新時(shí)代大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)問題分析及對(duì)策研究

摘要：在當(dāng)前這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和變革的時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境正經(jīng)歷著前所未有的變化。傳統(tǒng)的就業(yè)模式和觀念正受到?jīng)_擊，而新興的行業(yè)和職業(yè)路徑為大學(xué)生提供了新的機(jī)遇。這一過程中伴隨著諸多不確定性和挑戰(zhàn)，使得大學(xué)生在求職的道路上面臨著諸多的困惑和壓力。本文通過明確高質(zhì)量充分就業(yè)的內(nèi)涵，分析大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)面臨的困境，針對(duì)問題提出通過黨建引領(lǐng)思想、提升大學(xué)生就業(yè)能力、打造結(jié)構(gòu)科學(xué)的高質(zhì)量就業(yè)幫扶隊(duì)伍以及充分利用數(shù)據(jù)信息平臺(tái)等方式，為提高大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)提供對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；高質(zhì)量充分就業(yè)；應(yīng)對(duì)策略

一、研究背景

就業(yè)問題是最大的民生問題，這一點(diǎn)得到了政府的高度重視和多次政策強(qiáng)調(diào)。就業(yè)不僅是人們獲得收入、維持生計(jì)的基本手段，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。通過穩(wěn)定就業(yè)，可以提高居民收入，進(jìn)而促進(jìn)消費(fèi)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，維持社會(huì)穩(wěn)定。就業(yè)還有助于增強(qiáng)社會(huì)和諧，提供經(jīng)濟(jì)收入，幫助人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增加社會(huì)參與感和歸屬感。高校大學(xué)生是就業(yè)市場(chǎng)大軍，根據(jù)教育部、人力資源社會(huì)保障部提供的數(shù)據(jù)，預(yù)計(jì)2024屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)1179萬人，同比增加21萬人。加之前兩年未就業(yè)的大學(xué)生，就業(yè)人數(shù)進(jìn)一步疊加，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。國家的未來，民族的希望寄托在大學(xué)生身上，其就業(yè)問題不僅關(guān)系到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和生活品質(zhì)，還直接關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)穩(wěn)定的重要議題，具有重要的意義。

二、高質(zhì)量充分就業(yè)的內(nèi)涵

高質(zhì)量充分就業(yè)包含兩個(gè)方面內(nèi)容。首先是充分就業(yè)。充分就業(yè)的概念由英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家J.M.凱恩斯在《就業(yè)、利息和貨幣通論》一書中提出，它指的是在某一工資水平下，所有愿意并有能力工作的人都能找到就業(yè)機(jī)會(huì)，但這種就業(yè)狀態(tài)仍然允許一定程度的失業(yè)，這些失業(yè)主要是摩擦性和結(jié)構(gòu)性失業(yè)，且失業(yè)的間隔期較短。通常把失業(yè)率等于自然失業(yè)率時(shí)的就業(yè)水平稱為充分就業(yè)。其次是高質(zhì)量就業(yè)。關(guān)于高質(zhì)量就業(yè)目前沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，有學(xué)者指出高質(zhì)量就業(yè)指提高勞動(dòng)者報(bào)酬，改善就業(yè)環(huán)境，完善勞動(dòng)保護(hù)，努力讓勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)、全面發(fā)展。

三、大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)面臨的問題

（一）大學(xué)生就業(yè)觀問題

我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)受內(nèi)外部條件變化的影響，對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念也產(chǎn)生較大影響。部分畢業(yè)生功利主義思想較重，只看重眼前的利益，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展沒有規(guī)劃，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不足，在工作經(jīng)驗(yàn)較少的情況下對(duì)薪酬福利、就業(yè)地點(diǎn)、工作環(huán)境等期望較高。對(duì)職業(yè)崗位要求過高，不愿意到邊遠(yuǎn)地區(qū)或基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。

