弘揚本土文化 培養鰲鄉學子

摘 要：沙涌村是廣東省首批進入民俗民間藝術之鄉的鄉村。廣州市番禺區沙涌小學立足于厚重的本土文化底蘊，以鰲魚文化的核心理念為定位，在教學中滲透開展德育活動，積極將學科教學活動與德育活動結合起來，堅持在活動中培養學生良好習慣和優秀道德品質，以培養篤志、奮發、合作、感恩的陽光少年為育人目標，積極探索特色鮮明的校本德育發展之路。

關鍵詞：本土文化；鰲魚文化；德育研究

一、聚焦課題研究，找準德育新定位

學校抓住創建學校特色品牌這一契機，進一步完善和豐富學校德育活動課程體系，形成了以學科性課程為基礎，以藝術特色課程和體育特色課程為兩翼的“課程體系”，開發了鰲魚文化特色課程。在課堂教學中滲透鰲魚文化思想，讓師生勇立鰲頭，奮勇爭先。通過活動課程的有效落實，促進學生素質多元發展。近年來，我校共有三個區級德育課題立項并成功結題，分別是《基于核心素養鰲魚文化德育課程開發與實施研究》《促進學生良好學習習慣養成的策略研究》《小學德育活動課程開發與實施的行動研究》。通過課題研究，探索鰲魚文化課程資源開發與利用對小學生綜合素養發展的關系與規律，開展一系列活動，培養學生的藝術素養和情操。

二、發揮多元策略，力促德育新發展

（一）頂層設計，穩步發展

學校邀請了專家重新設計了《沙涌小學特色發展規劃》。此規劃包含學校辦學理念、育人目標、一訓三風、德育課程構建策略等。學校的育人目標是培養篤志、奮發、合作、感恩的陽光少年。學校根據規劃制定實施方案，穩步發展。

（二）分層推進，有效落實

1. 傳承傳統文化，將鰲魚舞引進課堂

我校作為鰲魚文化傳承基地，肩負著傳承與發揚鰲魚文化的責任。為此，我校將鰲魚舞引進課堂，把鰲魚舞的精神作為激勵我校小學生的座右銘，充分利用這一藝術形式進行活動。近年來，我校圍繞鰲魚舞開展了系列教育活動。

一是成立了學校鰲魚舞隊。為了在隊員中推廣普及，了解鰲魚故鄉、了解鰲魚舞的由來，組織學生參加了社區文化風情大尋根活動，并撰寫調查報告。學校鰲魚舞隊先后參加了番禺區展示文化德育成果舞臺劇演、番禺區第八屆民俗文化節系列活動啟動儀式暨“留住記憶·記住鄉愁”優秀傳統文化傳承學校成果大匯展、廣州電視臺節目《民族同心圓》節目錄制、廣東衛視舉辦的龍騰虎躍大灣區春晚節目錄制、番禺區傳統民俗文化活動、“活”當下" 禺山永傳承——廣州市番禺區教育局非遺進校園成果演等。

二是邀請了村中傳承人傳授技藝。學校利用每周社團活動時間聘請村里德高望重的江先生指導學生，把傳統的鰲魚舞與現代元素相結合，使其不斷創新。通過活動，讓學生體驗鰲魚舞的靈動。

三是利用鰲魚舞學習機會滲透思想教育，如寫日記，講述參與訓練與表演的感受與體會，既訓練學生的表達能力，又鍛煉他們的意志，從而培養學生熱愛家鄉，熱愛家鄉文化的情感。與此同時，鰲魚舞隊的學生經常有外出表演和展示的機會，為他們展示個人才能搭建了良好的平臺。

四是將鰲魚文化和綜合實踐活動相結合，培養學生的創新能力。鰲魚的制作、舞蹈的編排、動作的改進、音樂的創作、著色加工等方面既保留古老民間藝術特色，又彰顯現代藝術和科技元素。其創新之處在于在原有基礎上創編適合在舞臺上表演的舞蹈，在恢復原有風貌的基礎上改革創新，與時俱進，進行故事創編、創新制件等。這些都是很好的課程資源，有助于提高學生的創新意識和藝術情操。為此，學校把這些作為綜合實踐課程資源，讓學生親身參與，在學習中發展能力。

