人工智能賦能高中英語讀后續寫教學

隨著科學技術迅猛發展，人工智能技術逐步與各學科融合，推進了新一輪教育變革，其中，AI技術為英語讀后續寫教學帶來了新的發展機遇。本文從一線英語教師視角出發，揭示AI與英語讀后續寫教學融合的發展現狀，創新AI賦能高中英語讀后續寫教學模式。

AI技術與多學科知識和教學方法深度融合，“人工智能教育應用”即智能學習工具應運而生。在教育領域，人工智能技術廣泛應用，使其賦能高中英語閱讀理解與續寫素材生成已成為可能。具體而言，教師可利用AI工具對讀后續寫給定閱讀文本進行智能化標注、提取關鍵信息、解釋生詞與匹配例句等，可幫助學生快速把握文章主旨大意、理清篇章段落結構、突破詞匯句型障礙，從而深化學生對閱讀文本的理解。在此基礎上，教師還借用AI模型探究續寫范文的語言、內容與結構，進而自動生成與閱讀主題高度相關且內容豐富的續寫素材，為學生續寫提供思路與素材。

AI技術為個性化續寫任務的設計提供了強大幫助，即它可以根據學生的具體學情——英語能力水平、學習動機、學習習慣與興趣等，自動生成契合其語言能力與認知特點的續寫任務。除此之外，AI能夠針對不同學生的實際情況，動態調整續寫主題、難度等任務，形成個性化的寫作指導，并實時推送給目標學習者，進而打破了傳統“一刀切”式的寫作模式，符合素質教育所倡導的因材施教教學理念，有助于充分調動學生的寫作主動性與積極性。

批改反饋是讀后續寫教學的重要環節。相比而言，傳統“教師批改與集中講評”方式往往會因班級學生人數眾多、作品批改工作量大、反饋不夠及時精準等問題而成效不佳。若運用AI自動評估技術，則可實現對學生續寫作品進行快速、高效且全面評閱。具體來說，AI系統可以圍繞學生的作品特點，有針對性地提供修改建議，其內容涉及詞匯、句法、語篇銜接、主題思想等多個維度。因此，教師可結合AI評改結果，科學適當地調整優化寫作教學方案，為助力學生寫作搭好腳手架。在AI與教師的共同賦能下，學生在續寫實踐中持續進步，寫作能力得以穩步全面提升，為將來成長為英語應用型創新人才打下堅實基礎。

近年來，AI技術已不斷融入英語教學，教師應主動抓住機遇，以開放的心態接受智能技術，利用AI賦能高中英語讀后續寫教學。

首先，教師可充分利用AI技術的特點與優勢，設計符合不同學生學情的續寫任務。其次，教師可設計不同思維層次的拓展任務，即從情節續寫到人物刻畫、主題深化，進而激發學生的創造性思維。最后，學生可將自己的續寫作品與AI生成的范文進行比對，分析兩者之間的優缺點，改進習作。當師生與AI協同引領續寫任務，學生將在多語言運用能力、邏輯思維能力、創新創意能力等方面有所提升。

在高中英語讀后續寫教學中，教師可結合具體語境引導學生在AI平臺上展開續寫構思。學生可以在AI平臺上分角色協同續寫，通過不同視角進行交叉續寫，共同豐富續寫情節，打造生動立體的人物形象。在續寫過程中，學生可利用AI工具從不同視角分析續寫內容的語言特色與思路亮點；續寫完成后，學生可借助AI工具對個人和小組作品進行評價，著眼續寫作品的語言、結構、思維等；最后，教師整體梳理提煉續寫技巧。通過創造以上互動協調式續寫環境，學生將在續寫實踐中不斷積累素材，進一步開闊思維視角，在與同伴和教師的交流碰撞中，提升英語語言應用能力與邏輯思維能力。

總之，在人工智能與教育教學融合發展的時代背景下，AI技術已逐步深入教學過程，為高中英語讀后續寫教學帶來了新的發展前景，為增強學生的英語續寫興趣和提高其能力提供了強大支持。一線英語教師應堅持教育初心，以學生全面發展為宗旨，堅持“AI助力而非主導”的理念，創設個性化、互動式的續寫學習環境，激發學生的創新潛能，促進學生的全面發展。