另外，在全球經(jīng)濟(jì)下行壓力的影響下，不穩(wěn)定因素突出，從而導(dǎo)致高校畢業(yè)生在求職過程中對(duì)體制內(nèi)就業(yè)傾向明顯。然而，隨著中國經(jīng)濟(jì)提出高質(zhì)量發(fā)展要求，優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，新興經(jīng)濟(jì)體中涌現(xiàn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域多數(shù)沒有在體制內(nèi)，如果大學(xué)生一味追求體制內(nèi)工作就錯(cuò)過了進(jìn)入優(yōu)質(zhì)新興產(chǎn)業(yè)工作的機(jī)會(huì)。

（二）就業(yè)能力不足的困境

1. 專業(yè)技能有待提升

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和行業(yè)更新迭代加快，一些行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)技能的要求也在不斷發(fā)生變化。職業(yè)能力不足主要反映在知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)、不扎實(shí)、綜合技能水平不高，尤其是科研能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力低、缺乏一專多能的水平等方面，與企業(yè)的要求差距較大，大多需要花費(fèi)一段時(shí)間重新學(xué)習(xí)和掌握崗位專業(yè)知識(shí)和技能，從而導(dǎo)致畢業(yè)生在求職過程中缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，難以在求職者中脫穎而出，難以得到用人單位的錄用。

2. 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在學(xué)習(xí)過程中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但實(shí)踐環(huán)節(jié)也同樣重要。然而當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生受傳統(tǒng)高校教育的影響以及學(xué)生自身缺乏自主性，對(duì)于實(shí)踐方面卻重視不多，不少大學(xué)畢業(yè)生重理論、輕實(shí)踐，在考試時(shí)可以取得很優(yōu)異的成績(jī)，然而到了工作崗位上卻無從下手，理論知識(shí)不能有效地運(yùn)用在工作崗位上，不能優(yōu)異高效的完成工作任務(wù)。這也導(dǎo)致了許多紙上談兵，高分低能的事實(shí)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏是當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力弱的重要體現(xiàn)。

3. 團(tuán)隊(duì)合作能力不足

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作的時(shí)代，沒有任何個(gè)體可以孤立的存活。合作不僅可以意味著工作效率地提高，更能迸發(fā)出許多新奇的創(chuàng)意，對(duì)于工作任務(wù)的完成和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有著重要的意義。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生多為獨(dú)生子女，從小就接受父母所提供的最好的條件和環(huán)境，所以也就缺乏分享的精神，久而久之就養(yǎng)成了以自我為中心，不會(huì)換位思考，做事敏感，缺乏合作精神和團(tuán)隊(duì)精神的特點(diǎn)。在工作崗位上，經(jīng)常因?yàn)椴粫?huì)換位思考，太自我的問題而產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，影響工作任務(wù)的完成，難以勝任一些需要較高綜合素質(zhì)的崗位。

（三）高校就業(yè)缺乏有效指導(dǎo)

1.就業(yè)指導(dǎo)模式單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單

雖然我國大部分高校已經(jīng)開設(shè)相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃課程，但由于起步較晚，部分院校的工作至今還沒有得到學(xué)生的足夠認(rèn)可和認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致作用發(fā)揮有限。同時(shí)，一些高校教師對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和政策不夠了解，在課堂上更多的只是照本宣科，致使高校畢業(yè)生自身定位不夠明確，對(duì)自己的未來職業(yè)方向缺少足夠的認(rèn)識(shí)。而很多高校就業(yè)指導(dǎo)工作過于形式化、簡(jiǎn)單化，大多采用發(fā)布相關(guān)招聘會(huì)信息、舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座等簡(jiǎn)單形式開展就業(yè)指導(dǎo)工作，有針對(duì)性的、系統(tǒng)化、精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)十分欠缺。

