懷揣責(zé)任，心系集體

【關(guān)鍵詞】責(zé)任擔(dān)當(dāng)；集體教育；主題班會

【中圖分類號】G625" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2025）08-0084-04

【作者簡介】付姝， 南京市五老村小學(xué)（南京，210003）教師，一級教師。

一、教育背景

中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下時時刻刻以無私無畏的擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動傳承歷史責(zé)任，實(shí)現(xiàn)民族期望。學(xué)校要培養(yǎng)新時代的追夢人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，就要先引導(dǎo)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、敢于作為。因此，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育至關(guān)重要。五年級學(xué)生處在由他律轉(zhuǎn)向自律的關(guān)鍵時期，自我意識逐步增強(qiáng)，在此成長關(guān)鍵期，加強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育十分重要。課前，我通過開展訪談和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在本班實(shí)行“小崗位制”時，學(xué)生有主動承擔(dān)的熱情，但因責(zé)任意識不足，在實(shí)際崗位工作中存在遇到困難想退縮、不能長期堅(jiān)守等情況。學(xué)生在交流討論中就責(zé)任意義、擔(dān)當(dāng)價(jià)值等方面提出困惑。本節(jié)主題班會旨在解決學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生知責(zé)行責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：讓學(xué)生懂得集體生活人人有責(zé)，勇于承擔(dān)職責(zé)、積極面對責(zé)任。

情感方面：讓學(xué)生感受“責(zé)任”的崇高意義，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)守崗位，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極情感。

行為方面：提高學(xué)生履責(zé)于行的能力，引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)下做起，將責(zé)任意識外化于行。

三、活動準(zhǔn)備

教師方面：通過訪談、問卷了解學(xué)生履責(zé)現(xiàn)狀；創(chuàng)作情景劇《賽前動員會》；制作視頻《致敬消防戰(zhàn)士》。

學(xué)生方面：完成課前小調(diào)查；排練情景劇；制作“最可愛的人”獎?wù)隆?/p>

四、實(shí)施過程

（一）悟責(zé)任內(nèi)涵

1.感知責(zé)任

教師：同學(xué)們，我們來玩一個游戲，名字叫“飛鴿傳書”。一列同學(xué)為一小組，小組成員全體起立，左手叉腰；最后一名同學(xué)右手托住證書，單手傳給前面的同學(xué)；不能用手指去捏拿，傳到老師手中即成功。

學(xué)生體驗(yàn)游戲，傳遞班級合唱比賽一等獎證書。

2.明晰責(zé)任

教師：大家為什么這么謹(jǐn)慎呢？

學(xué)生：我想著證書一定不要在自己手上掉下去。

教師：證書在手中，就要負(fù)起責(zé)任，這是有責(zé)任心的表現(xiàn)。我相信這份榮譽(yù)證書的背后，一定有每個同學(xué)的付出。那么，你做了哪些努力呢？

學(xué)生1：每次一起練習(xí)的時候，我都認(rèn)真地聽伴奏，努力不跑調(diào)。

學(xué)生2：我怕忘詞，回家反復(fù)練了好多遍。

教師：我發(fā)現(xiàn)班級每個同學(xué)都做了應(yīng)該做的事，這些分內(nèi)的事就是我們的責(zé)任所在。

【設(shè)計(jì)意圖】通過“飛鴿傳書”的游戲，拉近師生距離，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍；引導(dǎo)學(xué)生回顧集體生活中承擔(dān)責(zé)任的情況，了解責(zé)任內(nèi)涵，讓學(xué)生初步感知負(fù)責(zé)任的榮譽(yù)感。

（二）擔(dān)責(zé)任于肩

教師：學(xué)校剛舉行了運(yùn)動會，大家玩得開心嗎？

學(xué)生：開心呀，我為運(yùn)動選手加油吶喊，還和同桌一起參加了4×100米接力賽，心情很激動。我們現(xiàn)在正為接下來的“校長杯”足球比賽做準(zhǔn)備，不過其中有一些小插曲，我們一起來看看吧。

1.勇于擔(dān)責(zé)

學(xué)生觀看第一幕情景劇。

教師：同學(xué)們，如果你是小明，你愿意當(dāng)隊(duì)長嗎？

學(xué)生：愿意，我是班級足球踢得最好的，如果我不當(dāng)，班級輸?shù)目赡苄愿蟆?/p>

教師：責(zé)任面前毫不猶豫，勇敢面對挑戰(zhàn)，好樣的，那你們不怕輸了沒面子或被大家責(zé)怪嗎？

學(xué)生：即使會被責(zé)怪，但為了班級榮譽(yù)，只要盡力而為，不需要太在意結(jié)果。

教師：正如同學(xué)們所說，責(zé)任當(dāng)前，即使知道可能再次失敗，再次被同學(xué)責(zé)怪，也勇敢承擔(dān)，這就是了不起的承擔(dān)責(zé)任的勇氣。

