教師成長需要學習自覺

【關鍵詞】教師成長；學習自覺；專業發展

【中圖分類號】G451" 【文獻標志碼】C" 【文章編號】1005-6009（2025）11-0037-02

【作者簡介】楊宇學，江蘇省蘇州實驗中學（江蘇蘇州，215500）教師，正高級教師，教育部“跨世紀園丁工程”首批中小學國家級骨干教師，首批蘇州市高中英語名師工作室領銜人。

我與穆曉艷老師的第一次見面是在2021年5月11日，在我領銜的首批蘇州市高中英語名師工作室的啟動儀式上。啟動儀式需要從20名學員中選擇一名學員代表發言。于是，我仔細查閱了工作室學員當初的申報表，查看了他們的履歷，從中發現了穆曉艷：她從一名來自普通高中的英語教師，走上了常熟市高中英語教研員的崗位。這是她的與眾不同之處，背后應該有一個勵志的故事。

也許直到今天，穆曉艷才知道當初我為什么會選她作為代表發言——她是一名成長型教師，學習自覺是她專業成長的源頭活水，長流不斷，這也正是她專業發展的秘訣。

一、堅持學習

“學不可以已。”我一直以為，對于教師來說，學習是我們與生俱來的使命。當今世界，科技進步日新月異，互聯網、云計算、大數據、人工智能等現代信息技術不斷改變著人類的思維、生產、生活和學習方式，知識更新周期越來越短，學生的學習需求越來越多樣，因而對教師的要求也越來越高。教師唯有不斷學習，才能響應時代呼喚，踐行社會責任。穆曉艷老師用自己的實際行動對此進行了很好的詮釋。她深知，作為一名教師，唯有不斷學習，才能讓自己在專業成長的道路上不斷前行，從而不辱使命。更為重要的是，她的學習方法給了我們很好的啟示——首選讀書，廣泛閱讀。

毋庸置疑，閱讀是一種很好的學習方式。但是，在教師工作負擔普遍比較繁重的當下，閱讀似乎是一件奢侈品。其實，只要能撇去浮華，秉持初心，堅守教師的精神家園，勤學篤行，閱讀隨時可以發生。在穆曉艷老師的成長歷程中，閱讀始終扮演著至關重要的角色。她閱讀教育經典著作，汲取前輩們的智慧，從中獲得靈感與力量；閱讀教育學術期刊，借鑒他人智慧，快速提升個人專業素養，讓閱讀成為她專業成長不竭的動力。對于她來說，“讀書并非僅僅為了應對明天的課程，而是源自內心的需要和對知識的渴求”，這也成為她職業生涯的座右銘，滋養著她的教育理想。

向優秀的人學習，是一種學習自覺，體現了積極向上的學習態度和高尚的道德追求。除了閱讀，穆曉艷老師還虛心向同伴學習，向優秀教師學習，體現出良好的學習自覺意識。校本教研，一項常常不被看重，甚至被忽視的研修活動，在踏實、虛心、愛學習的穆曉艷老師眼里，卻是一個難得的、寶貴的學習機會。在常熟市滸浦中學工作期間，穆曉艷老師抓住每一次集體備課活動的機會，虛心向同伴學習，他們一起研究、反思日常教學行為，提升業務能力。她還踴躍參加青年教師同課異構活動，進行課例研究，汲取教育智慧，在較短的時間內消除了教學中的迷茫和困惑，積累了扎實的教學經驗，迅速站穩講臺，向成熟教師邁進。

二、開展教研

“學而不思則罔。”對于教師而言，研究是工作的常態，是成長型教師的必經之路。從青澀教師到成熟教師，進而成長為智慧型教師，教學研究必定貫穿始終。穆曉艷深知，教而不研則淺，研而不教則空。在專業成長的道路上，她始終將研究作為提升自己教學水平的重要途徑，保持對教育教學問題的敏感性和思考力，不斷探索提升教育教學質量的策略和方法，實現研究自覺。縣市級、大市級乃至省級教研活動中常常有她活躍的身影，各種教育期刊也經常刊載她關于英語教育教學的真知灼見，尤其是她關于高中英語聽力教學的研究，抓住了高中英語教學的痛點和研究的盲點，具有很高的研究價值和實踐意義，取得了扎實的研究成果。教學研究好似一雙隱形的翅膀，讓穆曉艷老師的專業發展走得更遠，飛得更高。她是中青年教師成長的典型樣板。

云逐云以行遠，樹撼樹而共茂。這句話不僅描繪了自然界中相互依存、共同成長的景象，也深刻揭示了教師團隊中相互學習、共同進步的重要性。穆曉艷老師深知，個人的成長離不開團隊的滋養，而團隊的繁榮又能反過來促進個人的飛躍。在我的高中英語名師工作室中，她是業務骨干，在活動主持、新課探索、心得分享等方面樣樣拿手，好比一朵推動的云、搖動的樹，影響、帶動著工作室的小伙伴們共同進步。在常熟市教育局教學研究室，她倡導教師之間建立學習共同體，通過集體備課、教學觀摩、經驗分享等形式，實現資源共享、智慧碰撞。在她的引領下，教師們相互扶持，共同面對教學中的挑戰與困惑。

作為一名教研員，穆曉艷老師還注重搭建平臺，為教師們提供展示自我、交流思想的舞臺。她組織的教學設計比賽、教學業務評比等活動，不僅激發了教師們的學習熱情，還促進了他們之間的良性競爭與合作。在這樣的氛圍中，教師們的學習自覺意識得到了顯著提升，專業成長也步入了快車道。更重要的是，穆曉艷老師以身作則，用自己的實際行動詮釋了學習自覺的內涵：主動學習、自發學習和學習自律。她的這種學習自覺的精神感染了周圍的教師，激發了他們追求專業成長的內在動力。

穆曉艷老師的成長故事告訴我們，教師成長需要學習自覺、研究自覺和行動自覺。只有不斷學習、不斷反思、不斷實踐，才能在教育的道路上走得更遠、更穩、更精彩。

責任編輯：李明澤