新媒體添翼 中職文化煥新

以新媒體為載體的網(wǎng)絡(luò)文化對新時代青年思想有著重大影響，構(gòu)建新媒體環(huán)境下中職學(xué)校校園文化面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。新媒體的“新”不僅是技術(shù)層面的“新”，更是思想觀念的“新”。中職學(xué)校要充分利用這一點，把弘揚(yáng)正能量、豐富知識內(nèi)涵、提升綜合素質(zhì)等作為育人的主要目標(biāo)，并通過新媒體構(gòu)建的校園文化體系展現(xiàn)出來，這需要我們重新審視和全力行動。鑒于此，本文探討校園文化的育人功能，并就新媒體環(huán)境下中職學(xué)校校園文化傳播與實施策略進(jìn)行討論，以期為一線教育者提供更多借鑒與參考。

新媒體作為當(dāng)今社會各領(lǐng)域中重要的推動力量，利用數(shù)字技術(shù)、虛擬網(wǎng)絡(luò)等為用戶提供豐富的信息服務(wù)，為自身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。從技術(shù)層面來看，新媒體環(huán)境下的數(shù)字技術(shù)、移動通信技術(shù)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)等實現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用。從實踐方面來看，新媒體環(huán)境下的信息處理更加高效、不受時空限制，還得以融合文字、圖像與音視頻，增強(qiáng)用戶體驗。諸如此類的事例還有很多，這也是新媒體環(huán)境下中職學(xué)校校園文化推廣的支持手段，值得我們深入探索與實踐。以下圍繞新媒體環(huán)境下中職學(xué)校校園文化傳播策略展開具體討論。

校園文化的育人功能發(fā)揮

校園文化是中職學(xué)校立身發(fā)展的重要支持條件，其豐富的育人功能為學(xué)校的創(chuàng)新性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。校園文化活動是校園文化建設(shè)的載體，以其豐富的表現(xiàn)形式，提升教育水平。而這些都是一所學(xué)校教育品位與辦學(xué)活力的直接體現(xiàn)，以豐富多元的文化活動促進(jìn)校園文化傳播、發(fā)揮其育人功能，才能夠?qū)崿F(xiàn)校園文化的人文知識充實、人文情懷塑造、人文精神滲透與人文素質(zhì)提升，為廣大學(xué)生健康成長與全面發(fā)展?fàn)I造優(yōu)良的人文環(huán)境。此外，校園景觀、建筑風(fēng)格等物質(zhì)文化，也在潛移默化地熏陶著學(xué)生的審美情趣，讓他們在美的滋養(yǎng)下，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進(jìn)而從各個維度雕琢塑造。校園文化育人功能的發(fā)揮是每一位教育者的工作與課題。

新媒體環(huán)境下中職學(xué)校校園文化傳播挑戰(zhàn)

新媒體沖擊了學(xué)校文化的核心價值

實際上，校園文化代表了學(xué)校的獨特價值觀念，其核心目標(biāo)是充分發(fā)揮文化和教育的作用，熏陶學(xué)生的內(nèi)心情感，培育其正確的價值觀與思想認(rèn)識。但在新媒體時代，中職學(xué)校的文化氛圍出現(xiàn)問題，與健康、積極的標(biāo)簽“背道而馳”。具體來說，新媒體的受眾從集體擴(kuò)展到個體，從實體空間擴(kuò)展到虛擬空間，這種開放的特性削弱了學(xué)校與社會之間的緊密聯(lián)系，同時削弱了學(xué)生的主導(dǎo)權(quán)，使得不同的文化、價值觀對學(xué)生個體造成影響，改變了他們固有的思想觀念，使他們無法正確面對網(wǎng)絡(luò)上爆炸式增長的信息以及身邊的各類人和事，從而導(dǎo)致了學(xué)生道德判斷的缺失和價值觀的混亂。

新媒體削弱了中職學(xué)校的人際交往

新媒體的普及和傳播不僅塑造了學(xué)生的思維和價值觀，也轉(zhuǎn)變了他們的行為習(xí)慣。以新媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)媒體，使人們之間的互動變得更為微弱和模仿性強(qiáng)，仿佛經(jīng)濟(jì)、便捷才是人們共同追求的目標(biāo)。雖然新媒體使信息傳播變得更加快速、無障礙，但是它使得虛擬群體容易構(gòu)建，甚至無需特定的門檻就能夠展開深度的社會交往，滿足他們的心理需求。虛擬世界的人際關(guān)系不穩(wěn)定，過度沉迷虛擬空間，尤其是游戲，容易使人產(chǎn)生空虛、無聊的情緒。如果中職學(xué)生盲目追求虛擬世界中的感官刺激與身心愉悅，過度依賴這一方面的人際交往，勢必會對真實空間中的人際交往產(chǎn)生消極影響。也就是說，新媒體削弱了中職學(xué)校的人際交往，異化了面對面的人際交往關(guān)系，容易使部分學(xué)生出現(xiàn)疏離、冷漠的個性，這需要我們深刻反思。

