長大后，我就成了你

有人說，教育是一條很長很長的路，二十歲出頭的我們意氣風發，揮斥方遒，直到幾十年后風光無限、風雨滿肩。

有人說，教育是一段一眼就可以望到頭的歲月，幾十年如一日，一支粉筆寫了又寫，粉塵飛揚仿佛就是我們的宿命。

能不能桃李天下、春暉滿園，我不知道，我只知道在教育教學這條平而不凡的道路上，最有價值的東西往往是看不見的——以一顆真心，在鐵馬秋風中砥礪前行，做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，去弘揚和踐行教育家精神，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。

我想教育精神是互相傳遞的。依舊是黃色校服，依舊是曾經的校園，在曾經的課堂上，我的老師們告訴我：你很棒很優秀，雖然別人說你內向，但你只管做自己便好。他們油印我的作文分發給同學們，一次次向大家展示我的成績，這一幕幕畫面成為我心底最為珍貴的記憶。在他們的鼓勵下，“我也要成為他們”的種子在我心底生根、發芽。

高中開學第一課，老師對我們說：“師者，所以傳道受業解惑也。”并逐字講解這句話的意思，告訴我們這就是教育的意義，我想現如今社會給了我們更加明確的方向來解釋這句話，那就是去弘揚和踐行教育家精神，做到心有大我、至誠報國，言為士則、行為世范，啟智潤心、因材施教，勤學篤行、求是創新，樂教愛生、甘于奉獻，胸懷天下、以文化人。

看今朝，時代楷模張玉滾如一輪明月，用大愛挑起鄉村學子的未來，照亮了山區孩子們走出大山的路。最美女教師張麗莉在面對生與死的考驗時，奮不顧身地搶救學生，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀。師德標兵張桂梅一輩子堅守初心，沖破一切困難，拼盡全力拯救深山中的女孩子們，堅定地告訴她們——我本是高山。活著，干著，奉獻著。他們都是新時代師德的標桿，雖然只是平凡人，但用自己的英雄壯舉，詮釋了“人民教師”這個光榮的稱號。

他們，是我的老師，是我內心那棵叫作“教育”幼苗的澆灌者。“長大后，我就成了你！”若干年后，追隨他們的光影，我腳步堅定地踏上了那十厘米高的講臺，也成了一名光榮的人民老師。

在教育教學中，有許多印象深刻的小事值得靜下心來翻閱、回憶、細細品味。有一次語文課后，一位平時較為內向的學生主動留了下來，他站在幾步之外的地方躊躇不定，我用眼神暗示他，詢問他有什么問題。當我堅定地叫出他名字的時候，他眼中充滿著欣喜，羞澀地遞給我一張手繪的感謝卡。卡片上簡單卻真摯地表達了他對我課堂上文言文句式講解的感激，說關于文言文句式知識點的講解讓他豁然開朗，解決了他長久以來的困惑，而且很感謝我能在這么多學生中關注到普通的他，鼓勵他發言。從那以后，我總是暗中觀察他的表現，他變得自信且活潑，不僅在語文課上，在其他課上也勇敢地回答問題，變成了同學中的小老師。這件事雖小，但讓我深刻感受到教育的意義不僅在于傳授知識，更在于點燃學生心中的那盞燈，哪怕只是一點微光，也能照亮他們前行的道路。這次經歷也提醒我，每個學生都有其獨特的閃光點和學習節奏，作為教師，細心觀察和耐心引導尤為重要。在一次次教育實踐中，我愈發理解了高中老師在第一節課上對我們說的教育意義——師者，所以傳道受業解惑也。

東風何時至，已綠湖上山。歲月流轉間，如今我又回到了曾經就讀的校園，以教師的身份繼續曾經的夢想。當我再次站在學校門前，身份改變，但心愿未變，踏進去的每一步都是對講臺的向往、對未來的憧憬。未來我將繼續以教育事業為己任，不斷弘揚和踐行教育家精神，以更加積極的姿態迎接教育的挑戰和機遇。因為我深知，只有尋夢而行，才能一路追光。

（作者系天津市靜海區第四中學教師）

（宋行軍）