數字時代高校思想政治工作的現實困境與策略選擇

摘要：思想政治是高校教育教學的重要組成部分，數字時代，高校思想政治工作面臨前所未有機遇挑戰，加快高校思想政治工作數字化進程符合現代人才培養的基本要求、期待。為加快高校思想政治工作數字化進程，必須深刻認識思想政治工作的重要性，深刻剖析數字時代高校思想政治工作存在的問題，包括重視程度不夠、人才隊伍不夠、形式過于單一等，并聚焦存在的問題，針對性地提出相應改進策略，才能強化數字時代高校思想政治工作深化提升邏輯支撐。

關鍵詞：數字時代；高校；思想政治；現實困境；策略選擇

引言

數字時代，不同于以往，各種新的思想文化持續涌現，必然會對思想政治工作提出更高的要求、期待，如何抓實抓好思想政治工作，也是所有高校普遍面臨的問題。高校肩負人才培養工作，關系改革發展成果鞏固，關乎強國建設、民族復興偉大事業，事實證明，只有夯實筑牢思想政治根基，才能確保高校在教育教學工作開展上始終沿著黨指明的方向向前，才可確保培養的大學生人才站位更加堅定，對培養可堪重任的時代新人都有著重要意義。為此，在數字時代，高校必須始終繃緊思想政治工作弦線，致力于培養更加純粹的大學生人才隊伍，才能不辜負國家與社會的人才培養期待。

一、數字化融入高校思想政治工作的必然性

思想政治工作，對高校改革發展、轉型突破有著基礎性、根本性支撐作用，科學高效的思想政治工作，能夠讓高校始終聚焦新時代高等教育發展要求，始終沿著正確的教育教學方向邁步向前。高校，是傳播文化、學習知識、創新研究的象牙塔，是強國建設、民族復興的“軟支撐”。每年經高校培養、輸送的高素質人才持續增多，都為加快國家建設、社會發展保障人民幸福起到了重要作用。復雜、多元的社會發展環境中，如何保障培養、輸送人才的思想素質、內在修為至關重要，這也是國家及高校特別重視思想政治工作的原因，而新質生產力發展背景下，加快數字化與高校思想政治工作融合更具歷史與時代必然性[1]。

市場經濟環境下，各種新的思潮不斷涌現，拜金主義、自由主義、享樂主義等不斷涌現，都對年輕群體帶來了巨大沖擊、影響，高校作為新時代高素質人才培養的主陣地，只有持續練好思想政治工作的基本功，才能讓教育教學底色更加濃厚，培養出政治站位高、責任擔當意識強的高素質年輕人才隊伍，這對高校堅守教育教學初心，踐行教書育人使命都有著重要意義，也能夠讓高校學生以過硬思想政治為支撐，克服困難，努力學習。

傳統思想政治工作，組織開展有板有眼、中規中矩，但與時代發展、學生需求有明顯的滯后性，加快數字化與高校思想政治工作融合，也是踐行新質生產力發展的應有之義，數字化能夠讓高校思想政治工作開展上更富創新性，內容也更加形象生態，對加快新時期高校思想政治工作的轉型突破都有著極為深刻影響。市場經濟大環境下，各種新的思想、文化爆炸式涌現，高校思想政治工作開展上，必須統籌把握國內外各種新的挑戰，從思想政治工作層面針對性謀篇布局，才能確保思想政治工作的開展成效。能否跟進發揮數字化的作用，直接關系新時代思想政治工作的質量成效，備受廣大高校師生乃至社會關注[2]。

數字化能夠讓高校在思想政治工作開展上擁有更為豐富的思政資源，持續拓寬高校思想政治教育的視野，對拓寬高校思想政治教育引領外延，深層次激發高校學生學習、成長潛能都有著深刻影響，這也是培育可堪時代重任人才的關鍵一環。以愈發豐富多元的數字化作為支撐，能夠讓高校在思想政治教育上更加豐富、靈活，對高校學生的教育熏陶作用也更為透徹，能夠讓高校學生更好經受社會主義核心價值觀的教育，確保高校學生在學習成長中始終有主心骨，以堅定的政治站位迎接人生成長中的風雨挑戰。

二、數字時代高校思想政治工作面臨現實困境

數字化與高校思想政治工作的融合，并非簡單套用，而是復雜系統工程，需要突出頂層設計，豐富配套支持舉措，營造良好環境氛圍，才能確保思想政治工作開展上走好數字化之路。但從實際看，當前高校思想政治工作開展上還存在諸多挑戰：

