中班語言活動： 冬天的歌

設計意圖

作品《冬天的歌》用生動的圖畫和富有韻律的語言展現了冬天的自然景象，讀起來不僅朗朗上口，還極具趣味性與詼諧感。兒歌中還出現多種擬聲詞，能夠極大地吸引幼兒的注意和模仿。我們以此為素材，設計了一節中班語言活動，帶領幼兒欣賞作品中的圖畫和文字，并激活幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒在熟悉兒歌內容的基礎上創編兒歌，體會冬天游戲的樂趣。

活動目標

1.能在理解兒歌內容的基礎上，了解冬天的特點，如刮大風、氣溫低、會下雪等。

2.感受兒歌的趣味性與詼諧感，能根據已有句式、擬聲詞（如沙沙沙、咚咚咚）等，進行簡單的想象與創編。

3.能夠深入感受冬天的特點，以積極的心態適宜環境的變化。

活動準備

經驗準備：幼兒有玩雪、滑雪、溜冰等經歷。

物質準備：作品《冬天的歌》PPT，幼兒冬天玩雪的照片若干。

活動過程

一、回憶冬天有趣的事，導入活動

師：現在是什么季節呀？你們在冬天會玩什么游戲呢？

師：接下來，讓我們聽一聽《冬天的歌》，猜一猜里面會說些什么。

【說明】通過師幼互動、談話幫助幼兒回憶在冬天玩的游戲，激發幼兒對冬天的美好回憶，從而引出本次活動的主題。

二、欣賞畫面，理解兒歌內容

1.觀察作品第1頁，了解畫面內容。

教師出示作品第1頁PPT。

師：你看到了什么？他們是誰？在干什么呢？

師：大風吹啊吹，你是從哪里看出來的？

師：想一想，大風吹到樹葉會發出什么聲音？小鳥又會發出什么聲音呢？

教師朗讀作品第1頁，揭曉兒歌內容。

師：冷冷的北風呼呼地吹，吹得小寶縮成團，吹得奶奶直跺腳——咚咚咚！吹得小鳥，嘰嘰喳！吹得樹葉，沙沙沙！小寶，你聽！是冬天的歌呀！我們跟著歌兒來跳舞吧！

【說明】這首兒歌朗朗上口，節奏感較強，并富有趣味性。教師可先通過提問引導幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒結合生活經驗大膽猜測與表達。隨后，教師完整講述，讓幼兒進一步理解兒歌內容。過程中，教師還可鼓勵幼兒用身體動作表現作品。

2.觀察作品第2頁，了解畫面內容。

師：你從兒歌里聽到了什么？請你們說一說。

師：還聽到什么？跟著歌兒來跳舞吧！看看他們在跳什么舞呢？

教師出示作品第2頁（上半部分）PPT。

師：仔細觀察畫面，你看到了什么？

師：他們分別做了哪些事情？請你們也做一做。

教師完整出示作品第2頁PPT。

師：他們在跳冬天的歌呢！小朋友們也加入其中，和他們一起跳起來吧！腳踩地呀，咚咚咚！刮大風呀，沙沙沙！小鳥飛啊，嘰嘰喳！冰凌掉下，啪啦嗒！啪啦嗒！跟著冬天的歌聲，一起唱，一起跳！一點兒都不冷啦！

【說明】在這一環節，教師可重點引導幼兒結合畫面細節，讓幼兒在說一說、演一演的過程中熟悉兒歌內容與節奏，感受兒歌歡樂、喜悅的情感。教師在完整念誦兒歌時，也可通過適當的等待和提示，幫助幼兒回憶兒歌內容、加強記憶。

3.完整欣賞，多種方式表演兒歌。

師：這首兒歌的名字叫《冬天的歌》，你們想不想跟著兒歌來跳舞呢？現在，我來念兒歌內容，你們來做動作！

師：現在，由你們來念兒歌內容，我來做動作。

【說明】中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，教師可鼓勵幼兒模仿畫面中的人物動作，加深幼兒對兒歌的理解和記憶，這一環節可視幼兒興趣進行2～3次。然后再由幼兒念兒歌，教師做動作，幫助幼兒逐步熟悉兒歌內容。

三、結合照片回憶冬天的游戲，創編兒歌

1.回憶冬天玩過的游戲，創編兒歌。

教師出示班級幼兒在冬天游戲的照片。

師：你們在冬天會玩些什么呢？

師：小朋友們可以踩雪、打雪仗。那我們試著把玩雪的游戲編成兒歌吧！

師：想一想，踩雪的時候我們會聽到什么聲音呢？打雪仗的時候呢？

教師鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽創編兒歌，并引導幼兒使用適宜的擬聲詞進行表達。

2.同伴分享，講述創編的兒歌。

師：請你和身邊的好朋友說一說自己創編的兒歌吧！

師：你們創編的兒歌很有趣，回家記得講給爸爸媽媽聽一聽哦！

【說明】在這一環節，鼓勵幼兒結合已有經驗，模仿兒歌中的句式和擬聲詞創編兒歌。過程中，教師可及時幫其提煉，并鼓勵幼兒與同伴講述自己創編的兒歌。幼兒表征的方式有很多種，可以是動作也可以是繪畫。在后續活動中，教師可請幼兒將自己創編的兒歌以繪畫的形式表現出來，帶回家念給家長聽。

附：兒歌《冬天的歌》

冷冷的北風呼呼地吹。

吹得小寶縮成團，

吹得奶奶直跺腳，咚咚咚！

吹得小鳥，嘰嘰喳！

吹得樹葉，沙沙沙！

腳踩地呀，咚咚咚！

刮大風呀，沙沙沙！

小鳥飛呀，嘰嘰喳！

冰凌掉下，啪啦嗒！啪啦嗒！