高考作文如何做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密

高考議論文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是“表”，邏輯嚴(yán)密是“里”。下面我們具體分析議論文常用的結(jié)構(gòu)模式，并在舉例分析這些結(jié)構(gòu)模式特點的同時，闡述運用這些模式時的思維邏輯。

議論文常見的幾種結(jié)構(gòu)模式是并列結(jié)構(gòu)、層進(jìn)結(jié)構(gòu)和對比結(jié)構(gòu)。高考議論文的結(jié)構(gòu)雖然“程式化”，但是在具體寫作過程中可以把細(xì)節(jié)處理得更具個性化、更有創(chuàng)意。

一、并列結(jié)構(gòu)

這種模式的特點是論證的各部分各自獨立又圍繞同一個中心并列平行，可以是整篇運用并列式結(jié)構(gòu)，也可以是跟其他結(jié)構(gòu)模式相結(jié)合展開論述。并列結(jié)構(gòu)的議論文一般分為論點并列和論據(jù)并列兩類。

1.論點并列

這類作文大都在開頭提出中心論點或中心議題，然后設(shè)置多個分論點，從不同角度分析論證，以證明中心論點或闡述中心議題。從邏輯上看，分論點與中心論點之間是證明與被證明的關(guān)系，各分論點之間是并列關(guān)系。比如就中心論點“探索未知，永無窮期”進(jìn)行論證時，可以分別從“宏觀世界的探秘”“微觀世界的探秘”“內(nèi)心世界的探秘”三個方面設(shè)置分論點，來證明無論是客觀世界，還是主觀世界，都有許多未知值得我們努力探索研究，我們必須勇敢地走出“已知”的舒適區(qū)，去探索廣袤無垠的“未知”世界。

2.論據(jù)并列

當(dāng)一個論點需要多個論據(jù)加以論證時，可以采用并列式布局。比如闡述“探索宏觀世界，突破未知領(lǐng)域”這一論點時，可以先舉15世紀(jì)末哥倫布率領(lǐng)船隊橫渡大西洋發(fā)現(xiàn)新大陸，再舉1961年蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方1號”第一個進(jìn)入太空，后舉中國自2007年開啟探月工程，到2020年嫦娥五號實現(xiàn)首次月球采樣返回任務(wù)……三個不同時代的論據(jù)相互并列，充分證明人類對宏觀世界的探索范圍不斷擴(kuò)大、探索內(nèi)容不斷增多，探索成就斐然。

需要注意的是，無論是并列的論點還是并列的論據(jù)，它們之間并非沒有輕重先后之分。在構(gòu)思布局時，考生要掂量它們在時間、空間和邏輯上的關(guān)系，合理地安排“出場順序”，以求收到最好的表達(dá)效果。

二、層進(jìn)結(jié)構(gòu)

這種模式一般是按照事物或事理的發(fā)展規(guī)律或者人們的思維邏輯，層層深入地組織安排材料，各層次之間形成逐層遞進(jìn)的關(guān)系。這種論證結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，不斷深化。常見的思維模式主要有三種：一種是從現(xiàn)象到本質(zhì)的深入分析，一種是因果之間的逐層探究，還有一種是從一般到特殊或從部分到整體的逐層推演。

1.從現(xiàn)象到本質(zhì)

其內(nèi)容一般是對各種社會現(xiàn)象、存在問題的探究分析，揭示本質(zhì)性內(nèi)容或問題的實質(zhì)。比如談“相處之道”時，可以從古人追求的“和而不同”的相處之道談起，而后探究“和而不同”的實質(zhì)——既彼此尊重，保留個性，又求同存異，和諧相處，如此才能達(dá)到真正的溝通、理解，才能更好地相處和合作。“由現(xiàn)象到本質(zhì)再到方法”是這類作文的常見程式。

