全面發展明方向 個性生長展宏圖

主持人：課程對人才培養的重要性不言而喻，它不僅是知識傳遞的載體，更是激發學生興趣、挖掘潛能、培養創新能力的關鍵路徑。學校如何在日常教育教學中尊重并支持學生的個性特長？在課堂上，教師又該如何進一步助力學生的個性化發展？

學生個性化宛如一顆多棱晶體，折射出獨特的光芒，每個學生都是獨立的個體，有自己的個性和興趣。因此，學校除了開設國家規定的基礎課程外，還要精心打造豐富多樣的校本選修課程，涵蓋藝術、體育、科技、人文等多個領域；大力扶持各類社團，投入充足資金與場地資源，實現社團專業化運作；構建全面多元評價體系，打破唯分數論，將學生特長成果、品德表現、社會實踐等與學業成績一同納入綜合評價，激勵學生持續發展個性特長，實現自信成長。同時，學校積極與學生、家長溝通交流，促進學生個性化和興趣化的良性互動成長。

課上，我們肩負著為孩子個性化成長精心鋪就道路的重任。老師們用心組織各類學習活動，將孩子們聚集成充滿活力的學習共同體。在共同體中，孩子們熱烈交流，思維碰撞出絢爛火花。當孩子們怯懦地站在臺前，我們總是溫柔地鼓勵他們，讓他們勇敢地分享自己獨特的見解。我們時刻留意，精準捕捉每個孩子發言中的閃光點，或是新奇的角度，或是獨特的聯想，這些瞬間正是能夠捕捉孩子特長與興趣的微妙信號。

當孩子們拋出那些極具深度的疑惑時，比如，探秘“超幾何分布”背后的玄機、大膽質疑三角函數為何不被稱作“圓函數”，我們不會簡單地給出答案，而是巧妙地引導他們自主踏上求知征程，深入網絡資料的浩瀚海洋，或是一頭扎進圖書館的典籍叢林，沿著知識的脈絡回溯，探尋概念誕生與演變的軌跡。這樣，我們既守護了孩子心底那份純粹的好奇，更潛移默化地培養了他們自主探索、深度鉆研的良好學習習慣。曾經，有一個喜歡打破砂鍋問到底的學生，憑借對知識本質的執著求索，在思維的磨礪里羽翼漸豐，最終叩開了中科大少創班的大門。

課后，我們為孩子們的個性化發展架橋鋪路。社團活動與選修課，堪稱滋養學生興趣特長的肥沃土壤。老師們深諳每個孩子的獨特天賦密碼，針對代數運算行云流水、邏輯推理絲絲入扣的孩子，積極推動他們加入數論探秘、數學建模等社團；對于在幾何世界游刃有余，能與圖形、空間“暢聊”的孩子，則助力其投身于關于圖形創意、空間結構搭建的活動。同時，我們為癡迷幾何的孩子推薦《幾何原本》拓展延伸，為代數高手送上探索抽象代數的啟蒙課；對于學有余力、潛力無限的孩子，更是不遺余力地牽線搭橋，帶領他們走上數學競賽舞臺或參與基礎學術研究，助力他們觸摸專業領域的深邃魅力，夯實成才的根基。

此間，家校社溝通的橋梁也不可或缺。老師們憑借專業且敏銳的目光，及時為孩子撥開迷霧，送上貼心建議，確保興趣發展不偏航；定期將孩子在校成長軌跡、點滴成就傳遞給家長，家校攜手共進，為孩子編織全過程、全方位的成長守護網，讓他們在個性化發展的道路上篤定前行。