情境體驗賦能下壘球專項博物館設計研究

摘" 要：體育博物館建設能高效傳承體育運動文化，將情境體驗賦能壘球專項博物館設計，有效滿足如今參觀者對博物館展陳多維體驗式需求。本文首先從情境預想角度進行設計定位，確立突出體育競技特征，以優化展陳形式為設計目標。其次在情境解構下進行信息提取，強調設計初期對體育信息符號進行獲取與凝練。最后在情境重組下進行符號要素整合，依據符號聚類分析，展開符號重組轉化。整體策略從情境預想、情境解構、情境重組三層邏輯出發，結合南京工業大學江蘇省女子壘球隊發展間獲得無限榮光這一契機，展開基于情境鋪陳、情境構建、情境體驗的實踐思考，強調壘球運動精神的劇場性空間建構，優化參觀者在情境體驗中的情境感知歸屬，為體育類博物館設計提供新的設計思路。

關鍵詞：情境體驗；體育類博物館；情境構建；頓悟

一、情境體驗與體育類博物館建設

（一）情境體驗

情境在漢典中表意為在一定時間內各種情況相對或結合的境況、情況。哥倫比亞大學教授Schilit首次將“情境”概念引入設計領域，并將其定義為人所處的位置、客觀物體以及事物和人的聯系[1]。體驗一詞來源于拉丁文“Experientia”，有“去驗證”或“去證明”的意思[2]。梅洛·龐蒂在《知覺現象學》中強調“一切體驗都是感覺”[3]。體驗強調主體在場域中的主觀感受，在感官系統的具身實踐下，達到情感上的“頓悟”，具有在場性和感性色彩。情境體驗設計即以主體需求、關鍵情境因素出發，設定特殊環境。主體在情境體驗下，實現情感頓悟，引發的新思維、新行為繼而又反饋于情境[4]。參觀者對空間情境的外在感知激發內在心理，空間記憶在大腦的存儲下，時間將過往認知經驗與物質環境并行，從而達到體驗。情境體驗賦能下的空間設計區別于線上展覽視覺層面的智性體驗，綜合調動觀者的記憶、聯想、情感，利用人們對場所元素的具象化提取與感知，從而形成個性化的空間體驗。

（二）體育類博物館建設

新時代發展背景下，人們對于健康生活的高質量需求，極大地促進了城市體育運動空間的發展[5]。我國的體育博物館前期起步晚、中期發展慢、后期增速快[6]，呈現出多元聯動、多維拓展的新動態[7]，這也充分體現出體育類博物館建設的發展潛力。體育類博物館在實際發展中存在諸多不足：一是場館整體社會影響力欠佳[8]，缺乏一定的大眾基礎；二是藏品展示方式單一[6]，數字互動方面較弱，缺乏對體育博物館功能的定位和思考[8]；三是多樣化功能的單項類體育博物館欠缺，國內關于壘球博物館展陳建設以及相關的研究較少[9]。有學者也提出創新性的解決辦法，其一：融入口述歷史的方式，傾聽歷史的聲音[10]。其二：開發體育衍生產品，提供個性化產品[9]。其三：探索“數字體育博物館+”發展模式，革新交互場景[11]。國外關于體育博物館的系統研究并不多見，研究主要集中于中外體育博物館的對比和介紹國外著名的體育博物館、名人堂。例如，朱海明在《國外體育博物館》文章中，詳細介紹了多個國外專項體育博物館的詳情[12]。

（三）情境體驗賦能體育類博物館的特性與可行性

博物館是展示物與活動起源、發展以及未來展望的重要場所。在體育文化背景下，博物館成為了人類體育活動的記載者和傳播者。情境體驗立足于參觀主體需求與體育情境要素，將體育文化進行分解與重構，提取體育運動符號，將其轉譯融于空間情境，實現區別于它類文化博物陳列的空間體驗，參觀主體通過具身實踐，聯系過往運動記憶與經驗，實現情感上的共鳴與頓悟。體育類博物館豐富了主題博物館的常規類別，使得博物館主題特征更為顯著，其次作為具有身體性、參與性的體育，易于讓人體會“動態性”的感覺。情境體驗的融入，使得體育氛圍情境更易于被感知，體育文化特性也更好被彰顯。

二、壘球運動的發展與南工女壘精神：緣起與榮光

（一）壘球運動的發展

因緣際會，和合而生。壘球運動起源于19世紀80年代的芝加哥，由棒球運動衍生而來。相傳在1887年的一場美式橄欖球的賽后慶祝運動中，兩個學生一個拋擲手套，一個下意識地擊打棍棒，這一動作間的交往可以說是壘球運動的前身。1926年制定了統一的賽事規則，1933年美國業余壘球協會成立了這項擊打類運動，它被正式命名為“Softball”，后來逐漸流行于世界各地[13]。隨著時代的進步，壘球專項體育活動也逐步完善，擁有更為國際化的規范，并漸漸發展為全民健身活動的組成部分。

