高中思想政治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)探索與研究

摘要：本文聚焦高中思想政治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)，以“春節(jié)成為全球性節(jié)日”這一主題為例，深入探討項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中思政課中的應(yīng)用價(jià)值、實(shí)施流程以及實(shí)踐過程中需關(guān)注的要點(diǎn)等內(nèi)容。旨在通過對該教學(xué)模式的探索與研究，提升高中思政課教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和對思政知識的深度理解與運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；春節(jié)成為全球性節(jié)日

一、引言

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高中思想政治課程對教學(xué)方法的創(chuàng)新提出了更高要求。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心，圍繞真實(shí)問題展開探究實(shí)踐的教學(xué)模式，逐漸受到廣泛關(guān)注。選擇“春節(jié)成為全球性節(jié)日”這一貼合學(xué)生生活且蘊(yùn)含豐富思政教育元素的主題進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)探索，對于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、文化自信以及提升其分析和解決問題的能力等方面有著重要意義。

二、高中思想政治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性

傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式有時(shí)難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)圍繞具體的項(xiàng)目主題，如“春節(jié)成為全球性節(jié)日”，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究欲望。春節(jié)是學(xué)生熟悉且有著深厚情感體驗(yàn)的節(jié)日，探究其在全球范圍內(nèi)影響力的擴(kuò)大，會使他們好奇背后的文化傳播、國際關(guān)系等諸多因素，從而主動(dòng)投入到資料收集、調(diào)研等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，改變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)綜合素養(yǎng)與能力

在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟、查找各類資料，像通過查閱歷史文獻(xiàn)了解春節(jié)的起源與傳統(tǒng)習(xí)俗，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、國際新聞報(bào)道等探究春節(jié)在國外的慶祝情況等，鍛煉了信息搜集與整合能力。同時(shí)，學(xué)生要對收集的信息進(jìn)行分析，思考春節(jié)成為全球性節(jié)日的原因、影響等，培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力。而且小組合作完成項(xiàng)目時(shí)，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力也能得到提升，有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）增強(qiáng)知識理解與遷移運(yùn)用

思政課的理論知識相對抽象，“春節(jié)成為全球性節(jié)日”這一項(xiàng)目主題涉及文化生活、政治生活等多方面知識。例如，從文化角度看，關(guān)聯(lián)著文化的多樣性與文化交流傳播；從政治角度看，涉及國家文化軟實(shí)力、國際關(guān)系等內(nèi)容。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中，將這些知識融入具體的探究情境，能更深刻地理解其內(nèi)涵，并學(xué)會遷移運(yùn)用到分析其他類似的文化現(xiàn)象或國際交往問題中。

三、以《春節(jié)成為全球性節(jié)日》為例的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施流程

（一）項(xiàng)目啟動(dòng)階段

1."提出項(xiàng)目主題

教師在課堂上引出“春節(jié)成為全球性節(jié)日”這一主題，通過展示一些國外春節(jié)期間張燈結(jié)彩、外國人參與舞龍舞獅等熱鬧慶祝場景的圖片、視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，提出如“春節(jié)是如何一步步走向世界的”“它在全球傳播有什么重要意義”等驅(qū)動(dòng)性問題，明確項(xiàng)目探究的方向。

2."組建項(xiàng)目小組

根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、能力等因素，合理安排學(xué)生分組，每組推選一名組長，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)小組內(nèi)的各項(xiàng)工作。小組成員共同商討小組名稱、制定初步的項(xiàng)目計(jì)劃，明確各自的分工，比如有的同學(xué)負(fù)責(zé)收集國內(nèi)春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗資料，有的負(fù)責(zé)查找國外慶祝春節(jié)的案例等。

（二）項(xiàng)目實(shí)施階段

1."資料收集與調(diào)研

各小組成員按照分工，通過多種渠道搜集資料。可以去圖書館查閱民俗學(xué)、國際關(guān)系等相關(guān)書籍，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索國內(nèi)外媒體關(guān)于春節(jié)在全球傳播的報(bào)道，還可以采訪身邊有海外生活經(jīng)歷的人，了解春節(jié)在國外受歡迎的實(shí)際情況等。同時(shí)，如有條件，小組可以開展線上或線下的問卷調(diào)查，了解不同國家、不同年齡段人群對春節(jié)的認(rèn)知度和參與度，進(jìn)一步豐富調(diào)研數(shù)據(jù)。