2.積極面對

學(xué)生觀看第二幕情景劇。

教師：小文現(xiàn)在很苦惱，大家可以討論一下如何勸勸她。

學(xué)生1：這是集體活動，每個人都應(yīng)參加，團(tuán)結(jié)力量大。

學(xué)生2：不要把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，就當(dāng)和同學(xué)們一起玩，說不定在這個過程中，你會發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事呢。

教師小結(jié)：轉(zhuǎn)變心態(tài)，積極面對，也許會有意想不到的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在集體生活中存在畏難情緒或推卸責(zé)任的情況。通過觀看兩場貼近學(xué)生班級生活的情景劇，引導(dǎo)學(xué)生在與主人公對話的過程中，懂得責(zé)任面前應(yīng)不怕質(zhì)疑，勇敢擔(dān)當(dāng)，調(diào)整心態(tài)，積極面對。

（三）致敬榜樣，心中有他人

1.榜樣面對面

教師：承擔(dān)責(zé)任的勇氣和積極的心態(tài)很重要，但在承擔(dān)責(zé)任的過程中，也容易因?yàn)檫@樣或那樣的原因做不好。

教師（出示課前問卷調(diào)查結(jié)果）：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)很多時候大家都很想做個負(fù)責(zé)任的人，但很難堅(jiān)持下去。

教師：是的，堅(jiān)守責(zé)任確實(shí)很難。今天我們很榮幸邀請了小童的爸爸來到我們的課堂。他是一名消防員，或許從他身上，我們能看到堅(jiān)守職責(zé)的意義，找到解決問題的方法。

學(xué)生1：消防員叔叔，您好。我聽說火場就是戰(zhàn)場，救援時要穿戴很多裝備，那要花多長時間呢？

消防員現(xiàn)場穿戴裝備（26秒穿戴完畢）。

學(xué)生2：這么快就穿戴好了這么復(fù)雜的裝備，太了不起了。您怎么做到這么快呀？

消防員：從成為消防員的第一天起，我們就開始各種訓(xùn)練，其中就有一項(xiàng)是用最短的時間穿戴裝備，我們所經(jīng)歷的訓(xùn)練很多人難以想象。舉個例子，像我身上這套防護(hù)裝備，如果全部配齊，重達(dá)60斤，訓(xùn)練5分鐘所出的汗就足以讓衣服全濕透。這樣的訓(xùn)練一天要堅(jiān)持9個小時。手上的防護(hù)手套2～3天就會被磨爛，“新兵”的手幾乎都會被磨出血。連鋼釘都扎不透的防護(hù)靴，最多一個月就磨破了。

學(xué)生3：這樣的訓(xùn)練真辛苦呀，請問您是怎么堅(jiān)持下來的？

消防員：因?yàn)榛饒鏊蚕⑷f變，一分鐘就意味著大火可能蔓延超過200米，我們要用最快的速度減少損失與傷亡。我們可以來看一段救援現(xiàn)場視頻。

消防員播放視頻。

學(xué)生4：消防員叔叔，火場真的很可怕，你們難道不害怕嗎？

消防員：面對各種危險(xiǎn)情況，我們肯定也是害怕的，“后退是本能”，但“上前是責(zé)任”。作為消防員，我們的責(zé)任是搶險(xiǎn)救援，想到有需要救助的群眾，我們就不會退縮！我們在訓(xùn)練場上流血流汗，為的就是接到119報(bào)警電話時，我們可以堅(jiān)定地說“有我們在，別怕”！

2.交流感悟

教師：同學(xué)們，聽完分享，你有什么想說的？

學(xué)生1：消防員叔叔太敬業(yè)了，他們心系人民，不怕苦、不怕累。

學(xué)生2：看到消防員叔叔堅(jiān)守職責(zé)的行為，我覺得自己平時遇到的那些困難都不值一提。我要向消防員叔叔學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：明明知道作為一名消防員，將會面臨無數(shù)未知的危險(xiǎn)和困難，他們依然義無反顧，因?yàn)樗麄冎雷约阂袚?dān)的責(zé)任是什么。正是因?yàn)樾闹杏兴耍麄儾庞袌?jiān)持不懈的毅力，才有承擔(dān)責(zé)任的勇氣和積極面對的心態(tài)。

學(xué)生代表給消防員頒獎。

教師：同學(xué)們，像消防員叔叔這樣心懷他人、堅(jiān)守職責(zé)的人還有很多很多，此刻你還想到了誰？

學(xué)生1：在寒風(fēng)中守護(hù)出行安全的交警。

學(xué)生2：堅(jiān)守崗位，守護(hù)我們身體健康的“白衣天使”。

教師小結(jié)：信念堅(jiān)定，心懷他人，才能頑強(qiáng)堅(jiān)守，才會有我們的幸福生活。

【設(shè)計(jì)意圖】通過“榜樣面對面”活動，激發(fā)學(xué)生對消防員擔(dān)當(dāng)精神的崇敬之情；在采訪互動中，感受消防員心懷他人的責(zé)任感；在交流感悟中，明白履責(zé)的毅力來自“心中有他人”的信念，進(jìn)一步深化學(xué)生對“責(zé)任”意義的理解：心懷他人，人人盡責(zé)，集體生活才能更美好。

