大學生思政教育中道德教育與法治教育融合研究

摘 要 本研究探討了大學生思政教育中道德教育與法治教育的融合策略與方法，分析了道德教育與法治教育在大學生思政教育中的現(xiàn)狀，闡述了道德教育與法治教育融合的必要性與可行性，提出了融合策略與方法，包括教學內容上的融合、教學方法上的創(chuàng)新以及教育實踐活動的結合，旨在為高校思政教育提供新的思路和方法論指導，以提高教育質量，培養(yǎng)具備高尚道德品質和堅實法治素養(yǎng)的大學生。

關鍵詞 思政教育；道德教育；法治教育；融合策略

中圖分類號：G41 " " " " 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.01.044

Research on the Integration of Moral Education and Rule of Law Education in Ideological and Political Education for College Students

LIAO Yue

（Jiangxi Technical College of Manufacturing， Nanchang， Jiangxi 330000）

Abstract This study explores the integration strategies and methods of moral education and rule of law education in ideological and political education for college students， analyzes the current situation of moral education and rule of law education in ideological and political education for college students， elaborates on the necessity and feasibility of integrating moral education and rule of law education， and proposes integration strategies and methods， including the integration of teaching content， innovation in teaching methods， and the combination of educational practice activities. The aim is to provide new ideas and methodological guidance for ideological and political education in universities， improve the quality of education， and cultivate college students with noble moral qualities and solid legal literacy.

Keywords ideological and political education; moral education; rule of law education; integration strategy

隨著社會的快速發(fā)展和法治建設的不斷深入，培養(yǎng)具備高尚道德品質和堅實法治素養(yǎng)的大學生已成為高等教育的重要任務。道德教育與法治教育作為思政教育的兩大核心，其有效融合對于提升大學生的綜合素養(yǎng)具有至關重要的意義。如何在思政教育實踐中實現(xiàn)道德教育與法治教育的有機融合，以提高教育質量，仍是一個值得深入探討的問題。本研究旨在探討道德教育與法治教育在大學生思政教育中的融合策略與方法，以期為高校思政教育提供新的思路和方法論指導。

1 大學生思政教育中道德教育與法治教育的現(xiàn)狀

1.1 實施情況：道德教育與法治教育的并行與交織

在當今的高等教育體系中，道德教育與法治教育通常作為思政教育的兩大支柱并行展開。眾多高校均設立了專門的道德教育與法治教育課程，這些課程以倫理學、法律基礎等為核心內容，致力于塑造學生的道德觀念和法律意識。

盡管兩者在課程設置上并行不悖，但在實際執(zhí)行過程中，道德教育與法治教育的融合并未達到預期效果。課程內容在某些情況下顯得孤立，缺乏與生活實例的緊密聯(lián)系，使得學生對這些知識的實際應用感到困惑。此外，教學方法的單一性也影響了學生的學習興趣和效果，使得道德教育與法治教育并行而未能有效交織[1]。

1.2 現(xiàn)狀分析：大學生道德觀念與法治意識的呈現(xiàn)

當代大學生的道德觀念與法治意識展現(xiàn)出一種多元化、復雜化的態(tài)勢。從積極的角度來看，大部分學生深受社會主義核心價值觀的熏陶，他們積極踐行誠信、友善、敬業(yè)等道德規(guī)范，體現(xiàn)了較高的道德素養(yǎng)。這些學生在日常生活中能夠自覺遵守社會規(guī)范，對道德行為有著清晰的認識和判斷。不可忽視的是，信息時代帶來的沖擊也在一定程度上影響了學生的道德觀念。網(wǎng)絡輿論的多元性、社交媒體的即時性，使得部分學生在面對復雜多樣的信息時，道德觀念呈現(xiàn)出一定的波動性和不確定性。他們可能在不同情境下表現(xiàn)出不同的道德選擇，這反映了信息時代道德觀念的復雜性和多變性。

在法治意識方面，大學生普遍認識到法律在維護社會秩序和保障個人權益方面的重要性。然而，當涉及具體的法律問題時，部分學生在實際操作中仍顯得力不從心。他們對法律條文的理解可能不夠深入，對法律程序的運用也可能存在不足。這種情況反映了在法治教育中，除了傳授法律知識外，還需要加強對學生法律實踐能力的培養(yǎng)。

1.3 存在的問題：教育內容與實際應用脫節(jié)

