與自己的約定

班會上，班主任拿了一沓紙進了教室。她站在講臺上，示意課代表把這些紙發下去，然后神秘地對我們說：“今天這節班會課，我們來跟自己做個約定吧……”話音未落，大家你看看我，我看看你，竊竊私語道：“什么約定？”“跟誰約定？”“約定什么呢？”一時間，教室里的討論聲此起彼伏。

老師頓了頓，說道：“今天我們班會的主題是‘掌控自己，贏得人生’。請同學們按照要求寫下答案。”隨后，老師把這八個大字寫到了黑板上，然后出示了幾個問題——

第一個問題：在小升初選擇學校時，你們都有怎樣的經歷？

我突然想到，臨近小學畢業，“在哪里上初中”這個問題常使我陷入迷茫。“上什么初中，都是由你自己決定的，看你努力的結果。”媽媽一語點醒夢中人。那段時間，“上一所好初中”成了我的目標，也是我與自己的一個約定，它像燈塔一樣指引我前行。

終于，我如愿坐在了重點初中的教室里，帶著點“人生贏家”念頭的我有些沾沾自喜，開啟了“躺平”模式。誰知大小考試接踵而至，它們像一盆盆冷水般澆了我個透心涼。我這才清醒地認識到臨時抱佛腳所取得的成績和排名是那么不牢靠，但生性懶散的我根本沒有進取的動力。就這樣，我渾渾噩噩地度過了初中的第一個月。

老師又拋出了第二個問題：你對你的未來有什么期許？三年后，你想上哪所高中？不妨跟自己做個約定。

“約定”！我也曾用這個詞激勵過自己。我深知我是一個自律性較差的人，但為了三年后的“約定”，我愿意堅持。于是，我認真地寫下了老師所提問題的答案，并把題目和問題都貼在課桌上。

當我上課打瞌睡不想聽講的時候，當我自習課“意識流”上線的時候，當我字跡潦草、應付作業的時候……與自己的這份約定就會出現在眼前，提醒我要履行對自己的承諾。

與自己的約定，好似彼岸的燈塔，指引著我朝正確的方向航行；與自己的約定，好似一位良師，敦促著我學會自律，推動著我不斷前行。

【陜西西安市濱河學校】

點評

開篇創設情境，以班會課上班主任拿著一沓紙神秘地走進班級的情節設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；然后不斷地揭秘，以“我”的回憶和老師拋出的題目不斷推動故事的發展。作文多處點題，前后照應，首尾呼應，構思精巧。