（一）高校思想政治工作數字化重視程度有待提升

思想上重視，工作具體開展上才能有力、到位。雖然高校對思想政治工作始終非常重視，但對數字化與思想政治工作結合認知還明顯不夠，不少高校包括教師將思想政治工作與數字化結合理解為簡單的應用數字信息化技術手段，并未養成過硬的數字化思維，導致思想政治工作在數字化呈現上過于生硬、干癟，容易讓師生產生數字化并不重要的錯覺，在思想政治工作與數字化結合上出現松動。思想層面的重視，體現在對兩者結合的動態跟進上，高校日常工作非常多、特別繁瑣，針對思想政治工作與數字化結合的動態監督管理明顯不到位，更多監管要求停留在會議召開或者文件下發上，很多思想政治工作與數字化結合問題難以及時發現，導致兩者結合問題不斷增多，影響了常態化結合推進成效[3]。思想政治工作，并非局限于特定領域，而實現了不同學科、領域的全面覆蓋，需要動員全學校資源力量，自然離不開外在支持、配合，但思想重視程度的不夠，必然也會讓外在支持打折扣，容易出現各種推諉扯皮情況。

（二）高校思想政治工作人才隊伍建設有待強化

思想政治工作，不同于其他，有特別突出的思想性、政治性，兼具專業性特點，對教育教學教師自然有很高要求，數字化與思想政治工作的結合，必然會對教育教學教師提出更高期待，內在素質、外在本領的“雙提升”，才能讓思想政治工作與數字化結合更富成效[4]。但從實際看，高校在思想政治工作人才隊伍建設上還有很多“短板”。例如，不少高校安排的思想政治工作教師，年齡偏大，他們在思想政治教育教學上，思想過于保守，行為過于規矩，更加傾向于選擇自己熟悉的傳統教學模式，對數字化明顯“不感冒”，即使選擇數字化手段服務于思想政治工作教學，也主要是組織公開課等特殊節點，常態化思想政治工作教學中對數字化技術手段的應用實踐明顯不夠。年齡、思想層面的不足，也會影響思想政治工作與數字化結合的創新、提升，簡單套用數字化技術手段，很難體現數字化的魅力，也會讓兩者結合上過于突兀。數字化，是時代創新發展的代名詞，高校思想政治工作融入數字化進程上，要努力以數字化為支撐講出思想政治的新意，才能讓學生深層次感受思想政治的熏陶、引領，這也決定了有必要強化思想政治工作教師隊伍年輕化建設，通過引進等舉措，吸引高素質、高學歷年齡人才，充實到基層教學一線，但高校目前做的還明顯不夠，實際引進人才的數量還不夠，關口把關還不夠嚴格，還很難勝任思想政治工作與數字化結合的重任。此外，數字化與思想政治工作結合，并非朝夕之功，而是久久為功，高校要針對實際需要，跟進做好思想政治工作與數字化結合的教師專項教育培訓，但很多教育培訓組織開展不夠規范、有序，教育培訓內容過于滯后等缺點，也導致專項教育培訓成效大打折扣。

（三）高校思想政治工作數字化呈現形式過于單一

數字化，對高校思想政治工作“教”與“學”都有重要保障、助力作用，但高校在深化解讀、常態化推進思想政治工作與數字化結合上，更多側重服務學生層面，教師對數字化的內轉利用還明顯不夠[5]。數字化，外在呈現形式非常多，既有各種數字化平臺，也有各種數據庫、共享平臺等，其中包含大量的教育教學資源，教師通過瀏覽有關的數字化平臺資源，能夠持續開闊思想政治工作視野，能夠站到更高的層面謀劃、細化教學安排。但當前高校教師對于數字化的應用，更多停留在網絡查詢、查閱有關資料，缺少數字化平臺方面的交流互動、共建共享，無形中也拉高了思想政治工作教育教學的時間成本、精力代價，不利于教師抽身開展更加細化的教育教學事宜。年輕大學生，表現出了特別明顯求新、求異特點，對數字化有著很強烈期待。研究證明，數字化與思想政治工作結合，能夠讓思想政治煥發新生，更加豐富多樣呈現其特有魅力，但教師在數字化服務思想政治工作上，更多是單一的選用關聯照片、視頻等，并沒有實現數字化對思想政治工作的全方位、深層次、寬領域覆蓋[6]。