百草萌動，傳入中國。在20世紀初的遠東運動會上，他國壘球隊在會上做出表演。不久之后，壘球運動開始被引入我國，具體可以追溯到20世紀二三十年代，由在美留學生正式將此項運動帶回祖國。初期，壘球運動被立項為表演項目，后被列入正式比賽項目，再發展為參加國際賽事。在前期的探索下，中國逐步斬獲佳績，如月之恒，如日之升，成為擁有強大壘球經驗儲備的一支世界壘球勁旅。

（二）南工女壘精神：緣起與榮光

南京工業大學江蘇省女子壘球隊，最初建立的契機便是與體育總局簽訂了“體教融合、省隊校辦”的協議。2003年隊伍正式成立，在創建初期面對沒有場地、器材、專業人員的困境，“然遇困而求知，困知而勉行”。隊伍積極發揚“銳意進取，不斷挑戰”的精神，致力于改善諸如技術人才培養、團隊默契、高水平謀略等方面的不足。壘球隊在困知勉行的過程中，獲得無數榮光。自2010年至今，女子壘球隊創下連續十年包攬一類賽事“十二連冠”的歷史，連續三屆奪得全運會冠軍。在多年的建設中，壘球隊經歷了從無到有，從幼苗到茂樹的過程，這期間逐漸凝練形成了“奉獻、拼搏、堅韌、協同”的女壘精神，以全情投入、鍥而不舍、自強不息、銳意創新的態度，締造冠軍之師。以無數次的揮棒接球，高強度的訓練，高質量的謀略，彼此的團結協作，成就衛冕傳奇。女壘精神是女壘體育實踐的最高產物，以“女壘精神”為核心的女壘文化活動集知識、技能、情感、態度、價值觀于一體[14]。

三、情境體驗賦能下體育博物館設計策略

（一）基于情境預想下的設計定位思索

體育博物館設計的最終目標是優化展陳形式與主題內容體驗，突出競技運動的速度動感與競技精神。設計前期基于整體性思維綜合考慮宏微觀因素，確立空間形式功能、主題情境營造目標即情境預想，這一過程是更好構建情境解構與情境重組的基礎。從宏觀、微觀角度探究體育類博物館設計前期的認知框架，宏觀角度如環境保護、經濟造價、社會發展等，微觀角度如場地現狀、體育文化、人群需求等，在不同維度下運用定性詞匯進行初期情境思維導圖的描繪。宏觀維度如環境保護層面需踐行可持續發展理念，設計實踐中可充分利用太陽、風、植物等自然屬性，為不同人群提供生物氣候舒適體驗，減少使用不可再生能源設備。經濟發展層面需考慮建造與技術體系的適宜性，注重可持續設計策略的可實施性。社會發展層面體育文化的傳承與體育精神的弘揚至關重要。微觀維度從體育文化主題營造層面出發，空間中的形、光、色、質等“軟”環境因素構建主題歸屬的橋梁，將體育文化的速度感、拼搏感要素與空間的軟環境元素融合，從而實現主題營造。從人群需求層面構建情境體驗用戶畫像，服務對象包括以深入研究體育文化為需求的專業人士；以追憶競技榮光為需求的體育運動者；以豐富體育文化、注重體驗與休閑為需求的大眾參觀者，依據服務對象個性特征，形成空間情境功能定位。博物館展陳設計強調體驗的發展趨勢下，結合情境預想進行目標定位，高效把握情境解構與重組層面的側重要點，逐層深化體育博物館情境的科學認知，在感悟體育文化精神層面提供方向性引導。

（二）基于情境解構下的信息提取

情境解構在設計中表現為對體育運動文化初期信息的認知轉譯，強調信息歸類與分解、符號獲取與凝練。情境構建依賴空間每一具象性物質形態的表達，包括空間形式與序列、色彩韻律與肌理質感等元素的藝術性加工。索緒爾在語言符號系統中提出“能指”與“所指”的概念。“能指”即可外在感知的物質性顯性符號，“所指”指的是顯性符號背后的象征含義、精神色彩與隱喻內涵。在符號的初期甄選階段，依據“能指”“所指”語義，可將體育運動主題因子分為顯性物質因子與隱性文化因子兩類。物質因子主要涉及運動器械、運動場地、競技榮譽成果等，文化因子主要包括運動歷史、競技精神、社會效應等，從其中選取易感知的圖像性符號、具有表征義的指示性符號、基于觀眾共識的象征性符號，進而從體育博物館的主題情境預想進行符號聚類分析，將散狀的原始符號圍繞情境構建框架進行聚類整合，將結果進行級別和側重點區分，尋求體育類博物館建設的優先探索層級。符號解構中可采用一物多用原則，展現個體符號的多功能性，如提取兵乓運動中的球拍符號，其一可將球拍作為空間陳列中具象關聯元素，其二可在視覺感知需求下提取色彩，其三可在空間互動需求下提取球與球拍間碰擊音效。同時，符號篩選中遵循著情境預想下主題營造的目標，保持情境主題的一致性與系統性。

