以硒為媒，構建學校大科學教育體系

在恩施德源硒科普研學實踐教育基地，恩施市高旗實驗小學的學生做“硒”的抗氧化實驗，見證硒在氧化還原反應中的獨特魅力；種植富硒植物堇葉碎米薺，了解堇葉碎米薺的生長環境、種植難度以及農業科技在其中的運用。恩施市高旗實驗小學向“硒”借力，提出“以硒為媒，打造科學教育示范校”的學校發展目標，整合校家社資源，探索出了一條具有濃厚“硒”色彩的特色“大科學教育”新路子。

整合社會資源，拓展“大科學教育”空間。恩施市高旗實驗小學地處被譽為“世界硒都”的恩施州城。學校以“硒”為媒，在科教載體上亮出“硒”字招牌，與相關企事業單位達成協議，建立了“一院、一中心、一基地、一會”四個校外科學教育基地。

“一院”即恩施州農科院。主要開展聚硒之王堇葉碎米薺的繁殖及病蟲害防治栽培技術的探究，讓學生了解堇葉碎米薺野生轉家種的全過程。

“一中心”即國家富硒產品檢驗檢測中心。主要了解動植物硒含量的檢測方法，探究硒與健康的關系。

“一基地”即德源健康、硒谷科技等校外硒科普教育基地。主要了解硒產品的開發歷程，了解生產知識，樹立科技報國理想。

“一會”指硒博會。學校組織師生到硒博會現場感受會議盛況、品嘗富硒美食、畫硒寶圖、硒元素3D打印、創作書法文創作品、寫對硒的贊美詩句送給遠道而來的客人，培養學生的社會責任感。

完善校園環境設施，強化“大科學教育”陣地。高旗實驗小學整合資源，多方協同，根據學校實際引進外援，幫助學校建設“一室、一館、一中心、一農場”四種樣態的科學教育陣地。

一室即“硒科學實驗室”。在這里，老師帶學生開展硒成分研究、硒產品分析，尋找科學探究的方法，培養科學精神和科學態度。學校與武漢輕工大學和湖北民族大學簽署合作協議，建立雙方定期溝通機制，共同開展硒科研項目合作。

一館即“硒科普館”。館內用通俗易懂的硒科普文字和圖片、硒礦石、聚硒之王堇葉碎米薺標本、富硒農產品等實物，讓學生通過摸一摸、看一看、聞一聞的方式認識硒，加深對硒產品的認識，了解硒對人體的作用，培養學生科學探究的熱情。

一中心即“科創中心”。中心涵蓋科創閱覽廳、展覽廳、創客廳、機器人廳、信創廳五大廳。先后與恩施學院、恩施職業技術學院、恩施市堅果科學實驗室等合作，連接校內外優質資源，豐富科教活動組織形式，開展系列社團科教活動，圍繞硒產品宣傳進行創意制作，提升學生的想象力和創新能力。

一農場即“智慧生態硒農場”。農場由農具展示、文化呈現、種植養殖、堆肥實驗等四大區域構成。學校聘請恩施州農科院、州農業局有關部門專家指導開設了兔子、鴨子、雞、昆蟲等養殖和土豆、玉米、紅薯、油菜、葡萄、柑橘、蔬菜等富硒農作物種植勞動課。師生通過種植富硒農作物，用含硒作物喂養小動物，了解硒對人與動物的營養作用。通過建設堆肥專用場地，讓學生動手進行有氧堆肥實踐，體驗變廢為肥的樂趣。

爭取高等院校、科研院所支持，開拓“大科學教育”渠道。高旗實驗小學與國家富硒農產品加工技術研發專業中心（簡稱“國硒中心”）合作，成為國硒中心大硒科普實踐教育見習基地；從湖北民族大學、恩施職業技術學院、恩施州農科院等高校和科研院所聘請10多名硒專家為校外硒科普教育輔導員或科學副校長，邀請他們到校開展硒科普講座，指導學校開展硒科普教育；與武漢輕工大學簽署合作協議，聘請輕工大學硒科學專家為“硒科普活動顧問”，指導學校硒科學教育工作；定期組織教師到大學交流和進修學習，提升教學水平和專業素養。學校借助硒科普講壇培養了許多硒科普小講解員，宣傳硒與健康知識。

項目式教學整合STEM，拓寬“大科學教育”途徑。高旗實驗小學整合校園、家庭、社會各方資源，以“硒”為媒，基于“學生發展”導向，聯系生活實際，創設學習情境，設計探究問題，開展項目式學習，拓寬“大科學教育”途徑。

加強隊伍建設。組建科學教育講師團，聘請科學教育首席專家。講師團由校內相關學科及熱衷科學普及的教師組成，首席專家由州、市級科學教育名師組成，利用課后服務時間開展巡講活動。

學校與家庭、社區聯動，支撐“大科學教育”有效實施。學校家庭聯動，開展“親子科普共成長”“小手牽大手”“我和媽媽學科學”系列活動；與所在地社區聯動，開展“帶硒進社區”主題活動，組織學生深入居住小區開展硒知識宣講活動，倡導社區廣大居民了解硒知識，關注硒健康。

各學段“大科學教育”縱向銜接。分學段建設系統硒之常識、硒之文化、硒之功能、硒與健康、硒之產業等項目式課程；充分利用校園環境，讓校園的一草一木都帶有硒科學味道，讓學生可以處處感知硒科技、接觸硒科學，形成了一部活的硒科學校本教材。

“大科學教育”與其他學科內容橫向銜接。學校借助空中智慧生態農場，開展STEM項目式教學設計，形成“農場+工廠+商場”模式，從土地招標、育種、栽培、田間管理、收獲、加工、包裝、售賣全流程，與語文、數學、英語、美術、音樂、勞動、綜合實踐等學科大融合。

聚焦前沿科技，舉辦校園科技節，落實“大科學教育”。每年舉辦一次校園科技節，開展讀一本科普書刊、出一期科技板報、畫一張科學幻想畫、做一個科學小實驗、寫一篇科技小論文、進行一項科技小發明、參加一次科技競賽等活動。