探索有效溝通策略 促進和諧班級建設

溝通，作為中小學班主任育人的關鍵能力與主要工作方式，其有效性取決于班級師生溝通渠道的暢通性、真實性、規(guī)范性及認可度。眾多班主任的智慧結晶為師生有效溝通提供了寶貴經驗，歸結起來主要有建立聯(lián)結、創(chuàng)新方式、捕捉契機三個要點。

建立聯(lián)結：筑牢溝通根基。良好師生關系是有效溝通的基石，其核心在于構建心與心的緊密聯(lián)結。高中班主任李老師年輕充滿活力，為了讓學生能夠運動起來、增強體魄，他沒有說教，而是將自己每天的運動記錄同步到學生群中，學生從最初的“點贊”，到慢慢地加入到跑步大軍中，“樂跑”活動逐漸傳遞開來。他們在“朋友圈”中分享運動的快樂，這成為拉近師生距離，增進了解的方式。此外，李老師還與學生一起做題、比賽，建立起深厚情誼。這種聯(lián)結使師生相互信賴，學生更加勇于表達，班級氛圍民主和諧，人際關系融洽。

創(chuàng)新方式：拓寬溝通渠道。創(chuàng)新溝通方式是傳遞和接收信息、達成共識的有效策略。溝通形式可以豐富多樣，不拘泥于語言和文字，活動、肢體語言等皆可。趙老師平時比較嚴肅，學生對于班級管理的一些規(guī)定有意見，但不敢當面講，私底下卻議論不休。趙老師覺察到這種情況，想用一種新的溝通方式打破這一壁壘，于是，他在自己的朋友圈借助小程序發(fā)布匿名問答征集——征集學生和家長對班級事務的意見和看法。鏈接一發(fā)布，就收到了眾多學生和家長的留言。隨著匿名提問箱熱度越來越高，留言的內容也逐漸從對班級事務的建議，拓展到學生們對各類困難的求助和家長們對教育方法的求教。漸漸地，匿名提問箱成為了趙老師與學生、家長溝通的橋梁，很多學生從中感到了溫暖、獲得了力量。

捕捉契機：提升溝通成效。學生的很多困擾或問題是其成長中的“必修課”，如若解決得當，學生會在成長中實現(xiàn)順利進階和跨越。班主任要能敏銳捕捉契機，選用恰當溝通方式，提升育人效果。張老師從學生社交賬號發(fā)布的信息中敏銳地察覺到學生陷入交往的困擾，他認為當面點破不僅會讓該生難堪，而且可能會取得相反的效果。班級學生都處于青春期，何不在班里大大方方地探討一下這個問題呢？于是，他組織開展辯論會，引導學生就相關主題進行辯論，交流看法，在一輪輪的思想碰撞中，學生們的認知不斷深化，能夠更加理性地看待同學間的交往了。