班主任家訪工作優化策略研究

2023年1月，教育部等十三部門聯合頒布《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，明確提出要認真落實家訪制度，學校領導要帶頭開展家訪，班主任每學年對每名學生至少開展1次家訪，鼓勵科任教師有針對性開展家訪。班主任是中小學生健康成長的引路人、人生導師。班主任家訪工作是落實黨和國家教育方針政策、辦好人民滿意教育、發展素質教育的重要途徑之一。班主任家訪有利于班主任真實了解學生家庭情況，有利于促進班主任專業化發展，有利于班主任向家長宣傳教育政策和辦學理念。目前，班主任家訪面臨家訪頂層制度設計不健全、班主任家訪素養有待提升、部分家長不支持班主任家訪等現實挑戰。針對這些問題，教育主管部門、學校、班主任和家長需要協同努力推進家訪工作。

健全家訪制度設計。就地方教育主管部門而言，要充分認識到家訪的教育意義，做好家訪工作的頂層設計。第一，教育主管部門要推進家訪的制度化建設，科學出臺班主任家訪相關的政策文件（如工作條例、實施辦法等），規范家訪工作的目的、原則、內容、要求、評價、組織保障等事項，大力提高家訪工作的制度化、專業化水平。第二，教育主管部門要通過不同媒介加大宣傳力度，讓學校、班主任、家長等充分認識到家訪的重要意義。

就學校而言，要根據國家的家訪工作政策制定班主任家訪工作的管理制度和實施辦法，制度化推進班主任家訪工作。第一，根據各級家訪政策文件，結合校情，明確班主任家訪工作的具體要求、內容和流程，讓班主任家訪工作的開展做到有章可循，提升班主任家訪工作的規范性。第二，加強班主任家訪能力培訓，提升家訪工作的專業性。第三，對班主任家訪的考核，要結合學校實際，與班主任評優評先、職稱評定相結合，提升班主任家訪工作的積極性。

提升班主任家訪素養。一方面，班主任自身要轉變家訪觀念，認真學習、落實家訪工作的政策要求和具體內容。首先，轉變家訪觀念。班主任要視家訪為自己重要的工作職責，充分認識到家訪在貫徹黨和國家教育方針、落實立德樹人根本任務、發展素質教育、推進教育強國等方面的重要價值。其次，提升家訪能力。班主任要充分做好每次家訪的準備工作，明確每次家訪的目的、內容和重點，持續跟蹤家訪的后續工作。就班主任家訪工作的重點內容而言，班主任要針對當前我國基礎教育階段學生發展中存在的突出問題開展家訪工作。如班主任圍繞學生心理健康問題、家校協同育人問題、教育懲戒問題、青春期教育問題、隨遷子女教育問題、學業負擔過重問題、手機管理問題、校園霸凌問題等開展專門性、系統化家訪工作，同家長一道商量解決問題的措施和策略。

另一方面，相關部門要加強班主任家訪素養培訓，特別是在職后培訓階段，教育主管部門和學校要開展有針對性的研訓指導，切實解決班主任家訪過程中存在的各種難點、盲點和痛點，并盡可能將班主任家訪素養培訓納入班主任“國培”“省培”“市培”體系之中，切實提高班主任的家訪素養。

轉變家長對家訪的認識。毋庸置疑，家長是孩子成長的第一任老師、第一責任人，班主任家訪工作的有效推進離不開家長的大力支持。一方面，家長要主動、認真、深入了解教育主管部門、學校的家訪要求，并積極配合班主任家訪工作。另一方面，在班主任家訪過程中，家長要主動向班主任了解孩子在校的學習、生活等情況，向班主任真實展示孩子在家的心理狀態、學習狀態、行為習慣等，自覺學習家庭教育知識，更好地促進孩子全面、健康發展。