三、數字時代高校思想政治工作深化開展的策略選擇

數字化與高校思想政治工作結合，是大趨勢，也是培育高素質人才的應有之義，對加快高校創新發展、轉型突破都有著重要意義。基于以上現實困境，必須針對性做到以下幾點：

（一）持續營造重視思想政治工作與數字化結合環境

數字化融入高校思想政治工作，能夠突破傳統思想政治工作“教”與“學”的窠臼，深層次釋放思想政治的示范引領能量，對強化教師的思想政治工作自我認可度、滿意度都有重要影響。為確保數字化與高校思想政治工作實現深層次結合，高校要善于發揮自身主動性，聚焦兩者結合開展各種形式調查研究，詳細了解當前數字化與思想政治工作結合的基本現狀，精準把握有關的問題情況，依托獲取到的第一手數據信息，指導建立科學的數字化與思想政治工作結合實施方案，確保數字化與思想政治工作結合上穩妥、有序、規范、到位，也為后續數字化與思想政治工作結合監督考核等提供有效參考借鑒。實施方案制定上，突出數字化的導向性，以數字化為主線將思想政治工作開展串聯起來，有助于引導高校各個層面認識到數字化與思想政治工作結合的重要性，從而更好消除麻痹大意思想。高校具備一系列宣傳服務手段，要充分用好包括校內刊物、校內廣播等媒介平臺，加大數字化與思想政治工作融合的跟進宣傳、講解，讓數字化之風更好引領思想政治工作，逐步豐富現有的數字化土壤，才能讓思想政治工作數字化之路更加接地氣。強化對數字化與思想政治工作結合的動態監督、研判，定期、不定期組織教師及學生代表進行數字化與思想政治工作結合“碰頭會”，了解有關的教學要求落實情況，具體把握當前存在的問題不足，善于傾聽不同群體的意見心聲，方便高校能夠對數字化與思想政治工作結合有更加精細、深刻地掌握，對后續各項結合舉措的優化改進才能給予更大支持、幫助。此外，堅持著眼數字化與思想政治工作結合高度，對高校不同部門領域工作進行聯動，確保在兩者結合上能夠匯聚眾人之力，能夠讓不同部門領域都給予數字化與思想政治工作結合最大的支持、幫助，才能讓數字化與思想政治工作結合走好群眾路線，也有助于思想政治工作數字化之路縱深突破，對凸顯思想政治工作的影響力也都有著重要意義。

（二）加快培育高水平數字化與思想政治工作結合人才

數字化與思想政治工作結合，對豐富思想政治工作的呈現內涵，增強思想政治工作的熏陶引領作用都有著重要意義，同時思想政治工作具有特別顯著的政治性、專業性特點，要想持續推動思想政治工作與高校教育教學銜接，符合廣大學生的期待，必須在數字化與思想政治工作結合人才隊伍建設上使勁發力，有了過硬人才隊伍支持，才能確保數字化與思想政治工作結合上更加深刻、到位，才能以嶄新的姿態形式對思想政治工作做到更為豐富、生動的詮釋解讀。將優秀的中華歷史文化納入教育培訓中，為思想政治工作提供更為豐富的土壤，讓思想政治工作開展上更加有文化自信，進而確保在制度自信、道路自信上更加有底氣，這是推進數字化與思想政治工作結合，真正講好思想政治的內在支撐。充分考慮年齡偏大思想政治教師的實際情況，在數字化的融入上給予更好幫扶，既要消除思想認知深層次的阻力，也要幫助他們熟悉、熟練操作有關的數字化技術手段，逐步縮小與年輕思想政治教師的差距。此外，高校還需要借助各種招考招聘機制，加大年輕專職思想政治工作人才的引進力度，確保在引進人才學歷層次、知識結構等方面的合理搭配，借助年輕血液的融入，為數字化與思想政治工作結合創造條件，才能讓高校思想政治工作數字化之路更快更好更加行穩致遠。

（三）持續豐富高校數字化與思想政治工作結合呈現形式

高校要發揮好自身作用，逐步構建以數字化為支撐的數字教學資源平臺，建設更具整合性、共享性的思想政治工作數據庫，方便思想政治工作數據資源的共享公用，減少相關知識信息等的重復性獲取，讓思想政治教師能夠集中精力到更加關鍵的研究、創新中，從而為學生提供更為喜聞樂見的思想政治“大餐”。學生，是思想政治工作的主體，更是數字化與思想政治工作結合的著眼點、落腳點，思想政治工作數字化上，教師要善于借助虛擬現實、增強現實、人工智能、全息呈現等數字化技術，突破以往對視頻或者圖片等的簡單化應用，讓思想政治課堂從較為有限的教育空間延伸到更為廣闊的天地，為學生創造身臨其境的人機交互、沉浸體驗的新體驗環境。數字化與思想政治工作結合中，教師可發揮好數字化技術的優勢，為學生精準畫像，能夠讓思想政治工作開展更具成效性、針對性。例如，依托大數據模型，借助機器學習算法，能夠做到科學分類與聚類分析，實現對不同學生群體及關聯特征的精準識別，從而推出更具個性化的思想政治工作“套餐”，踐行好因材施教的理念。

結語

思想，是行動的先導，對于高校教育教學而言，扎實做好思想政治工作意義重大，能夠讓高校在教育教學上始終沿著來時方向不斷向前，可讓學生不忘初心使命，從而全身心投入日常的學習進步中。數字化時代，顛覆了傳統的教育教學模式，高校思想政治工作也面臨巨大挑戰，必須發揮好自身主動性，與時俱進，采取更多的應對舉措，確保高校思想政治工作融入數字化大潮，才能為高校教書育人提供更為有力的支持，對加快數字化時代高校的創新發展、轉型突破，培育更多高水平年輕人才都有著重要意義。

參考文獻：

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[5]張璇.數字時代高校思想政治教育工作三大維度研究——以形勢與政策課程為例[J].公關世界，2020，（22）：64-65.

[6]張香萍，吳義周.數字時代高校思想政治教育主體的虛擬在場與話語傳播[J].安慶師范大學學報（社會科學版），2022，41（06）：59-63.

（責任編輯：袁麗娜）