“互聯網+”教育背景下初中歷史教學實踐探索

摘要：“互聯網+”教育是運用互聯網技術及資源開展教學活動的方式。與傳統的“一張嘴、一張圖、幾條概念、幾件歷史事件”的單一死板的歷史教學模式相比，“互聯網+”教育背景下的初中歷史教學模式思想更前沿，內容更豐富，學習方式更加便捷。不僅如此，《義務教育歷史課程標準（2022版）》（以下簡稱新課標）強調建立以學生為主體的教學模式。“互聯網+”教育背景下學生的學習自由度更高，對教師的依賴性更低，對構建以學生為主體的歷史教學模式具有一定的促進作用。基于此，本文提出活用互聯網資源導入歷史知識、激發學生學習興趣、優化歷史教學模式等策略，以期為“互聯網+”歷史教學模式的構建提供參考。

關鍵詞：“互聯網+”；初中歷史；教學轉變；策略

一、引言

隨著信息技術的發展和教育改革的深入，“互聯網+”教育作為一種全新的教學思維受到教師群體的廣泛關注。不同于其他教學方法，“互聯網+”教育在一定程度上改變了傳統的教學思維和教學方式，互聯網為學生提供了切實可行的自主學習渠道。互聯網技術的應用將全新的教學方法落實在初中歷史教學之中，趣味化的資源和別具一格的學習方式吸引了學生的注意力，使學生在歷史時空中探究、思考、感悟、理解所學，收獲成長。為了讓“互聯網+”教育真正融入初中歷史教學之中，教師必須從初中生的身心發展規律和互聯網核心教育優勢入手構建融合互聯網元素的初中歷史教學模式，助力學生發展。……