基于招生宣傳與就業(yè)指導互動的學生職業(yè)選擇能力提升機制研究

摘要：本研究旨在探討招生宣傳與就業(yè)指導互動對學生職業(yè)選擇能力的提升機制。通過分析招生宣傳與就業(yè)指導在學生職業(yè)發(fā)展過程中的現(xiàn)狀，分析學生職業(yè)選擇能力的構成要素，揭示招生宣傳與就業(yè)指導互動對學生獲取職業(yè)信息、培養(yǎng)職業(yè)意識、增強決策等方面的積極影響。進一步探討如何構建有效的互動機制，以增強學生的職業(yè)選擇能力，促進其高質(zhì)量就業(yè)。為高校優(yōu)化招生宣傳與就業(yè)指導工作提供理論依據(jù)和實踐建議。

關鍵詞：招生宣傳；就業(yè)指導；職業(yè)選擇能力；提升機制

引言

在當今競爭激烈的社會環(huán)境中，學生的職業(yè)選擇能力至關重要。招生宣傳與就業(yè)指導作為高校教育中的兩個關鍵環(huán)節(jié)，對學生的職業(yè)發(fā)展有著深遠的影響。然而，目前對于兩者之間的互動以及如何通過這種互動提升學生的職業(yè)選擇能力，還缺乏深入系統(tǒng)地研究。本研究旨在深入探討招生宣傳與就業(yè)指導互動的模式與機制，分析其對學生職業(yè)選擇能力提升的作用，以期為高校更好地開展相關工作提供理論依據(jù)和實踐指導，幫助學生在職業(yè)發(fā)展道路上做出更明智的選擇。

一、招生宣傳與就業(yè)指導互動的現(xiàn)狀

（一）招生宣傳與就業(yè)指導互動關系

招生宣傳與就業(yè)指導有著緊密而又相輔相成的互動關系。招生宣傳如同開啟學生未來職業(yè)生涯的鑰匙，它向?qū)W生展示了學校的特色專業(yè)、優(yōu)勢資源以及廣闊前景，從而吸引學生的關注并促使他們作出選擇。而就業(yè)指導則是在學生進入校園后，為他們的職業(yè)發(fā)展之路保駕護航。就業(yè)指導通過提供專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)技能培訓和實習機會等，幫助學生提升自身能力，增強就業(yè)競爭力。同時，就業(yè)指導的反饋也能為招生宣傳提供有力的依據(jù)，讓招生宣傳更加貼近學生的實際需求和就業(yè)市場的動態(tài)。這種互動關系就像是一個良性循環(huán)，招生宣傳為就業(yè)指導奠定基礎，就業(yè)指導又進一步提升了招生宣傳的吸引力和說服力，共同推動學生在職業(yè)道路上穩(wěn)步前行，實現(xiàn)個人價值和夢想。

（二）存在的問題與不足

當前，招生宣傳與就業(yè)指導的互動在形式與內(nèi)容上取得了一定的進展，但也存在著一些問題與不足。

在形式方面，常見的有招生宣傳資料中融入就業(yè)數(shù)據(jù)和案例，在就業(yè)指導過程中介紹相關專業(yè)的招生情況；同時，線上互動平臺的運用也逐漸增多，方便學生隨時獲取信息。然而，互動形式還不夠豐富多樣，一些學校缺乏創(chuàng)新性的互動方式。

在內(nèi)容方面，招生宣傳往往側重于專業(yè)優(yōu)勢和就業(yè)前景的介紹，而就業(yè)指導則更注重職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)技能的培養(yǎng)。兩者之間的銜接有時不夠緊密，部分內(nèi)容存在脫節(jié)現(xiàn)象。對新技術的發(fā)展帶來新的就業(yè)機遇，新就業(yè)形態(tài)呈現(xiàn)出就業(yè)方式靈活化、組織方式扁平化、用工范圍擴大化等特征[1]，個性化指導方面還有待加強。整體而言，招生宣傳與就業(yè)指導的互動仍有較大的提升空間，需要進一步優(yōu)化和整合，以更好地服務學生的職業(yè)發(fā)展。在互動的深度和廣度方面，招生宣傳往往側重于吸引學生報考，而就業(yè)指導則更關注畢業(yè)生的就業(yè)情況，對學生在校期間的職業(yè)發(fā)展引導不足。此外，對行業(yè)發(fā)展趨勢的把握不夠精準，不能及時將最新的就業(yè)信息融入互動中。這些問題均在一定程度上影響了學生職業(yè)選擇能力的提升和學校的長遠發(fā)展。