2.從結(jié)果到原因

其內(nèi)容一般是對某一事件、某一結(jié)果作深入分析，探究其背后深層的原因，而后據(jù)此作出應(yīng)對或提出要求。“提出問題——分析問題——解決問題”或“是什么——為什么——怎么辦”是這類結(jié)構(gòu)的常見模式。比如談“古老的經(jīng)典常讀常新”，我們可以由果導(dǎo)因，分析“常讀常新”的原因——經(jīng)典的時效長久、廣譜性強，隨著讀者的閱歷豐富以及理解力的提升，便能夠發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容。

3.由特殊到一般

其內(nèi)容一般是由我們所發(fā)現(xiàn)的一些零星的現(xiàn)象、問題推演出社會狀態(tài)、世態(tài)人情。比如談對“認(rèn)可度”的認(rèn)識和思考時，可以由人們在待人接物時看重“認(rèn)可度”這一現(xiàn)象，推論當(dāng)今社會普遍存在的“從眾心理”，從而分析闡述從眾心理的優(yōu)劣得失，指明客觀判定人或物的有效路徑。“從列舉個別現(xiàn)象到分析普遍規(guī)律”是這類作文的常見程式。

層進(jìn)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢是不拘泥于表象的陳述，而是注重層層深入、由淺入深的分析，彰顯出思維品質(zhì)和思想深度。

層進(jìn)結(jié)構(gòu)除了以上三種模式外，還有各種變體，但都少不了邏輯推理這一環(huán)節(jié)，無論是由表及里、由因到果，還是觸類旁通、見微知著，推理必不可少。

三、對比結(jié)構(gòu)

對比結(jié)構(gòu)就是從論題的正反兩方面設(shè)置分論點或擺出正反兩方面的論據(jù)加以論證，可以是同一事物的兩方面的對比，也可以是兩種不同事物或意見的對比。對比結(jié)構(gòu)可分為“正反對比”和“破立結(jié)合”兩種結(jié)構(gòu)形式。

1.正反對比

這種模式大多先從正面立論，再從反面論述；也有先從反面論述，再從正面論證的。比如談對“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人”的思考時，可以先從正面闡述人們“因技術(shù)發(fā)展可以更好地掌控時間”的觀點，然后再從反面剖析不少人“被技術(shù)綁架成了時間的仆人”的危害，通過對比，揭示人們掌控技術(shù)而不被技術(shù)所掌控的重要性，警醒人們用好技術(shù)這把雙刃劍。

2.破立結(jié)合

很多駁論性的作文會采用破立結(jié)合的結(jié)構(gòu)，先揭示正面的觀點，再批駁反面的觀點，或者先批駁反面的觀點，再樹立正面的觀點。破與立之間，破是為了立。比如對“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，我們的問題是否會越來越少”這一問題進(jìn)行思考時，可以先從反面剖析，批駁互聯(lián)網(wǎng)、人工智能會完全替代人腦、窮盡人類疑難問題的觀點；后從正面揭示互聯(lián)網(wǎng)、人工智能只是一種現(xiàn)代化、智能化的輔助工具，會促進(jìn)人類思維品質(zhì)的提升，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)更多、更深刻的問題這一道理。先破后立，破是鋪墊；先立后破，破是補充。二者結(jié)合，會大大增強作文的邏輯力量。

對比結(jié)構(gòu)的議論文，是先正后反，還是先反后正，應(yīng)當(dāng)根據(jù)內(nèi)容而定。批評和揭露性較強的作文，一般先反后正；歌頌和褒揚為主的作文，一般先正后反。但是有一個原則必須牢記，就是以正為主，以反為輔，作文一定要體現(xiàn)出一種“邪不壓正”的力量。

并列結(jié)構(gòu)一般適用于分析多方面原因、推導(dǎo)多種結(jié)果、提出多條措施等內(nèi)容的作文；層進(jìn)結(jié)構(gòu)一般適用于透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)、根據(jù)結(jié)果探究原因等內(nèi)容的作文；對比結(jié)構(gòu)一般適用于需要凸顯正誤之別、善惡之異的作文。考生在寫作時，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要選擇最合適的結(jié)構(gòu)形式和最佳的思維模式。