基于“三全”閱讀理念的校園閱讀文化建設策略初探

在當今信息爆炸的時代，閱讀不僅是獲取知識、提升能力的重要途徑，還是滋養心靈、促進個人全面發展與實現幸福教育的關鍵。校園作為教育的主陣地與學生幸福成長的搖籃，其閱讀文化建設尤為重要，對于培養學生的閱讀興趣、習慣及能力具有不可替代的作用。開封市火電中學秉承“三全”閱讀理念——全員參與、全程覆蓋、全面發展，強調閱讀應成為校園生活的常態，深深植根于教育教學的每一個環節，面向全體師生，共同促進師生綜合素質的全面提升與心靈的幸福成長。本文圍繞這一核心理念，深入探討如何在校園實施卓有成效的閱讀文化實踐，不僅促進師生閱讀習慣的養成，還營造一個充滿書香與幸福感的校園環境，讓閱讀成為通往智慧與幸福之門的鑰匙。

一、優化閱讀環境，營造書香氛圍

閱讀環境的優化是構建校園閱讀文化的基石。培養師生自主閱讀習慣是閱讀環境優化的基礎。學校通過構建多元化、便捷化、溫馨化的閱讀空間，營造濃郁的書香氛圍，可以有效激發師生的閱讀興趣，促進其自主閱讀習慣的養成。

（一）校園建成圖書館

校園內布設了20余個開放性書吧，如悅讀長廊、黨建書吧、書香門衛室、書香寢室、書香餐廳等，搭建全方位的閱讀網絡。師生自主借閱、自覺登記，整個校園彌漫著濃郁的書香氣息。恰到好處的閱讀長椅，配以“讀書之味，愈久愈深；縷縷書香，浸潤心靈”等富有書卷氣的文字，不斷激發師生閱讀的興趣和熱情。

（二）漂流書吧人人獻

在爭創書香校園和書香班級的過程中，師生紛紛貢獻自己的圖書，校園開放書吧和教室圖書角里的大部分圖書都來自師生的慷慨捐獻。你3本，他5本，匯成了學校豐富的閱讀資源，打造校園中一個個溫馨的閱讀和交流場所，使師生能夠隨時隨地享受閱讀的快樂。

（三）閱報欄目日日新

閱報欄每日更新，通覽天下事。學校門衛師傅每日清晨將最新的報紙張貼在閱報欄里，風雨無阻，節假日也從不間斷。這里成為學生最愛駐足的天地，為他們提供了了解時事、拓寬視野的窗口。

二、提高全體意識，推動全員閱讀

提高全體師生的閱讀意識是推動校園閱讀文化建設的核心。學校在通過常規活動提升師生閱讀意識的基礎上，創新性地發動了三大引領集體——黨員干部、書香廚師、書香門衛，通過他們的示范和帶動，激發全校師生的閱讀熱情，共同推動全員閱讀，構建書香滿園。

（一）黨員干部：閱讀引領的先鋒

堅持讀書，終身學習，始于黨員干部的示范。每一名黨員就是一名榜樣，就是一個引領閱讀的堡壘。學校從黨員隊伍著手，著力打造一支愛讀書、能讀書的閱讀引領突擊隊。每一位黨員干部通過視頻向師生介紹讀書的益處，亮出自己的觀點，并號召師生一起閱讀。他們利用學校公眾號向師生推介優秀書籍，分享閱讀感悟。黨員活動室里也活躍著黨員們交流閱讀收獲的身影，成為真正的“書香黨員活動室”，全體師生可以隨時掃描活動室門口的二維碼聆聽黨員干部引領讀書的故事。另外，黨員干部還以書信、日志等形式進行多次交流，分享讀書心得，共同營造濃厚的閱讀氛圍。

（二）書香廚師：美食與書香的融合

餐廳師傅不僅擅長烹飪美味佳肴，還熱愛閱讀，成為書香廚師。由于學歷、工作時間、工作性質等原因，餐廳師傅可以說是校園閱讀的“死角”。可他們又是全體師生每天都要接觸到的，怎樣運用這樣的資源宣傳閱讀思想呢？學校鼓勵餐廳師傅進行閱讀，專門為他們準備了《精美菜譜》《食物營養知識》《營養搭配科學》等書籍，這些書與他們的工作息息相關，且圖文并茂，成功吸引了餐廳師傅的自覺閱讀。慢慢地，師傅們有了每天固定的讀書時間，堅持撰寫讀書感悟，現在已經積累了4～5本讀書筆記。餐廳內設置的精致書吧旁張貼著爭創書香校園時獲得的獎狀，餐桌上張貼著與閱讀相關的溫馨話語，墻壁上懸掛著餐廳師傅集體閱讀時的照片，這種美味與書香的融合，讓師生在品嘗美食的同時，也能感受到書香的氣息。