（四）堅(jiān)守職責(zé)，做擔(dān)當(dāng)少年

1.堅(jiān)守職責(zé)我能行

教師：要想把責(zé)任意識落實(shí)在實(shí)際行動中可不是一件容易的事。堅(jiān)守職責(zé)具體應(yīng)該怎么做呢？我們班就有一批一直堅(jiān)守崗位的小伙伴。我們看看崗位點(diǎn)贊墻的結(jié)果，小安得票最多，大家為什么給他投票呢？

學(xué)生1：他每天中午都會幫忙分發(fā)水果和牛奶，吃完后還會拿著袋子收果皮和牛奶盒。

學(xué)生2：他放學(xué)時總是最后一個出教室門，走之前還會關(guān)好燈和門窗，早上他會早早進(jìn)班，開窗通風(fēng)。

教師：小安，看到這么多同學(xué)為你點(diǎn)贊，你有什么感受？你有沒有什么好的做法分享給大家？

小安：我特別開心，也很感謝大家。我能堅(jiān)持主要有兩個原因，一是想想“失職”的后果，如果我不早點(diǎn)開窗，教室里的空氣沒那么好，可能會影響同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)；二是做個有心人，及時記錄自己要做的事和方法，比如各種綠植多久澆一次水、澆水的時間等。

教師小結(jié)：承擔(dān)責(zé)任的過程中難免會遇到各種困惑，不著急、不氣餒，和身邊人一起尋找方法，擁有解決問題的智慧，總能戰(zhàn)勝它。

2.勇挑擔(dān)當(dāng)立志向

教師：我們班一共有43名學(xué)生，五老村小學(xué)有兩千多名學(xué)生，整個秦淮區(qū)有將近四萬名小學(xué)生。南京市、江蘇省、全國有那么多朝氣蓬勃的少先隊(duì)員。同學(xué)們，此刻承擔(dān)起肩頭的責(zé)任，我們就是負(fù)責(zé)任的小公民。十年、二十年后，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任，我們就是祖國的建設(shè)者和接班人。現(xiàn)在平凡的我們，就是未來了不起的他們。

全班學(xué)生朗誦《少年中國說》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對班級崗位能手的采訪，交流總結(jié)在崗位工作中的好做法，將本節(jié)課所思所獲落實(shí)到實(shí)際行動中。通過數(shù)據(jù)呈現(xiàn)、集體朗誦、音樂渲染等，激發(fā)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。

教師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天這節(jié)班會課，我們對如何承擔(dān)責(zé)任一定有了更深刻的認(rèn)識。在今后的日子里，愿同學(xué)們心中有夢、眼中有光，把積極的心態(tài)、承擔(dān)的勇氣、智慧的方法、堅(jiān)持的毅力化為擔(dān)當(dāng)作為的實(shí)際行動，負(fù)責(zé)任地做每一件事。

五、活動反思

本節(jié)主題班會課是針對五年級學(xué)生出現(xiàn)承擔(dān)集體責(zé)任時意識不足、難以堅(jiān)持的種種表現(xiàn)而召開的。第一，本節(jié)主題班會緊扣學(xué)情，關(guān)注學(xué)生在校的集體生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)困惑。由“飛鴿傳書”游戲引入，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集體榮譽(yù)感。接著，通過“校長杯”足球賽這一真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)兩幕情景劇，引導(dǎo)學(xué)生分別從第一人稱、第三人稱的角度反思如何面對和承擔(dān)集體責(zé)任，從而意識到責(zé)任面前，“積極面對的心態(tài)”“承擔(dān)責(zé)任的勇氣”的重要性。第二，本節(jié)班會角度多維，內(nèi)容豐富、形式多樣，從個人到社會到國家，條理清晰，層層遞進(jìn)。緊緊圍繞“積極面對的心態(tài)”“承擔(dān)勇氣的責(zé)任”“解決問題的智慧”“堅(jiān)持不懈的毅力”這四個清晰的育人目標(biāo)，讓學(xué)生通過游戲互動、情境辨析、榜樣采訪、交流感悟等活動，在多維度的系統(tǒng)構(gòu)建中體會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾饬x。特別是以班級學(xué)生的爸爸作為榜樣，講述了責(zé)任的重大意義，令學(xué)生動容。

本節(jié)班會在實(shí)施過程中應(yīng)注意以下幾個方面：一是內(nèi)容較多，要嚴(yán)格把控情景劇和家長訪談環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更多的時間思考與表達(dá)；二是班主任課前應(yīng)通過觀察、訪談、問卷等方式了解學(xué)生的困惑，設(shè)計(jì)才能有的放矢；三是家長資源的使用要適切，家長作為學(xué)生身邊人，更有說服力和真實(shí)感。