愛讓教育更加溫暖

細細回想，我已經在教育崗位上堅守了12年，這寶貴的經歷讓我更加確信：教育是充滿愛與溫暖的事業，是陽光和煦，是春風拂面，更是一場漫長的修行……我們要學會用愛與溫暖打開孩子的心靈之門。

將心比心，用生命去理解生命

每當想到“怎樣做才是一個好的班主任”這個問題時，我總是回憶起自己高中的班主任魏老師：開學第一周，他叫我到教室外的欄桿前，望著校園美麗的風景，輕聲與我說話……時隔多年，我早已記不清談話的具體內容，只記得他的溫柔與關心。我想，我曾經需要的，應該也是現在的孩子需要的。

在日常工作中，我平等對待學生，尊重他們，了解他們的性格與喜好、困惑與迷茫。我經常在學校的各個角落與學生溫柔地溝通。教室外的走廊上，我詢問他們的學習狀況；下課的教室里，我微微低頭，問他們最近感覺怎么樣，談論當日的學習與心情……就這樣，我一步一步地走近了學生。學生愿意和我分享他們的開心與失落，與同學之間的小矛盾……

感人心者，莫先乎情

任何成功的教育一定是基于愛的教育，沒有愛就沒有教育。相較于談話溝通，我更喜歡文字交流。因為孩子本就敏感，加上與老師存在年齡和身份的差異，面對面溝通時，學生可能不敢說出自己的真實想法。而文字是一種溫暖、藝術、尊重隱私的溝通方式。我通過文字表達對學生的愛與關心，讓他們知道我一直在。

我想起一名學生，他內向，害羞，不喜交際，整日悶悶不樂。一次，我在他的隨筆作業下寫道：“??，你帥氣又懂事，老師特別喜歡你，但總看到你眼睛里藏不住的悲傷。如果愿意，你可以把心事告訴老師，也許我能幫到你。”他寫了一封長長的信，訴說自己的困惑與苦惱。我給予他鼓勵和引導，耐心開導他。后來有一天，他給我發了一條微信：“老師，我很感激您，在我不想學習的時候，您沒有批評我，也沒有放棄我，而是激勵我。我只是您眾多學生中很不起眼的一個，但我會努力的，我想成為您的驕傲。”有了這樣的想法，我相信他一定會越來越好。

學生來自不同的家庭，成長環境、性格、興趣千差萬別，沒有一個通用的教育方法，這需要我們去發現學生的問題，去了解、解決他們成長路上的煩惱。

見微知著，擁抱未來

我相信每一個孩子都想擁有燦爛美好的未來，只是他們可能在追逐夢想的路途中暫時迷失，而我們要做的，就是發現、引導、糾正。

班里的孩子很努力，很踏實，但考試成績出來后讓我大吃一驚：我覺得他們的成績配不上他們的努力。我開始細心觀察他們的學習情況，發現了以下問題：嚴重偏科，學習習慣存在問題，基礎知識不扎實……

之后，我引導學生轉變學習觀念，糾正不良學習習慣。首先，我用真實數據告訴學生各學科的重要性，讓他們找準學習的重點與策略。其次，我用自己的親身經驗告訴他們，數學學習應重基礎，多練習，語文、英語學習要多積累。最后，我根據學生的實際情況，幫助他們制訂合理的學習計劃，讓他們逐漸養成良好的學習習慣。

培養學生學習習慣是一個緩慢而痛苦的過程。在這個過程中，我經常給學生積極的心理暗示，引導他們樹立信心。讓我感動的是，一次考試后，數學老師郁悶地走進教室，學生反而鼓勵他：“老師，我們會繼續努力學，再多學一些，一定能進步！”學生有了這樣的心態與狀態，又何愁學不會呢？

一個學期后，孩子們的數學短板補上了，總成績也有了突破，整個班級進入一種相對的良性循環：學生相信老師，老師關愛學生，師生關系融洽，班級氛圍良好。

教育是一場溫暖的修行。我們要用真心的付出讓學生感受到幸福與快樂，和學生共同成長。我會永葆熱情、愛心、初心與耐心，靜待花開。