巧用支架與技術(shù)，突破習(xí)作難點(diǎn)

在課堂上應(yīng)用習(xí)作支架及新技術(shù)，并以評(píng)價(jià)貫徹始終，以突破小學(xué)中段學(xué)生習(xí)作難點(diǎn)，提高學(xué)生習(xí)作興趣，提升習(xí)作質(zhì)量。

一、單元主題及語(yǔ)文要素分析

（一）單元主題

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第八單元以“歷史傳說(shuō)故事”為主題，包含了《王戎不取道旁李》《西門(mén)豹治鄴》《故事二則》三篇課文、口語(yǔ)交際“講歷史人物故事”、習(xí)作《我的心兒怦怦跳》和“語(yǔ)文園地”，讓學(xué)生了解我國(guó)豐富的歷史文化，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和審美情趣，提升思想文化修養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的育人功能。

（二）單元語(yǔ)文要素

在閱讀方面，“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”這個(gè)要素要求學(xué)生能夠深入理解課文，把握情節(jié)發(fā)展，并能夠簡(jiǎn)要復(fù)述。學(xué)生不僅可以加深對(duì)故事的理解，還可以鍛煉表達(dá)能力和記憶力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式深入理解課文內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述故事。教學(xué)過(guò)程中要處理好閱讀理解與簡(jiǎn)要復(fù)述之間的關(guān)系。

在習(xí)作方面，“寫(xiě)一件事，能寫(xiě)出自己的感受”這個(gè)要求是在本冊(cè)第五單元“寫(xiě)一件事，把事情寫(xiě)清楚”基礎(chǔ)上的延伸。要求學(xué)生能夠選取生活中的一件事，通過(guò)細(xì)致的描述和生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)出真實(shí)感受。這可以提高學(xué)生的觀(guān)察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和感恩之心。引導(dǎo)學(xué)生回憶有意義的事情，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)寫(xiě)出真實(shí)感受。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)字、12個(gè)詞。2. 正確、流利朗讀課文，誦背《王戎不取道旁李》，通過(guò)描寫(xiě)人物言行的句子感受人物的形象。3. 了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。4. 借用卡片提示，講自己最喜歡的歷史人物故事。5. 選取一件感受強(qiáng)烈的事，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受，并學(xué)習(xí)自己修改習(xí)作。

（二）單元設(shè)計(jì)思路

本單元采用“大單元教學(xué)”理念，即把整個(gè)單元作為一個(gè)學(xué)習(xí)整體，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)，以發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景任務(wù)，整合相關(guān)資源，借助信息技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)和技能，發(fā)展解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

（三）單元情境設(shè)計(jì)

三、習(xí)作教學(xué)分析及學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）教材分析

本次習(xí)作的主題是“我的心兒怦怦跳”，要把一件事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)清楚。教材提供了“參加百米比賽”等常見(jiàn)的心跳加速場(chǎng)景，并形象地呈現(xiàn)了緊張、害怕、驚喜、激動(dòng)的心理狀態(tài)，旨在喚起學(xué)生真實(shí)而豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，開(kāi)拓習(xí)作思路。

（二）學(xué)情分析

本冊(cè)教材在習(xí)作單元編排了《生活萬(wàn)花筒》，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。第六單元習(xí)作編排了《記一次游戲》，重在把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，嘗試寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的心情。本次習(xí)作在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高要求，既鞏固“寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)”，又把“寫(xiě)清楚當(dāng)時(shí)的感受”作為重點(diǎn)。難點(diǎn)在于把事情和當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)清楚，所以本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是以“內(nèi)心的想法”和“身體的反應(yīng)”為習(xí)作支架，把感受寫(xiě)清楚，在作前指導(dǎo)、作中交流、作后評(píng)價(jià)中反復(fù)學(xué)習(xí)操練，最終達(dá)到內(nèi)化的目的。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 借助表格，寫(xiě)清楚自己的“心跳”事件，通過(guò)內(nèi)心感受和身體反應(yīng)等方法把心兒怦怦跳的感受寫(xiě)清楚。2. 根據(jù)習(xí)作評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)互相修改習(xí)作。