2.缺乏專業(yè)性的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

目前部分高校的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程多為各學(xué)院輔導(dǎo)員及就業(yè)處行政教師兼任，由于其事務(wù)性工作較多，沒有對(duì)專業(yè)行業(yè)進(jìn)行深入研究，對(duì)行業(yè)了解停留在表面，普遍缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，對(duì)社會(huì)就業(yè)信息了解貧乏，無法從社會(huì)需求和用人單位角度出發(fā)，判斷學(xué)生能力和就業(yè)勝任力情況，學(xué)生個(gè)人的就業(yè)能力也無法有效提高，就業(yè)指導(dǎo)工作難以開展。

3.沒有形成就業(yè)指導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制

雖然高校普遍建立了全員參與促就業(yè)的工作機(jī)制，但在落實(shí)過程中，部分院校還存在職能部門之間聯(lián)動(dòng)不足，就業(yè)主管部門走進(jìn)院系、院系領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)班級(jí)、輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師走進(jìn)學(xué)生還不夠，在破解難題、分類指導(dǎo)方面還有待加強(qiáng)。另外，就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)觀念，沒有針對(duì)學(xué)生的大學(xué)生涯規(guī)劃進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，未能從大一進(jìn)校就引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好以后的職業(yè)方向。這樣，未形成從入學(xué)到畢業(yè)階段全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系，學(xué)生就像鐘擺一樣搖擺不定，浪費(fèi)大學(xué)寶貴的時(shí)間和資源。

（四）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。從產(chǎn)業(yè)角度來看，在人口老齡化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和生態(tài)文明建設(shè)等多重趨勢(shì)作用下，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)和綠色經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域迅速發(fā)展，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)為代表的新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)高技能、高知識(shí)人才需求日益增加，與此同時(shí)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)和綠色經(jīng)濟(jì)等新興領(lǐng)域的快速發(fā)展，不僅為勞動(dòng)力市場(chǎng)帶來了新的機(jī)遇，也對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)模式構(gòu)成了巨大沖擊，使得就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了新的分化。新興領(lǐng)域?qū)Ω呒寄苋瞬判枨笕找嬖鲩L(zhǎng)，而傳統(tǒng)行業(yè)中一些低技能崗位則逐漸減少，這種供需結(jié)構(gòu)的變化給就業(yè)市場(chǎng)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。從區(qū)域角度來看，東部沿海地區(qū)和一線城市擁有較多就業(yè)機(jī)會(huì)，但競(jìng)爭(zhēng)異常激烈；相比之下，中西部地區(qū)和二線及以下城市現(xiàn)有就業(yè)機(jī)會(huì)較少但發(fā)展?jié)摿^大。上述供需錯(cuò)配狀況不僅導(dǎo)致人才分布不均衡，造成人力資源利用率較低，還對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可持續(xù)性和高質(zhì)量充分就業(yè)構(gòu)成了障礙。

四、高質(zhì)量充分就業(yè)的應(yīng)對(duì)策略

（一）做好思想引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生正確就業(yè)觀念

針對(duì)部分學(xué)生就業(yè)觀偏差的現(xiàn)實(shí)問題，高校應(yīng)當(dāng)積極開展團(tuán)日活動(dòng)，團(tuán)支部通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)等多種形式，為學(xué)生們提供了全面、實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)和幫助。專業(yè)老師為同學(xué)們進(jìn)行了就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)觀念探討、就業(yè)能力提升等內(nèi)容講解。同學(xué)們也開展對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面開展了互動(dòng)交流，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀，進(jìn)一步明確就業(yè)方向、堅(jiān)定就業(yè)信心，為找到合適工作打下基礎(chǔ)。高校還可以通過“三會(huì)兩制一課”在教育培養(yǎng)團(tuán)員的時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論教育，把個(gè)人的發(fā)展和國家的發(fā)展相結(jié)合，在就業(yè)的過程中，既要關(guān)注個(gè)人利益和職業(yè)發(fā)展，也要考慮國家和社會(huì)的需求，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）促進(jìn)就業(yè)能力提升