（三）基于情境重組下的符號要素整合

情境重組是基于情境解構下依據符號聚類分析的結果，進行符號重組轉化并與空間敘事節點適配。情境不是靜態的，不是一成不變的，會隨著用戶行為和心理狀態持續變化[15]，故而體育博物館情境體驗設計需融合具身實踐與思維聯想下的綜合感知，對內容的多維度展示需要具有靈活性。情境預想下的主題定位需考慮空間情境整體性的敘述主線與單元情境系統性的組合方式，從而滿足參觀者動態持續性的情境需求。整體性敘述方式包括線性敘事視角、非線性敘事視角、多重視角敘事等。單元情境的敘事方式可運用全知視角、限知視角、純客觀視角敘述，限知視角更具有真實性和體驗感，更易于觀眾進入情境體驗中。體育博物館展示設計中可運用線性敘事方式，依據體育歷史發展邏輯順序設置空間敘事節點，在主題情境目標下將符號聚類結果與單元節點相聯，運用聯想與同構、虛實相生、沿用與復刻的符號轉譯手法，展開對體育外顯與內顯符號的創新轉譯，將轉譯成果運用至每一空間敘事節點處的空間形式、材質、色彩肌理的呈現和表達，從而促進參觀者在體育文化空間中的感知喚醒，通過空間動線、節點任務引導行為觸發，實現對整體氛圍情境的頓悟。

四、情境體驗賦能下的壘球專項博物館設計實踐

（一）情境鋪陳：路徑選擇

情境體驗賦能下的壘球博物館設計以宏觀、微觀角度構建博物館情境體驗目標定位框架。宏觀角度如環境保護層面，尊重項目原場地室內空間的自然光通道，輔以智慧人工照明技術，便利照明調節與管理。飾面涂料選擇上，選用不含揮發性有機化合物（VOC）、甲醛、重金屬等有害物質的微水泥涂料。經濟發展層面，項目原場地面積共228平方米，整體面積較小且經濟成本投入不高（如圖1），需避免復雜的建造體系，減少大型異形裝置體設計，貫徹一物多用原則，即依據單元體組合多變適應多空間節點的展示需求。社會發展層面強調對壘球運動的文化推廣，增強其社會影響力。微觀角度細分情境鋪陳路徑選擇，空間展示模式上，原場地呈現“凹”形，故而整體設計進行圍合中心式展示模式，充分運用室內立面區域進行靜態展示，場地中心成為空間展陳敘事的高潮節點；空間功能區劃分上，依據人群需求用戶畫像的角色現狀，設立壘球運動文化發展展區、壘球榮光獎項展區、壘球運動互動體驗區、壘球精神頓悟區以滿足壘球運動專業競技者、文化研究者、業余愛好者、大眾參觀者的多元化需求。壘球文化宣揚方面立足于南京工業大學壘球文化與女子壘球精神，從世界、中國壘球發展、南京工業大學江蘇省女子壘球隊發展進行展陳敘述。整體空間情境以展現“奉獻、拼搏、堅韌、協同”的女子壘球精神為核心，以經年發展中所獲的無限榮光中感悟其精神魅力為情境構建的核心目標，展開情境鋪陳，為后續情境構建與情境體驗提供方向性指導。