二、學生職業(yè)選擇能力的構成要素

（一）自我認知與職業(yè)認知

學生職業(yè)選擇能力是一個綜合性的概念，它由多個相互關聯(lián)的要素構成。從認知層面來看，首先，自我認知能力是學生職業(yè)選擇能力的基礎。它包括對自己的興趣、愛好、特長的了解，對個人性格特點的把握，以及對自己價值觀和人生目標的清晰認識。通過深入的自我反思和探索，學生能夠明確自己的內(nèi)在需求和動力，從而在職業(yè)選擇中找到與自己匹配度較高的方向；其次，職業(yè)認知能力使學生能夠了解不同職業(yè)的性質(zhì)、工作內(nèi)容、技能要求、發(fā)展前景以及行業(yè)趨勢等。這需要學生積極主動地收集信息，通過各種渠道如網(wǎng)絡、實習、職業(yè)講座等，拓寬對職業(yè)世界的認識。具備良好職業(yè)認知能力的學生，能夠更準確地判斷不同職業(yè)與自己的適配性，從而避免盲目選擇。

（二）信息收集分析與適應能力

信息是職業(yè)選擇的重要依據(jù)。學生需要掌握收集信息的方法和渠道，如網(wǎng)絡搜索、咨詢專業(yè)人士、參加招聘會等。收集到相關信息后，還需要具備分析和整理信息的能力，篩選出有價值的內(nèi)容，為職業(yè)決策提供支持。信息收集與分析能力的強弱直接影響學生職業(yè)選擇的準確性和合理性。職業(yè)世界充滿變化，學生需要具備適應能力來應對各種挑戰(zhàn)和不確定性。這包括適應新環(huán)境、學習新技能、接受新觀念的能力。具備較強適應能力的學生能夠在職業(yè)發(fā)展過程中迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，更好地適應職業(yè)變化，保持競爭力。

（三）有效地溝通與決策能力

學生職業(yè)選擇能力是一個多維度的能力體系，這些構成要素相互影響、相互作用。培養(yǎng)和提升學生的職業(yè)選擇能力，需要學校、家庭和社會共同努力，為學生提供豐富的學習和實踐機會，幫助他們在職業(yè)發(fā)展的道路上不斷成長和進步。在職業(yè)選擇過程中，學生需要與他人進行有效地溝通和交流。這包括與老師、同學、家長等的溝通，表達自己的想法和需求，獲取他人的建議和支持，良好的溝通與表達能力能夠幫助學生更好地展示自己，提高職業(yè)選擇的機會。學生要進行職業(yè)選擇與決策訓練，提高職業(yè)選擇能力[2]，這需要具備分析和比較不同職業(yè)選項的能力，權衡各種因素的利弊，考慮自身的長遠發(fā)展，能夠在一定的時間內(nèi)做出果斷的決策，從而避免猶豫不決和拖延。決策能力還包括在決策過程中考慮風險和機遇，做出理性的選擇。

（四）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力

職業(yè)規(guī)劃是學生職業(yè)選擇能力的重要體現(xiàn)。學生需要根據(jù)自己的目標和現(xiàn)狀，制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確不同階段的任務和目標。規(guī)劃能力能夠幫助學生有條不紊地朝著自己的職業(yè)目標前進，提高職業(yè)發(fā)展的效率。實踐是檢驗真理的唯一標準，也是提升職業(yè)選擇能力的重要途徑。學生通過實習、兼職、參與項目等實踐活動，能夠親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求，積累實際經(jīng)驗，驗證自己的職業(yè)選擇是否合適。實踐能力還能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時調(diào)整和完善自己的職業(yè)規(guī)劃。

三、招生宣傳與就業(yè)指導互動對學生職業(yè)選擇能力的影響

（一）提供更全面的職業(yè)信息

招生宣傳與就業(yè)指導的互動能夠為學生提供廣泛而深入的職業(yè)信息。招生宣傳使學生在入學前就對不同專業(yè)的特點、就業(yè)方向有初步了解，而就業(yè)指導則在學生學習過程中，不斷補充和更新相關職業(yè)領域的實際情況。在招生宣傳階段，就要充分考慮專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢，讓學生在選擇專業(yè)時就對未來的職業(yè)發(fā)展有一定的認識。在就業(yè)指導階段，要根據(jù)學生的專業(yè)特點和需求，提供個性化的指導和支持。同時，高校還應該不斷完善就業(yè)指導體系，提高就業(yè)指導教師的專業(yè)水平和服務意識。這樣，學生能夠獲得關于不同職業(yè)的更全面、更準確的信息，避免因信息不足而做出片面的選擇。

