高職院校發展型資助育人路徑現狀

摘要：發展型資助育人是高職院校學生管理工作的重要內容，是經濟欠發達地區實現教育公平，培養厚德強能、知行合一的社會主義建設者和接班人，穩固脫貧攻堅成果，促進鄉村振興的重要途徑。對于高職院校而言，發展型資助育人工作要以學生全面發展為中心，以立德樹人為根本任務，不斷提升學生的綜合素質。文章以安康職業技術學院為例，總結由“保障型”向“發展型”轉變的高職資助路徑。

關鍵詞：高職院校；發展型資助；育人路徑

一、當前資助育人工作的反思

高職院校資助工作往往集中在資助名額申請、資料審核、規范評獎等細致化業務方面，發展型資助育人工作缺乏深入思考和貫徹實踐，育人效果有待提升。發達地區高校的發展型資助成功育人案例有待推廣。經濟欠發達地區高職院校學生表現出誠信感恩意識不強、價值取向功利化、勞動態度消極化、勞動能力削弱化、日常行為習慣和綜合素質有待提高等特點。筆者總結了當前資助育人體系下高職院校存在的問題，面臨的現實困境。

（一）忽視身邊正能量導向作用

高職院校對發展型資助育人的實施標準、育人內容、教育機制還理解得不夠透徹，愛國感恩、勵志勞動教育與發展型資助育人的融合不足，不利于學生養成正確的勞動情懷、奮斗精神。困難學生的原生家庭環境特殊，成長經歷曲折，面對的實際困難較多，較易出現孤僻、敏感、偏激、脆弱、自尊心強等性格特征，這些特征會影響他們在校的學習生活，也不利于養成正確的價值觀。

（二）忽視學生內在積極性的調動

高職院校當前資助以無償發放資金為主，短期內確實改善了困難學生的生活條件，受到資助的學生不需要做任何回報，容易滋生“不勞而獲”的想法。勵志勞動在學生的學習生活中具有重要的育人地位，無償發放資金容易割斷資助與困難學生成長成才之間的關系。

（三）忽視學生勞動能力培養

部分高職院校的困難學生缺乏基礎的勞動技巧，自身的綜合素質較薄弱。部分高職院校雖然實施了社會公益志愿服務和勤工助學，但這些崗位設置及工作內容往往形式大于內容，不僅勞動重復單一，而且缺乏深入性和長久規劃，不利于提升困難學生的綜合素質，導致困難學生在面臨實習就業創業的時候，缺乏必要的核心素養，錯失就業機會。

二、發展型資助育人工作機制建設

安康職業技術學院（以下簡稱學院）位于陜西省安康市，地處秦巴山區，學院招生有五年一貫制和三年制大專，范圍主要為西部省份。學院針對家庭經濟困難學生占比大的問題，初步形成了以獎、助、貸、補、減、免、緩、勤及綠色通道為一體的資助體系，全面保障學生的學習生活，落實了沒有一個學生因家庭經濟困難而失學的號召。學院2023年度累計資助各類困難學生17 312人次，資助金額2 668萬元。

（一）領導重視，機構健全

學院領導高度重視資助工作，定期走訪困難學生家庭，組織召開工作會議、困難學生座談會、幫扶工作會、見面會等，研究部署資助管理工作，關注學生學習生活，指導和加強學生資助管理。學院組建了學生資助管理中心，配備2名專職教師負責學生資助工作。

（二）制度配套，管理規范

學院依據國家和省廳資助政策，結合實際情況，制訂了獎助學金管理辦法、困難認定、獎助學金評選、資助育人管理文件，匯編成冊，保障了各項資助工作有章可循。在落實資助政策中，學院遵循陽光評比、規范管理，做到公開、公平、公正。在資助金的發放方面，學院嚴格執行省市有關規定，對于一次性發放的，如國家獎學金、國家勵志獎學金和學院獎學金，在資金到位后及時發放；對于資助學生學習生活的，如國家助學金和勤工助學等，按月打入學生資助卡，保障學生基本的生活需要。

（三）傾心傾情，潤物無聲

學院傾注真心關愛困難學生，繼續參與脫貧家庭學生幫扶工作，幫扶率為100%。學院的“1+3+9”一站式學生社區模式、“一對一”的幫扶助困和“四級網絡”的心理咨詢等工作，不僅為困難學生創造了舒適的學習條件，還得到了學生、家長和社會各界人士的肯定與好評，吸引了眾多社會人士對家庭經濟困難學生資助工作的關注與支持，如安康市慈善協會在學院設立分會。黨和政府對家庭經濟困難學生的關愛，學院積極有效的資助，調動了困難學生的學習積極性與主動性。

三、發展型資助育人的實踐路徑

學院開展了一系列內容充實的誠信教育、愛國感恩教育、勵志和社會責任感教育活動，總計參加活動8 674人次。

（一）加強發展型資助育人政策宣傳

學院通過學工在線網站、微信公眾號、給新生一封信、主題班會宣傳、主題板報宣傳、資助政策知識競賽、學生資助宣傳大使入班宣傳、走訪宿舍宣傳和寒暑假期師生實地走訪等形式，面向廣大學生多角度、立體化地對國家和學院資助政策進行全面詳細的解讀和宣傳，全面宣傳學生資助項目、資助對象、資助標準、辦理和發放流程等，確保資助政策宣傳全覆蓋。

