中華優秀傳統文化融入高職院校社團思政建設路徑的研究

摘要：習近平總書記明確指出，“中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式”。大學時期對于青年人的成長具有決定性意義，也是人格形成與塑造的關鍵時期。高職院校應以立德樹人為根本任務，將中華優秀傳統文化視為精神的滋養源泉，有效地滲透融入社團思想政治教育的實踐中，引導大學生提升審美素養、陶冶高尚情操、潤澤美好心靈，進一步增強其文化自強自信，努力培養有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質人才，為社會的繁榮進步和國家的長遠發展注入源源不斷的智慧與力量[1]。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；學生社團；思想政治教育

一、中華優秀傳統文化融入學生社團的意義

五千多年來，中華民族積累了豐富的思想理念、人文精神、傳統美德和文學藝術，充分展現了中華優秀傳統文化的深厚底蘊。文化的本質在于“以文化人，以文載物”，這與高職院校在思政教育中“以文育人”的核心價值相互契合。學生社團作為文化育人的重要載體，其獨特之處在于，能夠將抽象的理論轉化為生動的具體實踐，為學生的成長和發展提供廣闊的空間。結合社會主義核心價值觀，深入挖掘中華優秀傳統文化精髓，并將其所蘊含的思政教育元素貫穿于課堂教學、社團活動和社會服務等各個領域，有助于拓展文化育人的新視野，增強高職院校思政教育的實效性。

追溯古代先賢的傳統教育理念，其中包含的深邃智慧與價值觀念，至今依舊閃耀著獨特的光輝。如儒家強調的“仁、義、禮、智、信”等道德觀念，引導青年培養沉穩之氣，注重自身的言談舉止；培養“誠信守正、寬厚孝義、扶危濟困”等品德情操，以提升個人道德修養的深度和廣度。秉持“修身、齊家、治國、平天下”的理念，使青年人將個人成長與國家命運緊密相連，為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗[2]。這些先賢遺留下來的珍貴思想，蘊含著深刻的智慧與高尚的精神內涵，為高職院校思政教育提供了豐富的文化資源，也為學生社團的蓬勃發展注入了新的活力。

高職院校應以學生社團作為思政教育的生動載體，積極探索文化與教育融合的新路徑。并在此過程中，將“立志責善”“致良知”等古代教育理念巧妙地融入社團建設中，以提升社團活動的思想深度和文化價值，使中華優秀傳統文化在大學生心中生根發芽，幫助他們更清晰地認識自身價值，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進對大學生健全人格塑造和文化素質培養。

二、以汕尾職業技術學院為例分析社團發展現狀

近年來，高職院校學生社團如春筍般迅速成長，呈現出多元化發展的態勢，極大地豐富了學生的課外生活。以汕尾職業技術學院為例，社團的覆蓋面相對較廣，組織形式也日益多樣化。

（一）學生社團的發展趨勢分析

根據社團活動的不同性質，主要可劃分為思想政治、創新創業、志愿公益、文化藝術、學術科技、體育運動六大類別。在競爭激烈的就業形勢下，社團類別也經歷了相應的演變：從最初的文學社、書畫社等傳統類型社團，發展到現今的科技創新協會、實踐達人協會等新興社團。社團的發展方向已從過去的興趣型導向，逐漸轉變為技能型導向。社團成員的關注點不再局限于個人興趣，而是更側 重于在實踐中完善自我，以此提升個人的專業技能，增強自身的社會競爭力。

（二）學生社團與文化融合的價值分析

隨著內容與形式的不斷創新，社團活動日益重視實踐意義與社會價值，更傾向于與文化相互融合發展。具體而言，手工協會致力于傳承剪窗花這一古老技藝，使之煥發新的活力與生機；主持隊舉辦“夢回詩經”朗誦大賽，用聲音藝術再現經典魅力；此類活動都充分發揮了社團的獨特特點和專業優勢，巧妙地將中華優秀傳統文化融入其中。另外，社團成員積極投身于社會服務，不斷積累豐富的社會經驗。例如，書法協會深入學校周邊社區，為居民們書寫春聯、贈送“福”字，在詳細的文化解說中，提升對中華優秀傳統文化的認識與傳承。

三、中華優秀傳統文化融入高職院校社團思政的問題分析

然而，隨著社團規模不斷擴大，社團在管理和運行過程中，也出現時間沖突、場地安排、社團水平參差不齊、內部管理相對薄弱等問題。因此，如何繼承好中華優秀傳統文化，巧妙地整合社團思政教學資源，讓第二課堂思想引領更有“底氣”，使輻射影響學生的受益范圍更寬廣，是社團管理中亟待解決的問題。

