基于實踐育人的高校黨建工作創新方法解析

摘"要：實踐育人作為一種重要的教育理念，強調學生通過實踐活動來獲取知識、培養能力和提升素質，已經成為高校教育改革的重要方向之一。如何在高校黨建工作中引入實踐育人的理念，設計和實施符合學生需求和發展規律的實踐活動，提升學生的實踐能力和創新能力，已成為高校黨建工作的重要課題。面對在高校黨建工作中存在的實踐活動設計不貼近學生需求、實踐活動與學科知識脫節，以及實踐活動管理和評估機制不完善等問題。本文通過優化貼近學生需求的實踐活動設計、促進學科知識與實踐活動有機結合、完善實踐活動管理與評估機制，以及培養實踐育人能力的教師隊伍等措施，探討促進高校黨建工作的改進方法和發展方向。

關鍵詞：高校黨建；學生；實踐育人

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）03-0019-03

引言

高校黨建工作作為培養智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要途徑，需要不斷創新方法，以更好地服務學生的成長和發展。實踐育人是當前高校教育改革的重要方向之一，強調通過實踐活動培養學生的實踐能力、創新能力和團隊合作精神，是高校人才培養的重要方式。實踐育人理念與高校黨建工作有著內在的聯系，通過將實踐育人理念融入黨建工作中，可以更好地發揮黨組織在引領學生實踐、培養學生能力方面的作用。本文通過對實踐育人理念與高校黨建工作的結合，能夠為高校黨建工作的開展提供新的思路和方法，促進學生全面發展。

一、實踐育人理念與高校黨建工作的契合點

（一）培養學生的實踐能力和創新精神

在工作實踐中，高校黨建工作與實踐育人理念的結合體現在多個方面。

組織學生參與社會實踐、科研項目、志愿服務等活動，讓他們在實踐中接觸真實問題、面對挑戰，從而培養解決問題的能力和創新思維。例如，通過參與社區調研，學生可以深入了解社會需求，提出創新解決方案，同時鍛煉團隊合作和溝通能力^［1］。

引導學生參與創業創新項目，激發他們的創新潛力。通過創業實踐，學生可以將課堂理論知識與實際問題相結合，培養解決實際挑戰的能力。例如，學生參與創業比賽時，需要提出創意方案、制定實施計劃，這不僅鍛煉了他們的創新能力，也培養了實踐操作的能力。

組織學生參與社會公益活動，培養他們的社會責任感和使命感。通過參與公益項目，學生可以體驗到幫助他人的快樂和成就感，激發他們的社會責任感，促使他們將所學知識和技能應用于社會實踐中，實現個人價值與社會價值的統一。

（二）促進學生的全面發展和個性成長

在工作實踐中，高校黨建工作與實踐育人理念的結合體現在為學生提供多樣化的實踐機會和動力，促使他們在實踐中實現個性化教育和全面發展^［2］。

根據學生的興趣、特長和發展需求，設計并組織各種類型的實踐活動，如科研項目、文化藝術表演、體育競賽等，讓學生在自己感興趣的領域中展現才華，實現個性化發展。例如，對于喜歡音樂的學生，可以組織音樂演出、合唱比賽等活動，讓他們在音樂實踐中得到成長和滿足。

開展跨學科、跨專業的實踐項目，促使學生在多元化的實踐環境中全面發展。通過跨學科合作，學生可以接觸到不同領域的知識和技能，培養綜合應用能力和跨界思維。例如，組織跨專業團隊參與創新設計項目，可以讓學生在合作中學習彼此的長處，拓寬視野，實現全面發展。

開展國際交流與合作項目，為學生提供國際化的實踐機會，拓寬他們的視野，培養跨文化交流能力和全球意識。例如，組織學生參加海外交流項目、國際志愿服務等活動，讓他們在跨文化環境中學習、成長，實現個性化發展和全面提升。

（三）強化學生的社會責任感和使命感

在工作實踐中，高校黨建工作與實踐育人理念的結合體現在通過引導學生參與志愿活動、社會實踐等形式，培養他們的社會責任感和使命感，讓他們深刻體會到作為黨員的責任和使命，從而增強其社會責任感^［3］。

組織學生參與各類志愿服務活動，如扶貧助學、環保公益、衛生健康等，讓他們親身感受到社會中存在的問題和困難，激發他們的社會責任感和使命感。通過志愿服務，學生可以體會到幫助他人的快樂和成就感，意識到自己作為黨員應該積極承擔社會責任，為社會貢獻自己的力量。

組織學生參與社會實踐項目，讓他們深入社會各個領域進行調研和實踐，了解社會的多樣性和復雜性，培養他們的社會洞察力和責任擔當。通過社會實踐，學生可以接觸到真實的社會問題和挑戰，思考如何通過自己的努力和行動來改變和解決這些問題，從而增強其社會責任感和使命感。