2."分析與討論

小組成員對收集到的資料進(jìn)行匯總整理，共同分析春節(jié)成為全球性節(jié)日的原因，從文化自身的魅力，如獨(dú)特的民俗、深厚的文化底蘊(yùn)，到中國綜合國力提升帶來的文化影響力擴(kuò)大，再到全球化背景下文化交流日益頻繁等多方面進(jìn)行深入探討。在討論過程中，學(xué)生可能會產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)和見解，通過交流碰撞，不斷完善對問題的認(rèn)識。

3."制定項(xiàng)目成果呈現(xiàn)形式

根據(jù)小組討論的結(jié)果，確定項(xiàng)目成果的呈現(xiàn)方式，比如制作PPT進(jìn)行課堂匯報(bào)展示，展示內(nèi)容可以包括春節(jié)在全球的分布地圖、典型的國外慶祝案例、原因分析和意義總結(jié)等；或者撰寫調(diào)研報(bào)告，詳細(xì)闡述春節(jié)全球傳播的歷程、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢等；也可以拍攝短視頻，展現(xiàn)國外春節(jié)的歡樂氛圍以及外國人對春節(jié)的喜愛之情等。

（三）項(xiàng)目評價(jià)階段

1."自我評價(jià)與小組互評

各小組成員先對自己在項(xiàng)目中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在資料收集、參與討論、任務(wù)完成等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。然后小組之間相互評價(jià)，從成果的完整性、創(chuàng)新性、對問題分析的深度等方面進(jìn)行打分和評價(jià)，學(xué)習(xí)其他小組的長處，發(fā)現(xiàn)自身的問題。

2."教師評價(jià)

教師從項(xiàng)目的目標(biāo)達(dá)成情況、學(xué)生的知識掌握與運(yùn)用程度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、探究過程的科學(xué)性等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)針對存在的問題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升。

四、實(shí)踐過程中需注意的問題

（一）項(xiàng)目主題的適切性

選擇“春節(jié)成為全球性節(jié)日”這一主題要考慮學(xué)生的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)生有能力且有興趣去探究。同時(shí)，主題要能夠充分與高中思政課的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，便于挖掘其中的學(xué)科知識和素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)，不能過于偏離課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求。

（二）教師的指導(dǎo)與監(jiān)控

在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中，雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但教師要全程密切關(guān)注各小組的進(jìn)展情況，適時(shí)給予指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到資料收集困難、討論陷入僵局等問題時(shí)，及時(shí)幫助他們調(diào)整思路、解決困難，確保項(xiàng)目能夠順利推進(jìn)，避免出現(xiàn)學(xué)生盲目探究或偏離主題的情況。

（三）時(shí)間與資源管理

要合理安排項(xiàng)目開展的時(shí)間，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，明確各個(gè)階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，防止項(xiàng)目時(shí)間過長影響其他教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，或時(shí)間過短學(xué)生無法充分完成各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，要保障學(xué)生有足夠的資源支持，如提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站推薦，協(xié)助聯(lián)系采訪對象等，讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠有序開展。

五、結(jié)語

高中思想政治項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以“春節(jié)成為全球性節(jié)日”這樣的主題為例，展現(xiàn)出了獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合素養(yǎng)，讓思政課變得更加生動(dòng)、有深度。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，需要教師不斷摸索、優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的價(jià)值，更好地助力高中思想政治課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出具有深厚文化底蘊(yùn)、敏銳國際視野和較強(qiáng)實(shí)踐能力的新時(shí)代高中生。

總之，通過持續(xù)的探索與研究，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有望在高中思政課教學(xué)領(lǐng)域綻放出更加璀璨的光芒，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想文化基礎(chǔ)。