（一）社團內部的主要原因分析

1.社團成員偏低齡化，結構不均衡

雖然，學生社團成員人數較多，但成員的流動性較高，導致社團的穩定性不足。一般只有在納新時比較活躍，主要吸引對象為低年級學生，這部分學生的思想政治意識相對薄弱，對于高年級學生的吸引力則明顯不足。此外，工作能力突出的學生骨干往往身兼數職，在面對學習和考試的壓力的同時，還需投入大量精力承擔社團的繁瑣任務，這無形中消磨了學生參與社團活動的積極性和熱情。

2.社團缺乏文化根基建設

有些社團成立的過程比較倉促，在思想和運作理念上缺乏有效指導，沒有以深厚的文化底蘊作為支撐，導致社團內部的文化層次與內涵難以提升，使社團在前進發展的道路上容易迷失方向。另外，社團成員對自身角色定位模糊，職責劃分不清，也可能致使社團發展遇到瓶頸，無法在歷史文化積淀中傳承，并維持社團的健康穩定發展。

3.社團活動缺乏思想內涵

部分社團聚焦在興趣愛好、人際交往、活躍氛圍等表象，重視以“數量”來衡量社團發展狀況而忽略“質量”，活動內容缺乏深刻的思想內涵，沒有考慮實踐背后的意義與價值，尤其是思想政治意識方面略顯薄弱。表面轟轟烈烈，實則空洞無物，社團活動呈現出虛擬化及形式化的現象。在缺乏傳統文化的滋養與潤飾的情況下，活動也將失去其知識價值與趣味性，難以激發起同學們積極參與的熱情，讓他們在活動中真正獲得成長。

（二）忽略校園文化對學生成長的促進作用

校園文化建設是對文化積淀的延續與深化，也是學生健康成長不可或缺的深厚土壤。然而，部分學校在建設過程中，存在著過于注重硬件設施投入的現象。例如，提供優質的教學設施，完善的配套設備，沒有考慮到校園文化對學生精神層面的塑造作用。此外，部分學校通過海報、易拉寶等簡單方式進行宣傳，內容過時老舊，未能吸納具有時代特征的文化元素，難以激發學生的參與興趣，更無法有效傳遞文化的深層內涵。同時，社團活動被局限在教室或操場，缺乏濃厚的文化情景去體驗與烘托，導致學生在實踐中對文化產生距離感，造成社團活動的參與率降低、難以達到預期的育人目標。

（三）社團指導教師的引導和支持力度不足

盡管社團已配置有專業的指導教師，負責引領社團活動的思想導向，并為學生提供具備實際操作性的指導。但大多是心理學、思政專業的老師，他們雖然具備深厚的理論功底，但在涉及文化融入性指導方面尚顯生疏，需要加強中華文化知識的相關培訓。其次，大多數社團的指導教師為兼職教師，他們除了承擔日常的教學、科研工作之外，還要應對其他工作帶來的壓力，無法投入太多的時間和精力來指導社團。此外，部分指導教師因缺乏對社團建設的明確認識，沒有做好社團長期發展的規劃，過分強調社團自主管理原則，采取的往往是被動的態度，任憑其自由地發展，這些都將不利于學生社團的持續與健康發展。

（四）宣傳手段的創新水平有待進一步提升

在信息化迅速發展的時代，由于缺乏現代化傳播手段，傳統的社團活動宣傳媒介，如海報、橫幅等已難以滿足當前大學生群體對信息獲取的多元化需求。雖然，有些社團嘗試利用社交媒體進行宣傳，但存在著內容更新滯后、形式單一、互動效果差等問題，無法引起學生的關注與共鳴。此外，由于社團宣傳的資源分配不均，一些新興或小眾社團活動難以獲得足夠的曝光機會，進一步抑制了學生參與社團的積極性。因此，加大宣傳力度的創新手段，提高社團宣傳的精準度和覆蓋面，不斷拓寬宣傳的渠道和方式，已成為適應時代發展需要的必然之舉。

四、中華優秀傳統文化融入高職院校社團思政建設的路徑

（一）構建合理的評價體系，激發成員的積極參與度

建立完善的社團管理制度，進一步規范社團工作的流程，可有效提高社團整體運作效率[3]。通過建立一套科學合理的評價體系，形成明確清晰的量化指標，并將諸如“愛國守法”“崇德尚善”等文化價值觀融入成員的思想行為標準中，以此激發成員的積極性與參與度。根據社團活動的實際情況，定期進行考核與評選，樹立先鋒模范典型，對表現突出的星級社團、優秀社團骨干以及有鮮明特色的社團活動予以表彰，充分發揮社團的示范性作用。在持續的評價與實踐過程中，鼓勵社團成員深入學習傳統文化，增強全心全意服務的意識，進而有力推動社團的繁榮與健康發展。