新媒體削弱了校園文化的引導(dǎo)功能

校園文化是一種無形的力量，能夠引領(lǐng)中職學(xué)生不斷進(jìn)步與成長。但新媒體時代下，校園文化的引導(dǎo)功能似乎正在減弱。首先，在新媒體的背景下，社會呈現(xiàn)多層次的結(jié)構(gòu)，每個人都是中心，又意味著每個人都不是中心，這實際上削弱了意見領(lǐng)袖的威望，媒體僅僅通過簡單的示范和標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)是無法產(chǎn)生效果的。其次，新媒體環(huán)境中知識獲取方式發(fā)生改變，任意場所、任何平臺都是學(xué)習(xí)場地，那么這些多樣的學(xué)習(xí)支持重構(gòu)了師生關(guān)系，與傳統(tǒng)學(xué)校模式和校園文化產(chǎn)生激烈碰撞。最后，新媒體中隱含“爆炸式”的信息，占據(jù)學(xué)生的時間、思想空間，其因水平參差、良莠不齊，對學(xué)生的思想素質(zhì)與價值觀念產(chǎn)生巨大影響。

新媒體改變了校園傳統(tǒng)的建設(shè)方式

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍擁有強(qiáng)烈的好奇心，并能在相對較短的時間里熟練掌握和運用新媒體技術(shù)。他們利用新媒體這一公共平臺，通過各自獨特的方式，對校園文化產(chǎn)生了多方面的影響，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)文化重新塑造校園內(nèi)原有的活動模式和價值觀念。以網(wǎng)絡(luò)用語為例，它具有新穎、時尚、簡單易懂的特點，而且對寫作能力的要求不高，在語言的組織和編排上也不需要過分雕琢，因此受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生通過微信公眾號、校園廣播網(wǎng)站等方式，傳播他們的語言，產(chǎn)生大范圍、大規(guī)模的影響。但同時，網(wǎng)絡(luò)語言隨意、粗俗，過于簡潔、模式化，削弱表達(dá)的“信、達(dá)、雅”，制約了精致的漢語的延續(xù)和傳遞。由此也可窺見，新媒體時代校園傳統(tǒng)建設(shè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。在將來的職業(yè)和學(xué)術(shù)生涯中，新媒體的不足之處可能會嚴(yán)重妨礙學(xué)生的獨立思維和優(yōu)雅的表達(dá)方式，但也給更多學(xué)生提供了發(fā)聲的平臺。如何利用好新媒體渠道傳播正向的文化與價值觀，并構(gòu)建優(yōu)良校園傳統(tǒng)，值得我們深入探索與實踐。

新媒體環(huán)境下中職學(xué)校校園文化傳播策略分析

統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局

校園的網(wǎng)絡(luò)化管理與建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，絕非中職學(xué)校單一部門能夠獨立完成，學(xué)校需要從更宏觀的視角進(jìn)行整體規(guī)劃，確保各部門之間能夠分工合作和協(xié)同作戰(zhàn)。一方面，制度建設(shè)在校園文化建設(shè)中起到了至關(guān)重要的作用，它是確保中職學(xué)校正常運作和各個部門之間協(xié)同合作的關(guān)鍵支柱。只有憑借完善的制度，各部門才能明確自身職責(zé)，有條不紊地開展工作，進(jìn)而為校園文化的蓬勃發(fā)展?fàn)I造穩(wěn)定的環(huán)境，使校園在傳播文化時目標(biāo)清晰，各方力量得以充分發(fā)揮優(yōu)勢，從而守護(hù)校園文化那份獨有的健康向上、積極活潑的特質(zhì)。另一方面，在新媒體浪潮席卷之下，校園新媒體建設(shè)成為關(guān)鍵一環(huán)。正如清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的熊澄宇教授所指出的，新媒體是基于計算機(jī)信息處理技術(shù)而發(fā)展出的一種全新的媒體形態(tài)。為契合現(xiàn)代大學(xué)文化發(fā)展大勢，校園新媒體建設(shè)必須加大資金投入力度，無論是購置前沿設(shè)備，還是配備專業(yè)人員，都須具備前瞻性眼光，確保能最大限度地服務(wù)于師生的教學(xué)與科研需求。例如，在公共場所、學(xué)校教室以及學(xué)生宿舍等地的校園網(wǎng)絡(luò)布局上，要緊密貼合實際狀況與多樣化需求，讓師生隨時隨地都能便捷地運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識、獲取最新教學(xué)資訊、順暢溝通交流，真正讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)與成長的得力助手。與此同時，完善的設(shè)施、精巧合理的布局，還有風(fēng)格各異、獨具匠心的建筑與場所，于無形中熏陶著師生。漫步校園，滿目美景令人賞心悅目、心境開闊，師生在求知探索、追尋美好、享受樂趣的過程中，自然而然地受到潛移默化的教育滋養(yǎng)與心靈啟迪。最終，通過全方位推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)化管理與建設(shè)，借助高雅精湛的文化藝術(shù)、深邃豐厚的精神內(nèi)涵以及多元多樣的傳播形式，全方位提升校園新媒體的文化傳播成效，促使校園文化如春風(fēng)化雨般在校內(nèi)迅速蔓延、生根發(fā)芽，助力莘莘學(xué)子茁壯成長，推動中職學(xué)校發(fā)展邁向更高臺階。