開展主題教育活動、舉辦專題講座等形式，引導學生深入學習黨史、黨的宗旨和使命，激發他們對黨的信仰和忠誠，堅定理想信念，增強責任感和使命感。通過理論學習和思想教育，學生可以深刻領會黨員的使命和責任，明確自己作為黨員應該承擔的社會責任，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

（四）加強學生與黨組織的聯系和互動

在工作實踐中，高校黨建工作能夠為學生提供與黨組織互動的平臺，促進學生更深入地了解黨的理論和政策，增強對黨的認同感和歸屬感，體現了實踐育人理念強調學生與社會的聯系和互動的重要性^［4］。

組織學生參與黨組織的各類活動，如黨課學習、主題討論、黨員活動等，讓學生深入了解黨的歷史、黨的宗旨和黨的政策，增強對黨的認同感和歸屬感。通過與黨組織的互動，學生可以更加深入地了解黨的優良傳統和光榮歷史，堅定理想信念，增強對黨的信仰和忠誠。

通過開展主題教育活動、舉辦黨課講座等形式，引導學生深入學習黨的理論和政策，增強對黨的認同感和歸屬感。通過理論學習和思想教育，學生可以更加深入地了解黨的指導思想和方針政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強對黨的信仰和忠誠，堅定理想信念，增強對黨的認同感和歸屬感。

借助“三下鄉”“理論宣講”等形式，帶領青年大學生走進鄉村、社區與人民群眾進行面對面交流，為人民群眾解讀與其切身利益相關的政策理論，并運用自身專業所長幫助人民群眾解決實際問題，將黨的創新理論傳播到基層，把黨的創新精神傳遞到人民心中，厚植師生紅色基因。

二、基于實踐育人的高校黨建工作創新方法的必要性和可行性

實踐育人是高校教育的重要理念之一，強調通過實踐活動培養學生的實踐能力、創新精神和社會責任感。而高校黨建工作作為學生思想政治教育的重要載體，應當與實踐育人理念相結合，通過創新方法來促進學生的全面發展^［5］。

基于實踐育人的高校黨建工作創新方法可以更好地引導學生將黨的理論與實踐相結合，增強學生對黨的認同感和歸屬感。通過開展各種形式的實踐活動，如社會實踐、志愿服務、創新創業等，學生可以將黨的理論知識應用到實際生活中，增強對黨的信仰和忠誠。同時，實踐活動也可以幫助學生更好地理解和把握黨的政策，提高政治素養和社會責任感。

基于實踐育人的高校黨建工作創新方法可以激發學生的學習熱情和創新意識，培養他們的實踐能力和解決問題的能力。通過開展具有挑戰性和實踐性的活動，如學生社團建設、科研項目實踐、社會調研等，可以激發學生的學習興趣，培養他們的創新精神和團隊合作意識。同時，實踐活動還可以幫助學生將理論知識與實際問題相結合，提高解決問題的能力和實踐能力。

三、實踐育人理念在高校黨建工作中存在的問題和挑戰

實踐育人理念在高校黨建工作中是一種重要的育人方式，旨在通過實踐活動培養學生的實踐能力、創新精神和團隊合作意識，促進學生全面發展。然而，在實踐育人過程中，高校黨建工作面臨著一些問題和挑戰，需要尋求創新方法來解決。

（一）實踐活動設計不夠貼近學生需求

在高校黨建工作中，實踐活動設計不夠貼近學生需求是一個普遍存在的問題。固定單一的實踐內容滯后于大學生的“新鮮感”。有些實踐活動缺乏針對性，與學生的專業背景、興趣愛好不匹配，導致學生參與度低、積極性不高。部分實踐活動缺乏前瞻性和創新性，無法引領學生關注社會熱點和未來發展趨勢，影響了活動的吸引力和影響力。

（二）實踐活動與學科知識脫節

一些高校黨建實踐活動缺乏與學科知識的有機結合，導致學生無法將理論知識應用到實際中，影響了實踐活動的教育效果。有些實踐活動與學科知識之間的聯系不夠緊密，缺乏深度和廣度，無法幫助學生全面理解和掌握所學知識。部分實踐活動過于注重表面形式，忽視了學科知識的內涵和實質，使得學生在實踐中缺乏對學科知識的深刻理解和應用能力。

（三）實踐活動管理和評估機制不完善

一些高校在實踐活動的管理和評估方面存在著缺乏規范、不透明等情況，缺乏明確的實踐活動管理流程和規范，導致實踐活動的組織、實施和監督不夠有序，容易出現混亂和不當行為。缺乏科學有效的實踐活動評估機制，無法客觀評價實踐活動的效果和成效，難以及時發現問題并進行改進。部分高校在實踐活動管理和評估中存在著主管部門職責不清、監管不到位等問題，導致管理和評估工作的效果不佳。