（二）注重社團文化建設，打造社團活動品牌

深入挖掘中華傳統文化的精髓，提煉能彰顯社團文化特色與內涵的元素，完善文化在社團內部的滲透與融入機制，推動社團文化在傳承中創新發展[4]。與時俱進，準確把握社團發展的意義與價值，使中華傳統文化精神煥發風采活力。古為今用，借鑒儒家思想中“興于詩、立于禮、成于樂”的道德內涵，塑造學生的品德修養。不斷引導社團向更深層次發展，提升其精神內涵與成員素質。努力將品德教育與能力拓展、思政教育與模塊競賽、理論學習與實踐鍛煉等關鍵環節有機融合，精心策劃并全力打造出一系列社團品牌活動，以增強社團活動的吸引力與感染力，從而構建具有新時代特色的優秀社團。

（三）提升教師文化素養，構建社團師資隊伍

進一步優化指導教師的資源配置，構建一支高素質的社團師資隊伍。在選拔過程中，除了重視心理學、思政等專業背景外，還應積極吸納具備豐富中華文化知識和實踐經驗的教師，為社團提供更具針對性的指導和建議。定期為指導教師組織專業培訓，提升其文化素養和教學能力。鼓勵教師利用課余時間，廣泛涉獵各類書籍，持續提升自身的文化涵養。在日常工作中，要求教師主動傾聽學生的思想動態和具體需求，運用中華文化蘊含的智慧來分析問題，幫助學生解決現實面臨的問題。同時，倡導以“學為人師、德為世范”的高尚情操為標桿，讓教師成為學生內心真正的榜樣，引領并促進學生健康地成長。

（四）加強校園文化建設，營造濃厚文化氛圍

準確把握中華文化的核心要義，將文化元素滲透進校園各個角落，全面提升社團思政教育的多維性和立體性。以和諧實用的設計理念，精心打造校園文化街區、藝術工坊、文化長廊等場所，通過富有表現力的形式，達成經典與傳統的完美融合、傳統與時尚的和諧統一，旨在激發學生內心的共鳴，增強其對文化的歸屬感和認同感。以汕尾職業技術學院為例，學校對標志性建筑以“厚德樓”“求真樓”命名，生動彰顯出“厚德篤學、求真尚能”的校訓精神，實現了傳統文化教育的具體化和形象化，讓校園物質環境建設更具有文化內涵，成為學生修身養性的理想場所。此外，社團活動聚焦的公共區域也是融入文化教育理念的關鍵領域。在營造濃厚的文化氛圍之時，注重對學生思想與行為的潛移默化影響，力求將中華傳統文化的教育理念滲入到學生群體之中。

（五）充分利用科技力量，開拓媒體宣傳新途徑

不斷探索媒體宣傳的新路徑，弘揚中華優秀傳統文化精神，提升社團的影響力和傳播效果。充分利用科技的力量，諸如元宇宙、人工智能、VR虛擬現實等前沿科技手段，讓中華優秀傳統文化以更為直觀、生動的形式展現于廣大受眾，為青年人提供更為沉浸和互動式的體驗。同時，注重發揮各社團的能力特點和優勢，立足于現實生活，深入挖掘學生群體所關注的熱點和話題，將抽象的文化內容創作成青年人喜聞樂見的形式，如歌曲、漫畫、短視頻、推文等等，進一步提升網絡文化產品的供給能力[5]。將文化主題與社團活動內容相融合，采用多元化渠道進行宣傳推廣，增強中華文化的傳播力和影響力。

五、結語

如今，高職院校學生社團已成為最具影響力和凝聚力的社群之一。無論是文學社的筆下生花，還是科技社團的創意無限，每一種形式都是對文化內涵的深入挖掘和精彩詮釋，都能在潛移默化中塑造學生的價值觀念。不僅增強了思政教育的實效性，也提升了學生的文化自信和歸屬感。相信通過融合中華優秀傳統文化，形成獨特的高職院校社團工作新格局，進而全面提升思政教育的成效，開創出具有中國特色的育人新境界。

參考文獻

[1]習近平.在文化傳承發展座談會上的講話[EB/ OL].（2023-06-02）[2025-01-23].https：//www.gov.cn/ yaowen/liebiao/202308/content_6901250.htm.

[2]丁正榮，胡全裕.試析儒家文化在大學生思想政治教育中的合理應用[J].學校黨建與思想教育，2019（10）：75-80.

[3]張曉安.高校學生管理中學生社團的作用分析[J].戲劇之家，2019（22）：186.

[4]潘逸.大學生社團傳承弘揚中華優秀傳統文化的策略研究[J].文化創新比較研究，2021，5（36）：111-113。

[5]楊玉婷.中華優秀傳統文化融入高校社團思政教育路徑探析[J].蕪湖職業技術學院學報，2022（9）：15-20.

本文得到以下項目支持：汕尾職業技術學院2023年度校級科研課題“中華優秀傳統文化融入高職院校社團思政建設路徑探索”的研究成果（SWKT23—012）。

（作者單位：汕尾職業技術學院）