（二）情境構建：感官演繹

整體的設計實踐以壘球運動拼搏奮進精神鋪陳于空間情境氛圍中，以參觀者在其中頓悟壘球榮光與競技精神為設計目標，基于此展開情境解構，從物質與文化因子對主題聚類符號展開甄選，并依據空間節點展陳需要進行情境重組，從視覺、聽覺、觸覺層面進行感官演繹。物質因子選取彰顯壘球運動主題性的器材形體符號，如壘球、壘棒、壘球場。文化因子選用體現壘球運動精神的隱形符號，如國際化且特點鮮明的運動歷史、全場熱烈肆意的勝利歡鳴、隊伍競技交流運動間的碰撞。基于此空間視覺層面，運用復刻手法將二維壘球形態特征與縫線覆面紋理直接沿用于序廳的空間形態中，直接點明主題。壘球棒保留其特征的同時，融入裝置幾何流線的整體構建思維，簡化概括置入女壘榮光獎項的展示節點中。地面鋪裝上，將壘球場直角扇形形態置入核心展區中，產生主題領域性的同時呼應空間展陳核心韻律。壘球運動歷史文化主采用賽事圖片結合文字要點進行靜態展板設計，肆意的勝利歡鳴整體意蘊聯想勝利飄揚的旌旗，將賽場中勝利的喝彩與寄托勝利之意的揚帆的旌旗進行情感同構，最終以物化的旗幟造型形成展陳空間中核心裝置節點。色彩層面作為直接影響參觀者感官感知的第一語義，整體氛圍強調勝利榮光意蘊的表達，故而選取蒸騰著勝利極溫的紅色為空間色彩基調，與象征堅韌的黑色與協同團結的白色調和。材質肌理層面選用富有藝術肌理的微水泥涂料與主題下其它裝飾材料和諧統一，參觀者觸摸時感受肌理質感下的主題氛圍。聽覺層面，將隊伍競技交流間球與棒的碰撞聲置入壘球運動交互體驗區中，便利參觀者融入情境。

（三）情境體驗：劇場性空間建構

情境鋪陳環節強調壘球運動主題營造目標，情境構建將符號應用于空間視覺、聽覺、觸覺的感官演繹中，情境體驗環節強調劇場性空間節點的建構。壘球博物館空間展陳內容呈現世界壘球運動發展、中國壘球運動發展、南京工業大學江蘇省女子壘球隊發展歷史、女子壘球隊所獲榮譽獎項、女壘精神的線性敘述邏輯，每一邏輯節點適配單元敘事空間，參觀者于單線繞行中感知劇場性空間情境，在劇幕間感悟壘球歷史與勝利榮光（如圖2）。開篇以“碰擊”劇幕情境引入世界歷史的敘述，以“方體”長短急促的空間序列變化將壘棒擊落壘球物理運動軌跡可視化，并將壘棒形態與世界壘球發展歷史節點相關聯形成靜態展板展示。接篇以“奮力一擊”視覺情境語言承載著中國壘球發展重要節點內容。單元劇場情境高潮篇“頓悟榮光”，以方體聚集形態象征勝利的旗幟承載著女子壘球隊衛冕的無數榮光，并于裝置下方設置休息區域，參觀者于站坐間領略榮光風采。地面鋪裝運用壘球場直角扇形元素，區域間參觀者休憩中的觸點行為即可產生壘球飛出效果并搭配壘球碰撞間的音頻效果，形成多元的互動情境體驗。緊接“穿梭壘林”劇幕通過參觀流線的引導，邀約觀眾主動介入穿梭壘林單元劇幕的生產過程，空間意義由“既定”成為了“生成”[16]。終篇“激蕩”，以交替式幾何形體形態里程碑式呈現“奉獻、拼搏、堅韌、協同”的女子壘球精神，靜態展板設計中融入波浪的層層變化，強化精神激蕩下的精神頓悟。以線性空間敘述邏輯串聯開篇、接篇、高潮篇、續篇、終篇單元劇場情境節點，從而服務于參觀者整體壘球精神文化主題情境的感知生成。

五、結語

隨著體育產業的快速發展與國民健康意識的提高，壘球運動呈現出積極的發展趨勢。南京工業大學江蘇女壘作為中國壘球運動的重要力量，從建立初期至今一路成長，獲得了無限榮光，本文基于此以情境體驗賦能壘球專項體育博物館設計，有效傳播運動文化精神。本文從情境營造的三個維度即情境預想、情境解構、情境重組展開策略探究。情境預想層需以整體性思維綜合考慮主題營造目標，從宏觀、微觀角度思索體育博物館設計前期構建框架，以定性詞匯聚類分析情境解構與情境重組層面的側重點。情境解構體現從顯性物質因子與隱性文化因子角度對主題研究對象初期的符號提取與轉譯，同時需要考慮情境營造目標。情境重組層則以目標框架構建與符號解構為前提，依據空間敘事主線實現對空間敘事節點符號的整合。隨后進行壘球專項博物館設計實踐，從宏觀層考慮壘球自然光通道、環保飾面材料的運用以及設計體系的模塊化輕簡化。微觀層充分依據場地結構與人群用戶需求，整體設計語言的核心在于以壘球精神營造為目標展開情境鋪陳，接著通過對壘球運動器材形體符號的復刻與簡化、壘球運動精神隱性符號與物化符號同構，進行感官演繹。最后以線性敘述主線串聯空間劇場性單元敘事節點，強化壘球專項博物館空間主題的被感知性。

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作者簡介：

徐新來，南京工業大學藝術設計學院碩士研究生。研究方向：藝術與科技。

鄭曦陽，碩士，南京工業大學藝術設計學院教授。研究方向：環境藝術設計及其理論、展示設計。