談談小學數學教學中培養學生數感的策略

摘要：數感是指人們對數字及數字間關系的直接感知和靈活運用能力。數感對學生的數學學習和日常生活都有重要影響，是學生數學素養的重要組成部分。隨著教育改革的深入，小學數學教育在注重對學生進行知識傳授的同時，更加注重對學生數學素養的培養。本文分析了數感的定義及其在小學數學教學中的重要性，并提出了一些具體的教學策略方法，以期與廣大同仁們共同探討在小學數學教學中怎樣有效培養學生的數感，從而實現共同進步。

關鍵詞：數感" 數學素養" 小學數學" 教學策略

數學是一門基礎學科，數學學習對學生的邏輯思維和問題解決能力有著重要作用。而數感是數學學習的基礎，它不僅影響學生對數學知識的理解和掌握，還關系到他們在日常生活中對數字的應用能力。數感好的學生對數與數量、數量關系、運算結果估計等方面的感悟和直覺強，能夠更好地理解和應用數學知識。在小學數學教育中，培養學生的數感是培養學生數學素養的重要一環。本文從數感的定義和重要性出發，探討小學數學教學中培養學生數感的策略。[1]

一、數感的定義與重要性

（一）數感的定義

數感是指個體對數字及其關系的直觀理解和靈活運用能力。它包括個體對數字的敏感性、對數量關系的直觀感受、對數的估算能力以及對數的靈活運用等方面。

（二）小學數學教學中培養學生數感的重要性

數感是數學素養的重要組成部分，是學生數學學習的基礎。它直接關系到學生能否更快速、更深入地理解數學概念、數學規律等；能否更好地掌握數學方法；能否在解決數學問題時進行合理的估算和判斷，提高計算的效率和準確性，從而提高數學運算能力和運用數學知識解決實際問題的能力，提高學生的數學水平。同時，數感也是數學思維能力的重要組成部分，它有助于學生發展邏輯推理、空間想象等能力。此外，培養學生的數感還能激發學生對數學的興趣和熱愛，為學生未來的終身學習和生活打下堅實的基礎。[2]

二、小學數學教學中培養學生數感的策略

（一）創設生活情境，增強學生數感體驗

數學源于生活，又服務于生活。在小學數學教學中，教師可以通過創設貼近學生生活的情境，讓學生在實際生活中感知數學知識來增強學生的數感體驗。例如，在教授加減法、小數乘法等時，可以通過購物等生活場景來引導學生理解加減法和小數乘法等的實際意義；在教授位置、可能性、種樹等知識內容時，可以通過生活實例，比如讓學生用數對表示自己的座位在教室中的位置，做游戲抽簽，看馬路上的樹，或者用模型模仿種樹和實際種樹等來幫助學生形成直觀的感受。這樣，學生就能夠將數學知識與實際生活聯系起來，從而更好地體驗和理解數學。

（二）借助直觀教學，培養學生數感直覺

直觀教學是小學數學教學中培養學生數感的重要手段。教師可以通過實物、圖表、動畫等多種形式，將抽象的數學知識直觀地呈現出來，讓學生更加直觀地理解數學概念，增強數感。例如，在教授分數時，教師可以使用分數條、分數餅圖、線段圖等圖形教具，讓學生觀察、比較不同分數的大小和關系，直觀地看到分數的形成和變化過程，從而加深對分數的體驗和理解。

（三）加強思維訓練，提升學生數感能力

數學思維是數學學習的核心，也是培養數感的重要途徑。在小學數學教學中，教師可以通過加強思維訓練，提升學生的數感能力水平。例如，教師可以通過設置一些具有挑戰性的數學問題，引導學生運用所學知識進行思考、探究和解答；可以通過引導學生發現數學規律、總結數學方法來培養學生的數學思維能力；可以通過引導學生進行邏輯推理、空間想象等訓練來提升學生的數學素養。同時，教師還可以鼓勵學生進行數學探究和發現，培養他們的數學創新能力和實踐能力。這樣，學生也就能夠更好地理解數學概念和規律，從而更好地培養數感能力。[3]

（四）注重估算教學，提高學生數感水平

在教學中多提倡估算，有意識地培養學生的估算能力，提高學生的數感水平。例如，在進行計算類練習時，可以先讓學生進行估算，然后再進行精確計算，并比較估算結果和精確結果的差異。

（五）開展實踐活動，增強學生數感能力

實踐探究是小學數學教學的重要環節，也是培養學生數感能力的重要環節。教師可以通過引導學生參與數學實踐活動，讓學生在實踐中發現問題、解決問題，從而增強數感能力。例如，可以組織學生進行數學實驗、數學調查等活動，讓學生在實踐中感知數的規律和特點，在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，提升數感。

（六）加強數感評價，促進學生數感培養

在評價體系中增加對數感的考查內容，鼓勵學生數感培養。例如，通過開放性問題、實際應用題等形式，考查學生對數字和數量關系的理解和應用能力。

（七）利用現代教學技術，豐富培養學生數感的手段

現代教學技術為數學教學提供了更多的可能性。教師可以利用多媒體教學網絡教學等現代教學技術，豐富學生數感培養手段。

（八）提高教師自身專業素養，增強培養學生數感的認識

教師應該尋求相應的培訓和資源支持，以提高自身的專業素養，增強對學生數感培養重要性的認識。例如，可以通過教研活動、專業培訓等方式，提升在學生數感培養方面的教學能力。

總之，數感是小學數學教學中不可忽視的重要內容，通過創設生活情境、借助直觀教學、加強思維訓練、注重估算教學、開展實踐活動、加強數感評價，以及利用現代教學技術和提升教師自身專業素養，可以有效地培養學生的數感，提高他們的數學素養。希望本文的探討能為一線教師提供有益的參考，促進小學數學教學質量的提升。

參考文獻：

[1]王曉紅.小學數學教學中數感的培養[J].小學數學教育，2018.

[2]李明.數感的內涵及其培養策略[J].數學教育研究，2019.

[3]張華.基于情境的數感培養研究[J].教育研究與實驗，2020.