（三）書香門衛：閱讀無界限的踐行者

門衛師傅是學校的一道安全防線。他們每天面對學生、家長，也是閱讀活動最好的宣傳員。為了鼓勵門衛師傅多讀書，學校在傳達室也設置了書吧。這個書吧里的書就更有意思了，《小兵張嘎》《雞毛信》《福爾摩斯探案集》等既關乎他們的職業，也充滿趣味。在學校的大力支持下，門衛師傅積極參與閱讀活動。閑暇時間，他們聊天打趣的少了，靜下來讀書的多了。他們與學生共讀，讀書時身邊圍著一群小學生的情形時常見到。臨時到訪的家長也總是好奇地看看他們讀的什么書。他們也堅持寫讀書感悟，爭做“愛讀書的門衛”，并珍惜獲得的“書香校園優秀組織獎”。他們的行動詮釋了閱讀無界限的理念，激勵著全校師生共同參與閱讀。

三、創新閱讀活動，點燃閱讀熱情

創新閱讀活動是推動校園閱讀文化深入發展的有效手段。為激發師生閱讀熱情，營造書香氛圍，學校精心策劃了一系列別具一格的閱讀活動。學校通過這些活動，旨在培養師生的閱讀習慣，拓寬視野，增長見識，讓書香伴隨全體師生的成長，讓智慧照亮校園的每一個角落。

（一）書香處室，滋養心田

書香教務處1.0、書香校務室1.0、書香七年級辦公室1.0……每一個爭創成功的書香處室，都會被授予牌匾，并配以獎金支持，助力持續開展讀書活動。現在學校正在向書香2.0、3.0、4.0、5.0轉變。每一個辦公室匾額上附帶的二維碼，輕輕一掃，即可聆聽辦公室成員堅持閱讀的動人故事，讓書香浸潤心靈，擁抱美好。

（二）讀書論壇，思維碰撞

學校定期舉辦“干部讀書論壇”“教師讀書論壇”活動，教師常談閱讀心得，分享智慧火花。學校評選出的“書香教師”將獲得由書法名家撰寫的匾額，同時優先參加外出學習培訓和研學活動的機會；組織“讀萬卷書，行萬里路”之書香教師“萬里行”活動，拓寬視野，增長見識。

（三）假日書店，悅享時光

學校推出“你購書，我買單”活動，鼓勵教師利用閑暇時光走進書店感受閱讀的魅力。對于教師閱讀批注過的書籍，學校將其回購并用于校園漂流分享，讓書香傳遞。

（四）書香火電，悅讀啟航

學校創建“書香火電”微信公眾號，堅持每周二至周五推出教師的閱讀感悟，在閱讀中分享，在分享中閱讀。大家相約共讀，共同成長，共同進步。至今，該微信公眾號已經匯聚教師的讀書感悟200余篇，成為校園書香文化的一道亮麗風景線。

踐行“三全”閱讀理念，旨在深度挖掘并拓展校園閱讀文化的核心價值與廣泛影響，助力學生實現綜合素質的飛躍。我們采取優化閱讀環境、增強全員參與意識、創新多元化閱讀活動等關鍵舉措，致力于構建一個書香四溢的學習生態系統，滋養每個學子的成長之路。

校園里彌漫著書香，這不僅是教育的土壤，更是幸福教育的溫床。當教師沉浸在閱讀的樂趣中，教育便真正活了起來。他們開始感受到閱讀帶來的深刻幸福與愉悅，這種幸福感又成為他們持續奉獻教育事業的強大動力。尤為重要的是，我們著重激發師生內在的閱讀驅動力，使讀書成為自覺，培養持久的閱讀習慣。展望未來，我們將持續探索更多高效策略，為青少年的全面發展及教師的職業成長提供更為穩固的支撐平臺，讓“三全”閱讀與幸福教育攜手同行，在教育的征途中綻放更加璀璨的光芒。

（責編 桑 濤）