（四）設(shè)計(jì)思路

本次項(xiàng)目設(shè)計(jì)為：寫(xiě)好自己的心跳事件。借助表格分解任務(wù)，幫助學(xué)生篩選合適事件，并把感受寫(xiě)清楚。

（五）評(píng)價(jià)任務(wù)

評(píng)價(jià)任務(wù)體現(xiàn)了番禺區(qū)“三全三主”的要求，即全要素評(píng)價(jià)、全過(guò)程評(píng)價(jià)、全員評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)達(dá)標(biāo)、主動(dòng)提升。

（六）學(xué)習(xí)方法

1. 情景學(xué)習(xí)法：通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中積極參與、互動(dòng)和實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力。2. 自主學(xué)習(xí)法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐嘗試和錯(cuò)誤糾正來(lái)深入理解和掌握知識(shí)。

四、第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 尋找“心跳”事件

1. 游戲激趣，引入課堂。2. 齊讀課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲環(huán)節(jié)引出核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)二 尋找“心跳”事件

1. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活場(chǎng)景中的“心跳事件”。2. 根據(jù)同伴的展示對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3. 對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)的發(fā)言，在自己的“心跳事件”中選取一個(gè)事件簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。4. 小組合作學(xué)習(xí)：討論組員的“心跳事件”是否符合標(biāo)準(zhǔn)，是否需要修改完善。

【設(shè)計(jì)意圖】將經(jīng)歷的各種事件作為寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)篩選習(xí)作材料，為寫(xiě)作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)三 聚焦“心跳”時(shí)刻

1. 教師示范：以表格的形式講述一個(gè)“心跳事件”，講清楚期間心情的變化，并請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)事件各個(gè)環(huán)節(jié)的“心跳”指數(shù)。2. 請(qǐng)學(xué)生自主填寫(xiě)“聚焦心跳時(shí)刻”表格，寫(xiě)出期間“心跳”指數(shù)。3. 展示，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4. 修改完善表格后展示評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】以“教師示范—表格支架—交流提升”的形式把習(xí)作重點(diǎn)突破，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。

活動(dòng)四 描繪“心跳”事件

1. 出示一個(gè)事件片斷，以口頭填空的形式讓學(xué)生補(bǔ)充人物的心理變化，歸納“寫(xiě)清楚感受”的方法。2. 對(duì)照表格，選取一個(gè)心跳最快的時(shí)刻寫(xiě)成一段話(huà)。3. 利用“希沃白板5”即時(shí)投屏，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)。4. 對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)修改自己的片斷。5. 再次展示、評(píng)價(jià)。6. 歸納小結(jié)學(xué)習(xí)方法，并布置作業(yè)。

作業(yè)：對(duì)照構(gòu)思表及《陽(yáng)光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》中本習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增添起因、結(jié)果等部分，完成習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、共同思考，集思廣益，突破難題，以共同寫(xiě)作的形式突破難點(diǎn)，讓單元習(xí)作要素得以全面落實(shí)。

五、教學(xué)反思

在本次習(xí)作教學(xué)中，筆者以多形式的支架創(chuàng)建，運(yùn)用一定的技術(shù)手段，以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)貫穿始終，幫助學(xué)生突破習(xí)作難點(diǎn)。一是引導(dǎo)學(xué)生多形式篩選習(xí)作材料。筆者以游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供了豐富的生活事件素材。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍能夠積極參與，分享了許多真實(shí)的經(jīng)歷，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選好材料，為后續(xù)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是化難為簡(jiǎn)、集思廣益突破難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)共同補(bǔ)充，一起完成片斷的形式，領(lǐng)悟?qū)懽鞯姆椒ǎ⑦x取一個(gè)片斷練習(xí)寫(xiě)作。通過(guò)重點(diǎn)部分的片斷練寫(xiě)，突破寫(xiě)作難點(diǎn)。三是評(píng)價(jià)貫穿始終，關(guān)注獨(dú)特體驗(yàn)。在課堂上，時(shí)刻結(jié)合相應(yīng)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)；關(guān)注課堂生成，采用多元評(píng)價(jià)的方式，既關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧，也重視學(xué)生的創(chuàng)作思維和情感體驗(yàn)。同時(shí)，筆者要給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)。