在深入探討高校道德教育與法治教育的現(xiàn)狀時，一個顯著的問題浮出水面，即教育內容與實際應用之間存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象。具體而言，當前的課程內容設計往往偏向于理論闡述，而缺少與現(xiàn)實生活緊密相連的實例分析和實際操作的機會。這種情況導致了一個尷尬的現(xiàn)狀：當學生面對現(xiàn)實生活中的道德困境或法律問題時，他們往往難以有效地運用在課堂上所學的知識[2]。例如，很多道德教育課程可能只是抽象地討論道德原則，而沒有結合大學生可能遇到的實際道德抉擇來進行講解。同樣，在法治教育方面，雖然學生可能學習了大量的法律條文和理論，但由于缺乏與真實案例的結合，他們在處理具體法律事務時可能會感到無所適從。

這種脫節(jié)還體現(xiàn)在學生對待這些課程的態(tài)度上。由于課程內容與實際應用脫節(jié)，部分學生可能認為這些課程與他們未來的職業(yè)發(fā)展和日常生活關系不大，從而對這些課程產(chǎn)生輕視態(tài)度，缺乏深入學習的動力。

1.4 面臨的挑戰(zhàn)：多元化價值觀與社會環(huán)境的復雜性

在全球化日益加速和社會變革不斷深化的今天，大學生正身處一個多元化價值觀交匯、碰撞的時代。來自不同文化背景、持有不同信仰的人們之間的交流與互動，使得傳統(tǒng)的道德觀念受到了前所未有的挑戰(zhàn)。大學生作為社會中最活躍、最富有探索精神的群體，他們的道德觀念也在這種多元化的沖擊下變得更加復雜和多樣。與此同時，社會環(huán)境的變化也給法治教育帶來了新的難題。隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡犯罪、知識產(chǎn)權保護等新興法律問題層出不窮。這些問題不僅要求大學生具備扎實的法律基礎知識，更需要他們具備靈活應對復雜法律問題的能力[3]。

2 道德教育與法治教育融合的必要性與可行性

2.1 道德教育與法治教育融合的必要性

道德教育與法治教育的融合，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生至關重要。首先，道德和法治二者相輔相成，共同維護社會穩(wěn)定。在思政教育中，將這兩者有機融合，能夠更全面地培養(yǎng)學生的社會責任感和法律意識，使其在未來的社會生活中更好地遵循道德規(guī)范，遵守法律法規(guī)。其次，隨著社會的不斷發(fā)展，道德問題和法律問題往往交織在一起，單一的道德教育或法治教育已難以滿足社會對人才的要求。融合教育能夠幫助學生更好地理解道德與法律的內在聯(lián)系，提高其解決實際問題的能力。最后，融合教育有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，使其在面對復雜的道德和法律問題時，能夠作出正確的判斷和選擇。

2.2 道德教育與法治教育融合的可行性

道德教育與法治教育的融合不僅具有必要性，而且在實際操作中也是可行的。一方面，道德教育與法治教育在內容上具有相通性。道德教育強調個人品德、社會責任和公平正義，而法治教育則側重于法律意識、法律規(guī)范和法律實踐。這兩者在內容上可以相互補充，形成完整的教育體系。另一方面，隨著教育理念的更新和教育技術的進步，融合教育已經(jīng)成為可能。例如，通過案例教學法、情境模擬法等教學方法，可以將道德教育與法治教育有機結合，使學生在具體情境中學習道德規(guī)范和法律知識，提高學習效果。此外，國內外許多高校已經(jīng)在嘗試道德教育與法治教育的融合實踐，并取得了良好的效果，這為融合教育的推廣提供了有力的實踐支持。

3 道德教育與法治教育融合的策略與方法

3.1 教學內容上的融合

在探討道德教育與法治教育的教學內容融合時，應著重考慮二者在知識體系與價值觀塑造上的互補與共生。法治教育其根基在于對法律條文的解讀、法律意識的培養(yǎng)以及對法律精神的領悟。相對而言，道德教育則更側重于個體品德的修煉、道德觀念的形成以及社會責任感的培養(yǎng)。二者的有機結合，不僅能夠豐富教學內容，還能更全面地促進學生綜合素質的發(fā)展。

為實現(xiàn)道德教育與法治教育在教學內容上的深度融合，教育者可以設計一系列創(chuàng)新性的教學模塊。例如，在法治課程中，教育者可以精選與道德規(guī)范緊密相關的法律案例，通過深入剖析這些案例背后的道德考量與法律裁決，幫助學生理解法律與道德之間的內在聯(lián)系，使學生在學習法律知識的同時，也能領悟到法律條文背后的道德支撐。同時，在道德課程中，教育者可以引入法律視角，通過對道德問題的法律解讀，讓學生認識到道德規(guī)范在法律體系中的重要地位。這種跨學科的教學方式，不僅能夠加深學生對道德規(guī)范的理解，還能夠培養(yǎng)他們的法律意識和批判性思維能力。