提升素養(yǎng)，消弭鴻溝

媒介素養(yǎng)指的是人們在面對各種信息時展現(xiàn)的理解、質(zhì)疑和創(chuàng)新能力，這是一種品質(zhì)上的修養(yǎng)。為了解決“信息溝—知識溝”的問題，有必要提升廣大中職學(xué)生的媒介素養(yǎng)，以便為校園文化的全面建設(shè)做好充分的準(zhǔn)備。隨著新媒體的快速發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的獨立個體，甚至出現(xiàn)了所謂的“自媒體”，這無疑進(jìn)一步拓寬了校園文化的傳播范圍，推進(jìn)了校園文化的建設(shè)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校必須遵循教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》為指導(dǎo)思想，重點提高學(xué)生的信息處理能力，間接地改進(jìn)媒體環(huán)境，并建立一個鼓勵多方參與、共同培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的良好教育環(huán)境及體系。具體來說，中職學(xué)校需提升學(xué)生的媒體認(rèn)識水平，不斷為學(xué)生提供此類信息，并強(qiáng)化學(xué)生的辨別能力、質(zhì)疑能力，并增加此類選修課程，開展直播課。中職還可以對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息檢索培訓(xùn)、文獻(xiàn)檢索與網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣活動等，以此提高中職學(xué)生對此方面的重視程度，并在無形中強(qiáng)化學(xué)生媒介素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，有必要向大多數(shù)中職學(xué)生灌輸“虛擬世界不虛擬”的理念，讓他們對虛擬網(wǎng)絡(luò)有更加深刻地認(rèn)識或是基于自我角度的反思，使人人成為校園文化的捍衛(wèi)者和守護(hù)者。中職學(xué)校還可施以相應(yīng)制度，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范準(zhǔn)則，明確賞罰機(jī)制；設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，確保責(zé)任落實到人；還要強(qiáng)化隊伍建設(shè)，培育一批具備專業(yè)素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)員。值得一提的是，中職學(xué)校需將對上網(wǎng)師生的自律教育貫穿始終，通過開展專題講座、主題班會等形式，剖析正反案例，激發(fā)師生內(nèi)在的道德自覺。自律與他律相輔相成，以此培養(yǎng)大學(xué)生健全人格與高尚情操，促使他們在網(wǎng)絡(luò)空間樹立起良好的道德標(biāo)桿，規(guī)范新媒體信息傳播秩序，讓校園網(wǎng)絡(luò)成為知識匯聚、正能量傳遞的清朗之地。