2. 開展藝術活動，將樂器引進課堂

為了進一步落實素質教育，倡導“五育并舉”，讓學生的藝術水平得到提高，養成多種適應社會發展的品質，我們把葫蘆絲作為藝術發展普及項目，探索樂器進課堂的有效途徑。學校要求學生做到人手一樂器，其中一、二年級學生利用打擊樂器進行節奏的訓練，三至六年級進行吹奏樂器的訓練。近年來，我校在三到六年級的音樂課上引進了課堂樂器——葫蘆絲的教學，并把其作為期末檢測的重要內容。為了激發學生學習樂器的興趣，在常規教學的同時，學校還成立了社團，鼓勵學習能力強和有天分的學生參與，旨在為學生提高展示的平臺，讓學生在競爭中成長，對于學生樹立正確的審美觀起著積極的作用。

3. 開展探究型活動課程

課程內容：沙涌村成功人士故事、歷代少年成長典型案例、沙涌村善心善行故事、沙涌小學好人好事、教育戲劇等。學校在對探究型課程內容結構的整體設計中，采取不同的方式：（1）主題系列型：所有學生圍繞共同主題，并在規定主題的范圍內開展自主的探究學習活動。（2）分層遞進型：根據各年級的分層目標及不同年級學生的知識基礎與身心特點，適應不同年級學生的不同認知水平與操作技能。（3）自主開放型：適用于高年段。學生依據自主自愿的原則，自行組成課題小組，學會通過報紙雜志、廣播電視、參觀調查等多種渠道收集信息，和同學討論交流信息，并學會記錄自己學習活動過程的方法。

4. 開展特色主題活動

以鰲魚傳說和鰲魚舞的傳承為主要內容，開展綜合實踐活動，如走訪村中老人、尋找最美的舞者等，進一步從感性認識上接受鰲魚文化熏陶。配合沙涌村每年舉行的鰲魚節，大力開展鰲魚實踐體驗活動。充分利用節日和大型公益活動，帶領學生參加一些表演，進行校外社會實踐教育，引導學生參與社會公益服務，通過活動體驗、感悟成功與快樂。

通過鰲魚舞學習滲透思想教育，如寫日記，講述參加鰲魚舞訓練與表演的感受，訓練學生的表達能力，更重要的是通過記日記，使他們產生愛鰲魚舞、學鰲魚舞的興趣與動力。

開展陽光心理健康教育活動，教學生認識自己、樹立目標、直面困難、相互信任、換位思考等。

（三）課程推動，特色發展

校本課程是落實辦學理念、形成學校德育特色的主要途徑。在開好國家課程的同時，我們著力引導和鼓勵教師開發校本課程，積極發展活動課程。目前，學校開發了《舞動的鰲魚》等校本課程，努力探索國家課程校本化的實踐做法。另外，學校還以“三融入”方式推進學校文化在活動課程的開展。一是融入“體藝2＋1”活動；二是融入學生社團活動；三是融入學校的經典活動。

三、凝聚勵志共識，散發德育新魅力

（一）提高了學校的綜合實力

我校重視學科教學與德育教育的結合，注重開展德育活動課程，讓教育教學工作充滿生機，帶來了無窮的力量，教師工作熱情高，肯花心思，各項工作收到良好的效果，各種比賽取得喜人的成績。我校連續兩年獲番禺區辦學績效三等獎；金鰲社團、繩彩飛揚社團等多次獲番禺區品牌和優秀社團稱號，其中繩彩飛揚社團多次參加區、市、省以及全國比賽均取得優異的成績。金鰲社團多次在區級以上重大活動上演出，學校的品牌效應得到張揚。

（二）提高了科組建設的競爭力

在番禺區近三屆小學優秀科組評比活動中，我校綜合實踐活動科組、體育與健康科組、語文、英語和藝術科組先后獲得過一等獎、二等獎和三等獎，學校聲譽提高了，辦學效益好了，學校整體實力與日俱增。我校前任校長撰寫的《風物化人" 多彩人生》被發表在《學校品牌管理》期刊；番禺區原文化館館長也以《鰲魚文化，勵志育人》對我校以鰲魚文化打造學校品牌給予高度的評價；石碁教育指導中心陳老師更是以《堅定特色" 闊步前行》對我校開展特色課程給予了莫大的信心。

（三）培養了學生的綜合素養

通過豐富多彩的德育課程和活動，廣泛調動了學生的積極性，樹立堅定的志向，形成奮發向上的精神氣質。

“弘揚本土文化" 培養鰲鄉學子”是我們追求的目標，把本土文化與德育課程有機結合，使我校德育工作走向制度化、規范化、科學化的軌道，最終把德育工作落到實處。