（四）師資隊伍建設不足

部分高校在黨建工作中缺乏專業化、專職化的黨建工作人員，導致黨建工作人員的素質和能力參差不齊，難以保障黨建工作的專業性和有效性。部分高校師資隊伍中缺乏具有實踐育人經驗和能力的骨干教師，無法有效引導學生參與實踐活動，影響了實踐育人工作的開展和效果。部分高校在師資隊伍建設中存在著培訓機制不健全、激勵機制不完善等問題，導致教師缺乏持續學習和提升的動力，難以適應實踐育人工作的需求和挑戰。

四、通過實踐育人促進高校黨建工作的對策和建議

針對實踐育人在高校黨建工作中存在的問題和挑戰，需要提出相應的對策和建議，以促進實踐育人理念的有效實施和高校黨建工作的創新發展。

（一）優化貼近學生需求實踐活動設計

高校黨建工作可以通過開展問卷調查、座談會等形式，深入了解學生的興趣和需求。通過收集學生的意見和建議，可以更好地把握學生的需求，為實踐活動的設計提供有益參考。針對不同類型的學生群體，設計不同形式的實踐活動，涵蓋文化、體育、公益等多個領域，讓學生有更多選擇的機會，提高他們參與的積極性。充分利用現代科技手段，如社交媒體、在線平臺等，將實踐活動的信息傳播給更多學生，提高活動的知名度和吸引力。同時，可以借助互動性強的線上平臺，讓學生參與活動的過程更加便捷。

（二）促進學科知識與實踐活動有機結合

針對實踐活動與學科知識脫節的挑戰，建議高校黨建工作加強學科知識與實踐活動的整合，促進知識與實踐的有機結合。可以通過跨學科合作、課程融合等方式，將實踐活動與學科知識相結合，引導學生將所學知識應用到實踐中，提升學生的綜合素質和能力。同時，建議高校加強對實踐活動的指導和輔導，幫助學生更好地理解和應用所學知識。在高校黨建工作中，促進學科知識與實踐活動的有機結合是一項重要的創新任務。通過跨學科合作，不同學科的教師和學生可以共同參與實踐活動，從而將各自的學科知識融合在實踐中，促進跨學科思維和綜合能力的培養。將實踐活動融入學科課程中，讓學生在課堂上學知識的同時，也能通過實踐活動將所學知識應用到實際問題中，提升學生的實際操作能力和解決問題的能力。選派專業知識扎實、經驗豐富的黨員骨干教師擔任競賽指導老師、專業社團指導老師，加強對實踐活動的指導和輔導，為學生提供更多的實踐機會和資源支持，幫助他們更好地理解和應用所學知識。

（三）完善高校實踐活動管理與評估機制

在完善高校實踐活動管理與評估機制方面，需要建立科學的管理體系。高校可以制定相關規章制度，明確實踐活動的組織流程和評估標準，確保活動的有序進行。同時，建立健全的評估體系也至關重要，包括設立評估指標、建立評估流程和制定評估標準，以確保評估的客觀性和公正性。通過定期的評估和反饋，可以發現問題并及時加以改進，促進活動的持續改進和提升。同時，建議高校設立獎勵機制，激勵學生參與實踐活動，提高活動的質量和效果。獎勵可以是榮譽稱號、獎學金或其他形式，以激發學生的積極性和參與度。

（四）打造實踐育人能力的教師隊伍

通過組織各類教師培訓班、講座和研討會，提升教師的實踐教學水平和創新意識。培訓內容可以包括教學方法、課程設計、實踐教學案例分享等，幫助教師更好地將理論知識與實踐經驗結合起來。組織教師參與實踐教學項目，鼓勵他們在實踐中不斷總結經驗、探索創新。同時，定期舉辦實踐教學研討會，讓教師分享實踐成果、交流心得，促進教學經驗的互相借鑒和提升。高校可以設立實踐基地，提供教師參與實踐項目的機會，讓他們親身體驗和感受實踐的重要性。通過實踐活動，教師可以不斷提升自身的實踐能力和教學水平，為學生提供更好的指導和支持。

結語

本論文圍繞基于實踐育人的高校黨建工作創新方法展開了深入探討，通過對實踐育人理念與高校黨建工作的契合點、創新方法的必要性和可行性進行分析，以及對實踐育人理念在高校黨建工作中存在的問題和挑戰進行剖析，提出了針對這些問題和挑戰的對策和建議。在實踐活動設計、學科知識與實踐活動結合、實踐活動管理與評估機制、教師隊伍建設等方面提出了具體的改進措施，旨在推動高校黨建工作向更加實踐育人導向的方向發展，為培養具有創新能力和實踐能力的優秀人才提供更好的支持和保障。希望本論文的研究成果能夠為高校黨建工作的改進和發展提供有益的參考，促進高校教育事業的持續進步與發展。

參考文獻：

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