（二）培養(yǎng)職業(yè)意識、增強決策信心

通過兩者的互動，學生能夠逐漸培養(yǎng)起職業(yè)意識。他們開始關注職業(yè)發(fā)展的動態(tài)，了解不同職業(yè)所需的技能和素質(zhì)。這種意識的培養(yǎng)使學生能夠更積極主動地去提升自己，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。同時，也讓他們更清楚地認識到職業(yè)選擇的重要性，從而更加認真地對待這一過程。當學生掌握了豐富的職業(yè)信息，具備了較強的職業(yè)意識后，他們在進行職業(yè)選擇時會更有底氣。招生宣傳與就業(yè)指導的互動讓學生對自己的選擇有更清晰地認識，明白自己的優(yōu)勢和潛力所在，從而增強決策的信心。他們能夠更堅定地朝著自己選擇的方向前進，減少因猶豫和不確定而產(chǎn)生的焦慮和迷茫。

四、基于互動的學生職業(yè)選擇能力提升機制構建

（一）建立協(xié)同工作機制

學校應整合招生部門與就業(yè)指導部門的資源，形成緊密合作的團隊。首先，要明確招生宣傳部門與就業(yè)指導部門之間的職責與分工，確保工作有序進行，避免出現(xiàn)職責不清的情況。同時，設立專門的協(xié)調(diào)機構或人員，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)雙方的工作，促進信息互通與資源共享。

建立定期的聯(lián)席會議制度，讓兩個部門的人員能夠及時交流工作進展、遇到的問題以及解決方案。通過共同商討，制定出符合學生需求的招生宣傳和就業(yè)指導策略，確保兩者相互銜接、相互促進。在人員配置上，要注重選拔具備跨部門合作能力和專業(yè)素養(yǎng)的人員，組成協(xié)同工作團隊。團隊成員應具備良好的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和問題解決能力，能夠有效地推動工作的開展。在工作流程方面，要優(yōu)化招生宣傳與就業(yè)指導的銜接環(huán)節(jié)，確保信息傳遞的及時性和準確性。在招生宣傳過程中，可以提前引入就業(yè)指導的相關內(nèi)容，讓學生更早地了解職業(yè)發(fā)展的重要性和方向。而在就業(yè)指導階段，可以結合招生宣傳時的信息，為學生提供更有針對性的建議和指導。建立激勵機制，鼓勵雙方部門積極參與協(xié)同工作，對表現(xiàn)優(yōu)秀的人員和團隊進行表彰和獎勵。通過建立這樣一套協(xié)同工作機制，能夠充分發(fā)揮招生宣傳與就業(yè)指導的互動作用，有效提升學生的職業(yè)選擇能力。

（二）加強信息共享與溝通

加強信息共享與溝通是提升學生職業(yè)選擇能力的關鍵環(huán)節(jié)。首先，要建立一個全面、實時、高效的信息共享平臺，涵蓋招生宣傳和就業(yè)指導的各項數(shù)據(jù)和資料。這個平臺可以采用數(shù)字化技術，確保信息的準確性和及時性，方便雙方部門隨時查閱和更新。

在信息共享方面，包括學校各專業(yè)的招生情況、學生的學業(yè)表現(xiàn)、職業(yè)興趣和能力傾向等。同時，也要收集和分享職業(yè)市場的最新動態(tài)、行業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)用人需求等重要信息，讓學生能夠及時了解外部環(huán)境的變化。在溝通方面，要建立多種溝通渠道，如定期的面對面會議、線上交流群組等。通過這些渠道，雙方部門可以及時交流工作進展、學生的反饋意見等，共同探討解決方案。還要注重與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，提供個性化的指導和服務。加強與企業(yè)、校友等外部資源的溝通與合作。及時獲取企業(yè)的招聘信息、校友的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗等，為學生提供更豐富的職業(yè)選擇參考，同時將學生的就業(yè)情況反饋給企業(yè)和校友，形成良性互動。

為了確保信息共享與溝通的順利進行，需制定相關的管理制度和流程，明確各方的責任和義務。對信息的保密和安全也要高度重視，防止信息泄露。通過加強信息共享與溝通，能夠讓招生宣傳和就業(yè)指導工作更加緊密地結合在一起，更好地服務于學生的職業(yè)選擇。

（三）開展針對性的職業(yè)體驗活動

開展針對性的職業(yè)體驗活動是提升學生職業(yè)選擇能力的重要途徑之一。學校可以與相關企業(yè)和機構合作，根據(jù)不同專業(yè)和學生的特點，精心設計一系列職業(yè)體驗活動。

