國家通用語言普及下高校學生對岳陽方言保護與傳承的調查分析

摘要：近幾年，隨著國家大力推廣普通話政策的實施，許多地方的特色方言受到沖擊，進一步壓縮了方言的使用空間。為了對岳陽方言進行保護與傳承，筆者對長沙醫學院2022—2024級漢語言文學專業的岳陽學籍學生進行問卷調查，通過分析調查對象對保護方言的看法和建議，提出符合實際的保護和傳承措施。該文數據收集采用了問卷調查法、文獻查找法和個人采訪法，從高校學生對岳陽方言的看法、普通話和方言的現狀與未來展望、高校學生保護與傳承岳陽方言的策略三個方面對岳陽方言保護與傳承進行調查研究分析，以期促進地方文化的蓬勃發展，增強地域認同感和凝聚力。

關鍵詞：方言與普通話；保護與傳承；文化自信；高校學生；方言生存危機；情感紐帶；發展教育

中圖分類號：H17" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）01（a）-0072-05

Investigation on College Students' Protection of Yueyang Dialect in National Common Language Popularization

—Example： Chinese Language and Literature Majors in Changsha Medical University

XIANG Lulu， WANG Liyuan， WANG Liping， ZHU Lixuan， CHEN Shiyuan， KUI Ning

（College of Humanities and Media， Changsha Medical University， Changsha Hunan， 410219， China）

Abstract： In recent years， with the implementation of the national policy to vigorously promote Mandarin， many distinctive dialects in different regions have been impacted， further compressing the usage space of dialects and putting them on the brink of extinction. In order to protect and inherit the Yueyang dialect， the author conducted a questionnaire survey on Yueyang students majoring in Chinese Language and Literature from 2022 to 2024 at Changsha Medical University. By analyzing the opinions and suggestions of the survey subjects on protecting the dialect， practical measures for protection and inheritance were proposed. The data collection of this article adopts questionnaire survey method， literature search method， and personal interview method to investigate and analyze the protection and inheritance of Yueyang dialect from three aspects： the views of college students on Yueyang dialect， the current situation and future prospects of Mandarin and dialect， and the strategies for college students to protect and inherit Yueyang dialect， in order to promote the vigorous development of local culture， enhance regional identity and cohesion.

Key words： Dialect and Mandarin; Cultural protection and inheritance; Confidence; College students; Dialect crisis; Emotional bond; Development education

高校學生是青年群體的重要組成部分。青年是祖國的前途、民族的希望，亦是傳承方言文化的中流砥柱。中國的方言有3 000多年的悠久歷史，是中華優秀傳統文化的重要組成部分。2000年10月31日國家頒布了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步明確普通話和規范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位，旨在推動國家通用語言文字的規范化和標準化。該文件自2001年1月1日起施行，確立了普通話為國家通用語言。本文采用問卷調查法，在國家大力推廣普通話的背景下，研究方言的生存環境及高校學生對保護與傳承方言文化的看法，以期為高校學生參與方言的保護與傳承提供有價值的參考意見，同時促進地方文化的蓬勃發展，保護我國的非物質文化遺產，增強地域認同感和凝聚力。

1 調查對象

筆者以長沙醫學院人文傳媒學院2022—2024級漢語言文學專業岳陽學籍學生為調查對象，發放調查問卷，共發放問卷356份，收回350份，除去6份無效問卷，問卷有效率達97.2%。

2 調查內容

以漢語言文學專業學生的保護與傳承方言為研究內容，從研究對象對普通話和方言的看法、岳陽方言的生存現狀[1]和未來展望、保護與傳承方言策略三個方面進行探索和研究，總結出保護與傳承方言的意義，探究從高校學生角度出發如何更好地保護與傳承方言。

3 調查方法

本調查問卷采取隨機抽樣的方式，共計回收350份調查問卷，利用問卷星對調查結果進行錄入分析，以表格形式體現調查結果。

4 調查結果

4.1 高校學生對岳陽方言的看法

問卷中問題“您覺得是否有必要對岳陽方言進行保護和傳承？ ”[2]的數據統計結果如表1所示。

表1" "“您覺得是否有必要對岳陽方言進行保護和傳承？ ”的數據統計

由表1可知，有294人選擇“有必要”，占比84%，無人選擇“沒必要”，有56人選擇“一般”，占比16%。可見，絕大多數高校學生認為保護和傳承岳陽方言是有必要的[3]。語言是文化的重要組成部分，而方言作為地域語言的獨特表現形式，承載著豐富的歷史和情感內涵。岳陽方言具有獨特的語音、詞匯和語法，例如，岳陽方言中的“石火”一詞是點火的意思，源自擊石取火，這不僅反映了當地人們的生活方式和文化特色，而且是當地的重要文化象征。保護與傳承岳陽方言有利于維護地域文化的多樣性，增強文化認同感與堅定文化自信。此外，方言是非遺的重要載體，具有一定的歷史性。保護和傳承岳陽方言，對于研究我國歷史文化和古代漢語具有重要的價值，一定程度上可以堅定人們的文化自信心。