教育者還可以結合具體的社會事件，設計綜合性的教學案例，讓學生在分析、討論中感受到道德與法律的交融。例如，通過分析網(wǎng)絡暴力、版權侵犯等社會問題，讓學生理解道德規(guī)范和法律條文在解決實際問題中的重要作用。

3.2 教學方法上的創(chuàng)新

在教學方法上進行創(chuàng)新，是促進道德教育與法治教育有效融合的關鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學方法往往傾向于分別開展道德教育與法治教育，這種方式忽略了二者之間的內在聯(lián)系和相互影響。因此，探索和實施新的教學方法，對于實現(xiàn)道德教育與法治教育的有機融合具有重要意義。

案例教學法是一種值得推廣的創(chuàng)新教學方法。教師可以挑選涉及道德與法律交織問題的真實案例，引導學生進行深入的分析和討論。例如，可以選擇一些涉及商業(yè)倫理、知識產(chǎn)權、個人隱私等方面的案例，這些案例既包含道德層面的考量，也涉及法律方面的規(guī)定。在分析過程中，學生可以更直觀地理解道德準則與法律條文在實際情境中的應用，以及二者之間的相互影響。除了案例教學法，角色扮演和模擬法庭等互動式教學方法也具有顯著效果。在角色扮演活動中，學生可以模擬不同的社會角色，如法官、律師、當事人等，通過模擬真實的法律場景，深入體驗和理解法律程序以及其中的道德抉擇。這種教學方法不僅能夠增強學生的參與感和體驗感，還能幫助他們更深入地理解在實際社會中的運作方式[4]。

模擬法庭活動則是一種更為綜合的教學方法，它要求學生全面了解和掌握相關法律知識，同時還需要他們運用道德判斷來裁決案件。通過這種方式，學生可以更深入地理解法律和道德之間的內在聯(lián)系，并培養(yǎng)他們在復雜情境中作出合理判斷和決策的能力。這些創(chuàng)新的教學方法不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性，還能幫助他們更好地理解和應用所學的道德和法律知識。通過這些方法，學生可以更全面地認識到道德和法律相輔相成的關系，從而培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和批判性思維能力。這種融合式的教學方法不僅提升了教學效果，還為學生的全面發(fā)展提供了有力支持。

3.3 教育實踐活動的結合

教育實踐活動的有效結合，在道德教育與法治教育的融合中占據(jù)重要地位[5]。這些活動為學生提供了直觀且深入的學習體驗，使他們能夠在實踐中領悟道德和法律知識的重要性。

除了之前提及的模擬法庭活動，學校還可以開展“道德與法治”主題研討會，學生可圍繞特定的道德和法治議題進行深入探討。例如，討論網(wǎng)絡道德、知識產(chǎn)權保護、環(huán)境保護法律等議題。通過這種方式，學生不僅能夠加深對道德和法治理論知識的理解，還能學會如何將這些知識應用于實際問題的分析和解決中。實地考察也是一種有效的教育實踐活動。組織學生參觀法院、檢察院或相關法治教育機構，讓他們親身體驗法律工作的實際環(huán)境，了解法律職業(yè)的道德要求和法律實踐的具體操作。這樣的實地考察活動能夠使學生更加直觀地感受到道德和法治在現(xiàn)實社會中的具體應用，增強他們的法治意識和道德素養(yǎng)。學校還可以鼓勵學生參與法治宣傳活動，如制作法治宣傳海報、舉辦法治知識競賽等。這些活動不僅能夠提升學生的法治素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。

通過這些多元化的教育實踐活動，學生可以深入體驗道德規(guī)范和法律知識的重要性，進一步促進道德教育與法治教育的有機融合。這種融合不僅能夠加深學生對道德和法治的理解，還能培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和社會責任感，為構建和諧社會貢獻力量。

4 結語

本研究通過深入探討道德教育與法治教育在大學生思政教育中的融合，提出了一系列具體的融合策略與方法。這些策略與方法不僅有助于解決當前教育中存在的問題與挑戰(zhàn)，還能有效提升學生的道德素養(yǎng)和法治意識。

參考文獻

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