對于文科類專業(yè)的學生，可以安排他們到相關機構進行實習，如報社、雜志社、律師事務所等，讓他們親身體驗實際工作的流程和要求。對于理工科類專業(yè)的學生，則可以組織他們到企業(yè)的生產(chǎn)車間、實驗室等進行參觀和實踐，了解技術的應用和發(fā)展。可以開展職業(yè)技能競賽、模擬面試等活動，讓學生在競爭和實踐中提升自己的職業(yè)能力和心理素質(zhì)。在職業(yè)體驗活動中，要注重引導學生進行反思和總結，讓他們思考自己的興趣和能力與所體驗職業(yè)的匹配程度以及自己還需要提升的方面。

學校可以邀請各行各業(yè)的成功人士來校舉辦講座和分享會，讓學生與他們近距離交流，獲取更多的職業(yè)信息和經(jīng)驗。通過這些針對性的職業(yè)體驗活動，學生能夠更加直觀地了解不同職業(yè)的特點和要求，從而更好地進行職業(yè)選擇，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

五、提升機制的實施策略與保障措施

（一）加強師資隊伍建設

為提升師資隊伍建設，必須采取一系列有效措施。務必嚴格把控招聘流程，選拔具有豐富實踐經(jīng)驗、專業(yè)知識扎實以及良好溝通能力的教師。提供持續(xù)的專業(yè)培訓，讓教師不斷更新知識體系，掌握最新的職業(yè)指導方法和理念。鼓勵教師參加學術交流活動，拓寬視野，提升教學水平。建立教師實踐基地，讓教師有機會深入企業(yè)和行業(yè)，更好地了解實際工作情況。

（二）完善評估與反饋機制

完善評估與反饋機制是確保提升機制有效運作的關鍵。建立全面的評估指標體系，涵蓋學生的職業(yè)認知、技能提升、就業(yè)情況等方面。定期進行評估，采用多種方式收集數(shù)據(jù)，如問卷調(diào)查、學生訪談等。及時分析評估結果，找出存在的問題和不足，并制定針對性地改進措施。加強反饋環(huán)節(jié)，確保學生、教師和相關部門能夠及時了解評估情況和改進措施。建立跟蹤反饋機制，持續(xù)關注學生的職業(yè)發(fā)展，以便對機制進行動態(tài)調(diào)整。同時，鼓勵學生積極參與評估和反饋，充分發(fā)揮其主體作用。

（三）利用信息技術平臺促進互動

信息技術平臺為促進互動提供了有力支撐。開發(fā)功能強大的互動平臺，整合招生宣傳、就業(yè)指導等相關信息資源。利用平臺提供在線課程、職業(yè)咨詢、模擬面試等服務，滿足學生多樣化需求。通過大數(shù)據(jù)分析，精準推送個性化的職業(yè)信息和指導內(nèi)容。建立實時互動交流機制，如在線論壇、即時通訊等，方便學生與教師、企業(yè)之間的溝通交流。加強平臺的安全管理，保障學生信息安全。定期對平臺進行維護和升級，確保其穩(wěn)定運行。同時，積極推廣平臺的使用，提高學生和教師的參與度，充分發(fā)揮其促進互動的作用。

結語

基于招生宣傳與就業(yè)指導互動的學生職業(yè)選擇能力提升機制，是學生職業(yè)發(fā)展道路上的重要助力。它將招生與就業(yè)緊密相連，為學生提供了更廣闊的視野和更明確的方向。通過這一機制的不斷完善和推進，助力學生在職業(yè)選擇的道路上更加自信、堅定地前行，實現(xiàn)自己的夢想，成就美好的未來。

本文系1.2023年江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)委托研究項目《高質(zhì)量就業(yè)視角下高職院校招生、專業(yè)設置與人才培養(yǎng)聯(lián)動機制研究》（項目編號：JCXM-B-20230902）；2.2021年江蘇省教育考試招生研究課題《疫情防控新常態(tài)化下的高職院校分類考試招生信息化建設與研究》（課題編號：K-e/2021/08）的研究成果。

參考文獻：

[1]余少祥.新就業(yè)形態(tài)的特征、挑戰(zhàn)與對策建議[J].人民論壇·學術前沿，2023，（16）：6-15.

[2]石琳.職業(yè)選擇能力對大學畢業(yè)生初次就業(yè)質(zhì)量的影響及對策[J].武漢理工大學學報（社會科學版），2021，34（03）：66-71.

（作者單位： 南京旅游職業(yè)學院）

（責任編輯：袁麗娜）