1.專業(yè)知識(shí)與技能提升

大學(xué)生在校期間，首要的任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)是形成專業(yè)技能的前提條件，掌握了專業(yè)知識(shí)就能正確進(jìn)行操作訓(xùn)練，形成專業(yè)技能。因此，大學(xué)生應(yīng)該充分利用大學(xué)的學(xué)習(xí)資源，積極參加課堂學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等活動(dòng)，深入理解并掌握所學(xué)專業(yè)的核心知識(shí)和技能。除了課堂學(xué)習(xí)，大學(xué)生還可以通過參加各種實(shí)踐活動(dòng)來鞏固和拓展專業(yè)知識(shí)。例如，參加學(xué)術(shù)科研、創(chuàng)新項(xiàng)目、專業(yè)競(jìng)賽等，這些活動(dòng)能夠讓大學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)際操作能力和解決問題的能力。此外，實(shí)習(xí)也是提升就業(yè)能力的重要途徑。通過實(shí)習(xí)，大學(xué)生們可以深入了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為未來的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

2.提升綜合素質(zhì)與能力

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，除了專業(yè)知識(shí)外，大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也至關(guān)重要。這些素質(zhì)和能力包括但不限于溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力等。溝通能力是職場(chǎng)中不可或缺的一項(xiàng)能力。大學(xué)生應(yīng)該注重提高自己的語言表達(dá)能力和傾聽能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)善于傾聽他人的意見和建議。團(tuán)隊(duì)合作能力也是現(xiàn)代職場(chǎng)的基本要求。大學(xué)生應(yīng)該積極參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與他人協(xié)作完成任務(wù)。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的重要要求之一。大學(xué)生應(yīng)該保持開放的心態(tài)，勇于嘗試新事物，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。領(lǐng)導(dǎo)力則是在職業(yè)生涯中脫穎而出的關(guān)鍵。大學(xué)生可以通過擔(dān)任學(xué)生干部、組織社團(tuán)活動(dòng)等方式，鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力和組織協(xié)調(diào)能力。

3.關(guān)注市場(chǎng)需求

提升就業(yè)能力還需要關(guān)注市場(chǎng)需求和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生應(yīng)該密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求，了解自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢(shì)。通過了解市場(chǎng)需求，大學(xué)生可以更有針對(duì)性地規(guī)劃自己的職業(yè)方向和發(fā)展路徑。同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)該對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入思考，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和定位。在制定職業(yè)規(guī)劃時(shí)，不僅要關(guān)注眼前的就業(yè)機(jī)會(huì)，還要考慮未來的職業(yè)發(fā)展空間和潛力。除了關(guān)注市場(chǎng)需求和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃外，大學(xué)生還應(yīng)該積極提升自己的心理素質(zhì)。就業(yè)過程中可能會(huì)遇到各種挫折和困難，大學(xué)生們需要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，相信自己能夠克服困難并取得成功。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，保持積極向上的精神狀態(tài)。

（三）打造科學(xué)的高質(zhì)量就業(yè)幫扶隊(duì)伍

構(gòu)建完善、精準(zhǔn)的高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶體系，應(yīng)從政府、學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生入手。一方面校外多方聯(lián)動(dòng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)外加強(qiáng)互通交流，聯(lián)動(dòng)處理好與政府、企業(yè)、家庭和學(xué)生之間的關(guān)系，加強(qiáng)信息交流互通；另一方面實(shí)現(xiàn)校內(nèi)全員幫扶，堅(jiān)持院長(zhǎng)書記負(fù)責(zé)制。由院長(zhǎng)主持就業(yè)工作，仔細(xì)研判各專業(yè)就業(yè)形勢(shì)，部署就業(yè)工作，推動(dòng)全院教師參與就業(yè)工作的理念。堅(jiān)持分管副書記督導(dǎo)制。由副書記牽頭抓落實(shí)，對(duì)接學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，對(duì)接用人單位，帶領(lǐng)輔導(dǎo)員、教研室主任、畢業(yè)生班主任、畢業(yè)生導(dǎo)師落實(shí)、把關(guān)具體工作，發(fā)揮督導(dǎo)作用，切實(shí)形成全員促就業(yè)、抓就業(yè)的氛圍，將就業(yè)工作落實(shí)到每一個(gè)畢業(yè)生。班主任和導(dǎo)師對(duì)所帶的畢業(yè)生負(fù)責(zé)，要關(guān)注所帶學(xué)生能否順利畢業(yè)，做好積極就業(yè)的引導(dǎo)工作，做好就業(yè)困難的化解工作，與分管副書記、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)動(dòng)，把畢業(yè)生能否成功就業(yè)作為應(yīng)盡職責(zé)。

