理論與實踐相結合，分享新知識、新理念，促進團隊內部的學習氛圍，提高實際工作能力；應聯合信息中心搭建線上學習平臺，提供豐富的學習資源，方便輔導員隨時進行學習。同時，高校應建立理論學習的考核體系，對積極參與學習的輔導員給予表彰和獎勵，激勵他們不斷提升自身政治素養。

（二）加強輔導員的政治信仰教育和實踐引領能力

第一，高校應定期組織輔導員進行黨的理論和方針政策的學習，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入理解政治信仰的重要性。高校應通過開展專題講座、研討會等，邀請政治理論專家為輔導員進行系統培訓，幫助他們堅定政治信仰。第二，輔導員應在工作實踐中運用政治理論指導實踐，增強自身政治敏銳性和判斷力。輔導員應主動參與社會實踐、志愿服務和校園文化活動，把政治信仰教育與實際工作相結合，在實踐中提升自身政治素養。第三，輔導員應通過組織實踐活動、開展主題班會等方式，聯系熱點多用多講，用好“學習強國”等理論學習平臺，為學生提供多樣化的學習資源和互動交流機會，推動學生理論學習的深入開展；也可以將自己的學習經驗用于推動學生特別是學生黨員的理論學習，實現方法的有效遷移。第四，輔導員應加強與學生家庭的溝通，積極引導家長關注學生的政治信仰教育，形成家校合力，共同促進學生的健康成長。

（三）構建專業化的輔導員隊伍培養體系

一方面，高校應根據輔導員的實際需求和工作特點，制定系統的培訓內容，涵蓋政治理論、職業技能、心理輔導、危機管理等方面，通過引進專業培訓機構和資深專家，保證培訓內容的專業性和實用性。針對不同類別的輔導員提供差異化的培訓課程，如初級、中級、高級輔導員的領導力培訓等，結合輔導員工作實際，開展專題培訓和案例分析，增強輔導員的業務能力和解決問題的能力。另一方面，高校應積極與企業、社區、機關單位等合作，建立輔導員實習基地，提供實際工作環境和機會，讓輔導員在實踐中學習、成長。高?？赏菩幸娏暀C制，鼓勵輔導員參與實際工作項目，通過實踐鍛煉提升業務技能和政治能力。此外，高校可為輔導員設置明確的專業發展路徑，包括初級、中級、高級等不同層次的職稱認定，激勵輔導員不斷進步。高校還應定期對輔導員的工作表現進行評價，鼓勵輔導員相互分享，形成良好的學習風氣和專業發展環境。

（四）加強政治能力評估和激勵機制建設

只有解決高校輔導員的實際問題，才能激發其干事創業的內生動力。高校要從輔導員的實際需要出發，創新、靈活地運用各種激勵資源，靶向實施激勵政策，發揮激勵機制的精準滴灌和杠桿撬動作用。［4］ 因此，高校應制定科學合理的評估標準，包括政治理論水平、學生管理能力、思想政治工作成效等，確保評估內容全面且具有可操作性。高校可采用多種評估方式，如自我評估、同事互評、學生反饋和領導評價等，全方位評價輔導員的政治能力和工作表現。高校應定期開展輔導員政治能力評估，如每學期或每年一次，確保輔導員的政治能力和工作狀態處于動態監測中，以便及時調整輔導員工作策略。高?？山⑤o導員工作檔案，記錄其在思想政治工作中的具體表現與成果，運用數據進行分析，形成量化評價。高校應根據評估結果，制定明確的激勵目標，鼓勵輔導員在思想政治教育水平方面不斷提升，強化責任感和使命感。高校應結合物質與精神的雙重激勵，設置績效獎金、優秀輔導員評選、先進個人表彰等激勵措施，激發輔導員的積極性。高校還應為表現優秀的輔導員提供職業發展的機會，如進修學習、外出考察、參與重大項目等，提升他們的專業水平。在激勵過程中，高校應定期收集輔導員的意見和建議，及時調整激勵措施，確保激勵措施與實際需求相符合。此外，對輔導員的發展和心理健康給予持續關注也很重要，定期開展溝通和關懷活動可以增強輔導員的歸屬感與滿意度。

（五）營造良好的政治文化氛圍

高校應定期組織輔導員政治文化教育活動，如主題講座、研討會、讀書會等，以深入解讀社會主義核心價值觀和中國特色社會主義理論體系；利用校園傳媒、宣傳欄、網絡平臺等渠道，廣泛開展政治文化知識的傳播，增強輔導員、學生的政治覺悟；對政治能力突出的輔導員進行表彰宣傳，樹立政治文化榜樣，激勵其他輔導員學習；邀請政治文化領域的專家學者、優秀咨詢師進行經驗分享，提升咨詢師的政治素養；創建政教文化交流平臺，如政教文化論壇、微信群、網絡社區等，鼓勵輔導員之間交流研討政教話題；定期舉辦以政治文化為主題的活動，激發輔導員的學習興趣和參與熱情；在輔導員日常工作、學習和生活中融入政治文化元素，如在辦公室、會議室等場所懸掛政治文化標語、宣傳畫等，營造濃厚的政治文化氛圍，鼓勵輔導員在日常工作和生活中踐行政治文化。輔導員應在學生管理、思想教育、心理輔導等方面起到應有的政治文化引領作用，在實際工作中將自身的政治認同上升為政治情感和政治理想，轉化為輔導員處理復雜事務和解決學生實際問題的動力，以更高的精神境界和價值追求對待工作，真正走近學生、感召學生、引領學生。［5］

四、結語

加強高校輔導員隊伍的政治能力建設是一項系統工程，需要學校、輔導員和社會各方面的共同努力。通過不斷的探索和實踐，相信高校輔導員隊伍的政治能力會有明顯提高，為培養社會主義建設者和德智體美勞全面發展的接班人作出更大的貢獻。

參考文獻

［1］中共中央關于加強黨的政治建設的意見［N］.人民日報，2019-02-28.

［2］習近平在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上發表重要講話強調 年輕干部要提高解決實際問題能力 想干事能干事干成事［J］.人民日報，2020-10-11.

［3］薛思雅，曲競一.高校輔導員政治理論學習的價值意蘊和實踐路徑［J］.北京教育（德育），2024（2）：86-90.

［4］鄭秋偉，江平.基于扎根理論的高校輔導員激勵機制研究［J］.高教探索，2023（2）： 59-65.

［5］史立偉.新時代加強高校輔導員隊伍政治能力建設的本質內涵、價值意蘊與實踐進路［J］.思想教育研究，2024（1）：127-131.