問卷中問題“您認為方言的作用是什么？ ”的數據統計結果如表2所示。

表2" "“您認為方言的作用是什么？ ”的數據統計

該問題為多選題，由表2可知，有210人選擇“加強彼此的情感交流”，占比60%；有308人選擇“保護和傳承傳統文化”，占比88%；有210人選擇“提高溝通效率”，占比60%；有254人選擇“使交流更加親切”，占比72%；有84人選擇“其他”，占比24%。可見，方言的價值不容忽視，高校學生認為方言可以加強彼此的情感交流，使交流更加親切。方言是家鄉的“母語”，是人們之間的情感紐帶，能夠喚起人們對家鄉的歸屬感和認同感[4]。身處他鄉時，用方言交流可以快速拉近彼此的距離并且加強情感交流。方言還承載著地區的文化和歷史傳統，與當地的傳統習俗和民間藝術緊密相連，是地域文化的載體，因此有絕大多數高校學生認為方言是對中華傳統文化的保護與傳承。另外，高校學生對于方言可以提高溝通效率方面也持積極態度，方言是一種地域性的語言，方言中有一些特定的詞匯和表達方式比普通話更加簡潔直接。例如，普通話中“這件事情很麻煩，處理起來需要花費很多時間。”在岳陽方言中表示為：“咯（ge）事蠻討嫌，搞起要蠻久。”岳陽方言語音的辨識度較高，獨特的語音特征可以幫助人們更快識別信息來源，提高信息接收效率。方言還在增強文化自信、促進民族團結等方面發揮著一定的作用。

4.2 普通話和方言的現狀與未來展望

問卷中問題“在您的學習生涯中，您覺得在校園推行的普通話政策是否有降低岳陽方言的使用頻率？”的數據統計結果如表3所示。

表3" "“在您的學習生涯中，您覺得在校園推行的普通話政策是否有降低岳陽方言的使用頻率？”的數據統計

由表3可知，有40%的學生認為“有明顯降低”，44%的學生認為“略有降低”，16%的學生認為“幾乎沒有影響”。可見，大多數高校學生認為在校園推行普通話政策降低了岳陽方言的使用頻率。隨著普通話的推廣，學校教育越發注重統一的規范化教學，使得岳陽方言使用頻率大不如前[5]。其原因，一方面是普通話在教育和工作場景中廣泛使用，人們更習慣用普通話交流；另一方面是在城鎮化的進程中，隨著人口流動的增加，方言使用起來不便，導致各地學生與教師使用普通話交流的需求上升，普通話成為人們使用的主要語言[6]。同時，也有少部分人認為普通話的推廣對方言幾乎沒有影響，是因為方言承載著地域文化，其獨特魅力不應被忽視，應在講好普通話的同時保護與傳承好岳陽方言。

問卷中問題“如果您有下一代，請問您會在他們學前教育之前刻意教他們普通話嗎？”的數據統計結果如表4所示。

表4" "“如果您有下一代，請問您會在他們學前教育之前刻意教他們普通話嗎？”的數據統計

由表4可知，有280人選擇“會”，占比80%；有70人選擇“不會”，占比20%。由此可見，絕大部分當代高校學生對普通話的認同感很強，十分肯定普通話的重要性，極少部分調查對象選擇不會在學前教育之前刻意教下一代普通話[7]。普通話呈現出良好的發展態勢。

問卷中問題“您會在下一代學前教育之前刻意教他們使用普通話的原因是？ ”的數據統計結果如表5所示。

表5" “您會在下一代學前教育之前刻意教他們使用普通話的原因是？ ”的數據統計

該問題為多選題，由表5可知，選擇“普通話使用范圍廣”的占比95%，選擇“提前適應校園生活”的占比80%，選擇“家庭使用普通話更多”占比20%，“其他”選項占比20%。綜合分析可知，最主要的原因是普通話使用范圍廣與提前適應校園生活。自2001年國家確定了普通話為國家通用語言后，普通話的普及率不斷提高，校園生活的交流中使用普通話越來越普遍。但在部分家庭中仍選擇使用方言，可見方言在家庭中十分具有活力，這是文化自信的體現，也代表著方言與普通話正在齊頭并進[8]。未來，普通話與方言會依舊相輔相成，相得益彰。