（四）提升就業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用水平

1.提升畢業(yè)生信息技術(shù)應(yīng)用能力。

信息素養(yǎng)是大學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的基礎(chǔ)能力，能夠幫助他們更好地獲取、評(píng)價(jià)和利用信息，提高效率、拓寬渠道，適應(yīng)職場(chǎng)信息化的需求。高校在開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中應(yīng)注重加入信息化技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容，提升畢業(yè)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生形成互聯(lián)網(wǎng)思維，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)超越時(shí)空、信息容量大等突出優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用手機(jī)、電腦等智能終端設(shè)備，在線尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，盡最大可能地關(guān)注和搜集招聘信息，積極尋找招聘單位。

2.提升高校學(xué)生就業(yè)信息管理

在高校學(xué)生就業(yè)信息管理中，根據(jù)就業(yè)信息管理的實(shí)際需要，建立完善的數(shù)據(jù)庫，將學(xué)生的就業(yè)信息納入到數(shù)據(jù)庫中，方便在使用過程中隨時(shí)調(diào)用數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)利用的整體效率。院校根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為學(xué)生提供良好的信息服務(wù)，使學(xué)生能夠掌握更多的就業(yè)信息，并根據(jù)就業(yè)信息作出準(zhǔn)確判斷，為提高學(xué)生就業(yè)效果和滿足學(xué)生就業(yè)需要提供有力的支持。

3.提供多樣化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

就業(yè)幫扶隊(duì)伍應(yīng)該積極構(gòu)建大學(xué)生求職信息平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，建立專門的就業(yè)信息網(wǎng)頁，及時(shí)發(fā)布各類就業(yè)信息，保證就業(yè)信息暢通無阻。此外，還可以結(jié)合畢業(yè)生的實(shí)際情況，與畢業(yè)生建立良好的信任關(guān)系，堅(jiān)持共性服務(wù)與個(gè)性服務(wù)相結(jié)合，分類服務(wù)與分段服務(wù)相統(tǒng)一。針對(duì)不同類型、不同性格、不同職業(yè)目標(biāo)的同學(xué)，進(jìn)行分類服務(wù)與分段服務(wù)，開展個(gè)性化的就業(yè)信息服務(wù)和咨詢活動(dòng)，以滿足不同類型畢業(yè)生的需求。

五、結(jié)語

高校畢業(yè)生是國家的寶貴人才資源，是國家發(fā)展的基石。他們的就業(yè)狀況直接關(guān)系到國家的發(fā)展質(zhì)量和創(chuàng)新能力。通過就業(yè)，大學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，推動(dòng)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，從而支持國家的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。高校畢業(yè)生的順利就業(yè)有助于緩解社會(huì)就業(yè)壓力，減少社會(huì)矛盾。對(duì)于家庭而言，畢業(yè)生的就業(yè)也是實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和提升家庭幸福感的重要途徑。對(duì)于畢業(yè)生個(gè)人而言，就業(yè)是他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過就業(yè)，大學(xué)生可以展示自己的能力，獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，提升社會(huì)地位，從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生目標(biāo)。

高校大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，需要個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)和國家各方面的努力。通過個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和提升就業(yè)能力，高校建設(shè)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、國家推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)等方式，這樣才能推動(dòng)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化國家奉獻(xiàn)青春力量。

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（作者單位：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)院）