（二）深入開展誠信教育活動

學院開展“以誠待人、以信立身”助學貸款畢業確認簽字活動，以誠信教育為主題的班會和手抄報大賽，邀請建設銀行和公安等方面的專家開展個人征信知識、各類金融知識普及教育，普及預防金融詐騙知識，切實增強學生的誠信意識和金融安全防范意識。學院綜合利用廣播、宣傳欄、微信、網站、“國家反詐中心”“全民反詐”App等平臺，抓住新生報到開學前、報到后，畢業學生離校前，辦理國家助學貸款借款和還款手續等關鍵時間節點，對廣大家庭困難學生進行誠信及金融知識普及宣傳，將誠信教育融入學生日常管理，促使學生樹立誠信觀念，增強學生法律意識和契約精神。

（三）樹牢愛國感恩、勵志理念

學院將發展型資助育人工作與各類育人活動緊密結合起來，在國家獎學金和國家勵志獎學金評選發放環節，開展紅色劇目展演、評選學生資助宣傳大使、資助評選答辯等活動，大力傳播正能量，引導全體學生堅定理想信念、涵養奮斗品行。學院在國家助學金申請發放環節，開展經典筑夢向未來中華經典誦讀大賽、清明祭英烈徒步牛蹄嶺、青春筑夢新時代資助伴我向未來研學活動、給父母一封信、給教師一封信、手語舞大賽、“感恩資助勵志成才”征文等感恩和勵志教育，培養學生對黨和國家的感激之情、感恩之心。學院在退役士兵教育資助申請發放環節中，通過退役士兵資助政策主題班會、國防專題教育活動、組建國旗護衛隊等，宣傳國家實施退役士兵學費減免政策的目的和重大意義。學院在基層就業補償代償工作中，邀請知名校友等為受助學生做就業創業專題講座，開展成長成才經驗交流，幫助學生豐富閱歷，開闊視野，引導學生樹立正確的成才觀、就業觀和價值觀。

（四）踐行社會責任感義務

學院依據《陜西省高等學校家庭經濟困難學生資助工作暫行辦法》，受助學生每年要積極參加校內外義務勞動和社會公益活動。學院通過宣傳欄、宣傳冊、微信、網址、推文等形式，組織困難學生在完成好各自宿舍、教室衛生清理的基礎下，運用所學專業技能參與鄉村振興志愿服務活動和美化校園環境志愿服務活動，參與“保護母親河”生態環境保護志愿服務，到安康市陽光學校和留守兒童關愛中心開展送愛心活動。學院利用寒暑假走訪慰問家庭經濟困難學生，了解實際困難，給學生及家庭介紹國家資助及征兵政策，給予就業指導和幫扶。學院定期舉辦送技能下鄉活動，學生將所學廚藝、美容美發技藝、醫學護理嬰幼兒保育技能送到社區，激發學生學習動力，讓學生以實際行動回饋社會，將愛心代際傳遞。

四、發展型資助育人工作展望

學院堅持“學生第一”的辦學理念，構建各部門配合、全員參與、各教育教學環節協調的發展型資助育人機制，強化資助育人工作中的人文關懷，始終將發展型資助工作作為學院學生工作的重要部分，以受助學生“練一技之長、修一身厚德”為切入點，堅持將資助育人工作與大學生思想政治教育相結合，與愛國誠信、感恩勵志教育相結合，與維護校園安全穩定相結合，著力培養學生誠實守信、知恩感恩、自立自強、勇于擔當和回報社會的良好品質，全方位完善學院的資助育人工作。

（一）注重宣傳引導，營造濃厚氛圍

學院加大2024年學生資助育人宣傳工作力度，通過在市級和校級多層次、多渠道有效宣傳動員，讓更多學生和家長了解國家與學院學生資助政策，讓黨和國家的資助政策家喻戶曉、深入人心，不斷擴大國家資助政策的知曉面。

（二）豐富活動載體，提升學生能力

學院緊緊圍繞“助學筑夢育英才，立德樹人譜新篇”工作要求，開展愛國誠信、感恩勵志和社會責任感教育，引導學生學會感恩、自強不息，爭做新時期的優秀大學生，幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀、消費觀、金錢觀，并養成良好的學習生活習慣，做到理性消費和全面發展。全國最美孝心少年、感動陜西人物、醫學院2022級臨床醫學2班馮同學入讀學院鄉村醫生訂單班，勤奮學習、刻苦鉆研，立志服務鄉村醫療事業；工程學院2021級高職計算機班張同學，苦練技能，大膽創新，榮獲省級技能大賽“云計算技術與應用”賽項一等獎。

（三）發揮校內資助，延鏈補鏈強鏈

學院設立校內獎助學金，一等獎學金3 000元、二等獎學2 000元、助學金1 500元，進一步完善資助體系，實現對學生資助鏈條的延鏈補鏈強鏈作用，不斷提升學生資助工作的時代性和實效性，切實為學生成長成才提供強有力的保障和后盾，增強學生的滿意度、獲得感和幸福感，激勵引導更廣大的家庭困難學生爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的社會主義接班人。

在學院各部門領導、教師和學生的共同努力下，發展型資助育人工作必將引領廣大青年學生堅定不移聽黨話、跟黨走，在各項育人活動開展中強信念、練本領、壯筋骨。

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基金項目：安康職業技術學院2022年度校級教育改革研究項目“職業院校勞動教育融入資助育人的實施路徑”，項目編號：AZJKY2022011。

（作者單位：安康職業技術學院）