任務引領《騎鵝旅行記》整本書閱讀

《騎鵝旅行記》是統(tǒng)編版語文六年級下冊第二單元“快樂讀書吧”推薦的必讀書目。這部童話作品通過敘述主人公尼爾斯的冒險經歷，表達勇敢面對困難、積極改正缺點的主題。為助推學生順暢地閱讀整本書，筆者設置了三項閱讀任務。

概括情節(jié)。筆者要求學生根據預讀收獲，用“人物+故事+結果”的方式概括這本書講了什么故事。有的學生說，這本書的內容可以分成兩部分，第一部分主要講述主人公尼爾斯被小精靈變成只有拇指大的小人兒后，和一群大雁開啟一段奇妙的旅程，逐漸由一個熊孩子變成好孩子的故事；第二部分主要講尼爾斯幾次放棄和選擇的故事。有的學生說，這本書一部分寫尼爾斯出走前的故事，一部分寫尼爾斯出走后的故事。

分析人物。根據學生概括的情節(jié)，筆者提出問題：出走前的尼爾斯是一個怎樣的孩子？出走后的尼爾斯呢？你從哪里能看出來？學生以這些問題為線索再次瀏覽這本書，從中找到自己印象深刻的片段，然后分析尼爾斯出走前和出走后的性格特點。學生討論后，師生共同歸納：在離家之前，尼爾斯是一個淘氣、缺乏愛心的孩子，對學習不感興趣，經常捉弄小動物，對待媽媽也不夠體貼；在騎鵝旅行的過程中，尼爾斯逐漸學會了知恩圖報，他關心、幫助旅途中遇到的動物，與大雁和白鵝莫頓建立了深厚的友誼。接著，筆者要求學生簡短介紹這本書中的其他人物，講一講他們的性格和品質，講述時要用事例支撐觀點。學生紛紛發(fā)表自己的看法。學生談到斯密爾，說他狡猾、狠毒、心胸狹隘、詭計多端，比如從鶴之舞表演大會上他直撲向大雁，咬住大雁的咽喉，可以看出他無法抑制自己的報復心理，想破壞游藝節(jié)日等。

討論主題。筆者出示交流討論問題：在這段奇妙的旅程中，我們發(fā)現尼爾斯變了，他為什么變了？筆者要求學生結合故事內容談談尼爾斯的成長變化。學生討論后發(fā)現，在尼爾斯剛剛變成小人兒的時候，他曾經非常急切地想要變回原來的樣子，可是當他在旅途中先后三次遇到變回原形的機會時，他又改變了主意。筆者趁機提問：他是怎樣選擇的，為什么會放棄變回原形呢？學生討論后歸納：第一次放棄是因為尼爾斯不想回家，原因是他討厭任何人和事，包括他的父母，他只想跟著雁群去享受自由自在的冒險生活；第二次放棄是因為他想幫助大學生找回丟失的手稿，使大學生不再因為傷害朋友而愧疚不安；第三次放棄是因為他知道自己變成人的條件是犧牲朋友莫頓的生命，他認為朋友的生命高于自己的利益，所以放棄了。筆者繼續(xù)提問：這三次放棄有什么不同之處？哪一次讓你最感到意外，為什么？學生討論后小結：第一次是他自己不想回去，第二次和第三次是他為別人而放棄，當尼爾斯選擇為別人放棄時，就是選擇了遵從內心的善良，這樣的選擇就是成長。由此，學生明白了這些冒險經歷和選擇讓尼爾斯從一個不愛護小動物、愛捉弄別人、頑皮、搗蛋的孩子變成了一個機智勇敢、樂于助人、善良大方、具有冒險精神的孩子。通過閱讀任務引領，學生把握了整體故事情節(jié)，理解了人物形象和主題，對文學作品的認知達到了新高度。

（作者單位：潛江市田家炳實驗小學）

文字編輯" 嚴芳