問卷中問題“您不會在下一代學前教育之前刻意教他們使用普通話的原因是？”的數據統計結果如表6所示。

表6" "“您不會在下一代學前教育之前刻意教他們使用普通話的原因是？" ”的數據統計

該題為多選題，由表6可知，選擇“學校會教授普通話”占比80%，B選項“普通話使用范圍較廣”占比100%，C選項“家庭成員使用岳陽方言較多”占比60%，D選項“其他”占比40%。綜合分析可知，現在普通話的普及率較高，絕大多數學校主要使用普通話進行教學，為學生學習普通話創造了條件。但許多家庭仍會使用岳陽方言進行交流，岳陽方言并沒有因為普通話的推行而失去活力。由此可見，二者的發展不會相互排斥，高校學生對普通話和方言都展現出了文化自信。在未來，方言仍將繼續保持活力，閃耀著中華優秀傳統文化光芒，在時間的長河中熠熠生輝。

問卷中問題“隨著城鎮化的進程加速，您覺得普通話對方言的影響力如何？ ”的數據統計結果如表7所示。

表7" “隨著城鎮化的進程加速，您覺得普通話對方言的影響力如何？ ”的數據統計

由表7可知，有84%的學生認為“有一定影響，但方言仍具有活力”，16%的學生認為“影響非常大，方言將面臨生存危機”，沒有學生認為“影響不大”。可見，普通話對方言整體呈現“有影響”的趨勢，其中大多數人認為“有一定影響，但方言仍具有活力”，說明隨著城鎮化程度加深，人們的交流習慣產生了一定的變化。大量外來人口的涌入，使普通話成為主要交流語言，進一步壓縮了方言的使用空間。然而，方言所承載的地域文化依然存在，在部分社交場合中仍有一席之地。近年來，新媒體的形式賦予了方言新的活力，讓更多人意識到方言的價值[9]。

4.3 高校學生保護與傳承岳陽方言的策略

問卷中問題“您對岳陽方言的保護與傳承有什么好的建議？（例如開展方言文化活動、開設方言課程、制作方言相關的影視作品、鼓勵方言、在其他公共場合的使用等）”的數據統計結果如表8所示。

表8" "“您對岳陽方言的保護與傳承有什么好的建議？（例如開展方言文化活動、開設方言課程、制作方言相關的影視作品、鼓勵方言、在其他公共場合的使用等）”的數據統計

由表8可知，絕大部分學生回答了利用抖音等網絡平臺制作方言短視頻[10]。因網絡的普及性和高傳播性使方言短視頻能夠迅速映入大眾的眼簾；也有部分學生提到開展方言課程，體現了教育在方言保護與傳承中的重要性。通過系統的課程學習，可以深入地教授高校學生岳陽方言的語音、詞匯、語法等知識點，以達到說好地道岳陽方言的效果。不僅如此，本調查小組認為在旅游中加入方言元素，可以讓游客更深入地體驗當地（岳陽）的風土人情，也為岳陽方言傳承提供了新途徑。通過對本次問卷填寫進行深入研究發現，在文化自信背景下，調查群體更傾向于利用新途徑對岳陽方言進行保護與傳承，體現了當代大學生的創新思維，充分發揮自然資源及大數據等優勢，實現保護和傳承方言的目的。

5 結束語

語言流淌著文化基因，凝結著情感認同。而方言作為一種特殊的地域語言，是地域文化的重要象征。

本文通過對長沙醫學院2022—2024級漢語言文學專業岳陽學籍學生進行岳陽方言與普通話使用情況、認知情況及對岳陽方言態度三方面的調查，并對調查結果進行數據分析。發現，大部分調查對象對方言持積極態度，認可方言在文化領域占有重要的地位，因此加強對方言的保護與傳承可以堅定文化自信。保護與傳承方言須在創新上下功夫。因此，高校學生須增強保護與傳承方言的意識，協調社會、學校及高校學生三個主體的關系。社會通過展現方言文化自信來傳承方言，學校通過設置相應的方言課程進行引導，高校學生通過自主學習加強積累，共同為更好地傳承和弘揚方言文化作出貢獻。

參考文獻

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[10]楊君鵬，路紫穎，鄧寒城.消逝的方言記憶與數字化的鄉愁：媒介記憶視角下新媒體時代的方言保護[J].新媒體研究，2022，8（7）：92-95.

基金項目：2024年國家級大學生創新創業訓練項目“文化自信背景下高校學生對岳陽方言保護與傳承研究”（項目編號：教高司函〔2024〕13號-一般項目S202410823023）。

作者簡介：向璐璐（2005-），女，湖南岳陽人，本科。研究方向：漢語言文學。

通信作者：隗寧（1986-），女，黑龍江大慶人，碩士，副教授。研究方向：現代漢語。