創(chuàng)新內(nèi)容，打造品牌

新媒體除了載體的新潮之外，所承載的思想內(nèi)涵、文化內(nèi)容與實踐活動等，也都是新穎而具有感召力的。把握思想內(nèi)涵與實踐活動的來源，也就是從信息內(nèi)容中提煉新穎、動態(tài)、生動和有趣的部分，形成全新的校園文化主題，值得我們深入探索與實踐。首先，有必要豐富形式，打造高層次、高質(zhì)量的校園文化活動，凝聚廣大中職學(xué)生的關(guān)注與熱情。通過校園網(wǎng)站、微信公眾號平臺、官方微博與群聊等新的媒介渠道，對社會上發(fā)生的大事件、熱點進(jìn)行探討。中職學(xué)校也致力于深入?yún)⑴c校內(nèi)各種活動的組織和發(fā)展。我們相信，通過多個信息資源共享平臺，可以匯聚各方的智慧，加強(qiáng)師生、管理層以及其他崗位人員之間的互動和交流，從而營造一個全新的校園文化環(huán)境。其次，學(xué)校致力于打造集知識性、科學(xué)性、引導(dǎo)性、趣味性和服務(wù)性于一體的綜合性品牌服務(wù)站。學(xué)校高度關(guān)注中職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息傳播和應(yīng)用方面的實際需求，并積極開發(fā)并整合現(xiàn)有的閱讀資源。通過這種方式，可以凸顯校園的文化獨特性，塑造獨特的品牌文化，從而增強(qiáng)師生之間的凝聚力和吸引力。最后，以上海交通大學(xué)為研究對象，我們探討了其在校園文化領(lǐng)域所建立的網(wǎng)絡(luò)媒體傳播平臺，即大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳媒中心，從大學(xué)生自我教育的角度出發(fā)，重視他們的成長過程，結(jié)合制作和播放，使教育與娛樂相結(jié)合，充分展現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)生充滿活力的精神面貌。這也給中職學(xué)校校園文化建設(shè)帶來智慧啟示。實際上，中職院校也可以通過建設(shè)特定的平臺中心，形成屬于獨特的校園文化氛圍。還可以通過與第三方機(jī)構(gòu)、企業(yè)的合作，將校園文化傳播推廣到更高層次，為今后的可持續(xù)健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

引導(dǎo)參與，避免“沉默”

斯圖爾德在《文化變遷理論》中提出的文化研究與人、環(huán)境的互動聯(lián)系理論，也是本研究中校園文化依托人和周圍環(huán)境的互動而產(chǎn)生與文化信息、多元方式聯(lián)系的重要理論基礎(chǔ)。也就是說，校園文化建設(shè)不僅要對師生展開培訓(xùn)，也要依托特定環(huán)境進(jìn)行陳設(shè)布置、優(yōu)化格局，實現(xiàn)校園環(huán)境與文化氛圍的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，動員學(xué)生、教師、管理人員以及其他人員全體參與，避免校園文化的部分主體“失語”。在此基礎(chǔ)上，多方參與創(chuàng)建校園文化交流社群，方便隨時探討專業(yè)知識、校園傳統(tǒng)、行業(yè)動態(tài)等話題，教師應(yīng)適時拋出如“如何將工匠精神融入專業(yè)學(xué)習(xí)”的討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、各抒己見，讓校園文化內(nèi)涵在思想碰撞中得以滲透。開展線上“文化導(dǎo)師面對面”直播答疑，針對校園文化活動組織、社團(tuán)發(fā)展困境等問題，學(xué)生實時提問，導(dǎo)師當(dāng)場解惑，增強(qiáng)學(xué)生對校園文化參與的信心。此外，利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)，開發(fā)校園文化虛擬游覽項目，讓新生未進(jìn)校園先感受濃厚的文化氛圍；推出校園文化主題小游戲，如“校園歷史知識闖關(guān)”“校訓(xùn)拼圖大挑戰(zhàn)”，將文化知識融入娛樂，讓學(xué)生在玩鬧間加深對校園文化的記憶，從而提升其參與熱情，從被動接受轉(zhuǎn)為主動探尋，全方位激活中職校園文化的傳播活力。總的來看，我們應(yīng)引導(dǎo)集體參與校園文化建設(shè)，全體發(fā)聲共建和諧的文化氛圍。在新媒體環(huán)境下，“沉默的螺旋”必定存在于校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播中，要讓“沉默者不再沉默”，充分調(diào)動學(xué)校師生及其他成員的積極性，需要高校相關(guān)工作人員深刻反思與行動。特別是鼓勵那些富有創(chuàng)意和想象力的學(xué)生參與其中，為那些溝通困難、性格內(nèi)向的“沉默”學(xué)生提供一個展示自己才能的平臺，這將為學(xué)校文化建設(shè)帶來新的活力。

總的來說，新媒體環(huán)境下，中職學(xué)校校園文化建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校管理者、教師乃至學(xué)生都參與進(jìn)來，努力營造和諧的文化氛圍，為今后的可持續(xù)健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。以學(xué)生為本位，以實事求是為理念宗旨，對校園文化進(jìn)行多維度、全方位構(gòu)思，對一系列文化活動進(jìn)行豐富和完善，從而構(gòu)建校園文化新傳統(tǒng)。這也有利于思想政治教育、立德樹人與課程思政的落實，從而為廣大中職學(xué)生提供更加健康、積極的成長環(huán)境，為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的中職學(xué)校校園文化氛圍作出積極貢獻(xiàn)。

（作者單位：無錫立信高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）