親自然活動與幼兒學習品質的發展

親自然活動注重幼兒的身心發展，號召讓幼兒在體驗、感受中獲取經驗，感受自然的魅力，體驗知識的樂趣。學習品質作為幼兒在學習過程中表現出來的一系列行為、認知與態度傾向，對幼兒的未來發展具有重要影響。沙水游戲是通過幼兒的想象，利用沙、水及各種輔助材料來進行構造的一種游戲，具有可塑性強、變化多的顯著特點。它能在很大程度上滿足幼兒的游戲欲，支持其自主選擇與自由探索，從而幫助幼兒獲得豐富的游戲體驗。

沙子是幼兒園戶外環境中對幼兒極具吸引力的自然物。幼兒園以游戲為基本活動，幼兒的一日生活離不開自主性游戲活動。集自然、開放、探索等特征于一體的沙水游戲，能誘導幼兒參與活動、親近自然、增強體質、提高環境適應性。隨著課程游戲化的開展，越來越多的幼兒園開始創設豐富的沙水區游戲環境。但是，許多父母不能理解為什么幼兒對沙子如此癡迷，有的怕臟或讓幼兒著涼，便限制幼兒與沙子接觸。其實，從幼兒發展的角度看，沙水游戲對發展幼兒的好奇心、主動性、專注力、創造力等方面有很大的幫助。

本文以沙水區游戲為例，介紹如何在親自然活動中促進幼兒學習品質的發展。

一、沙水游戲對幼兒學習品質培養的價值

1.在感知刺激中發展專注性

沙子既是固體的，又是流動的。在玩沙過程中，幼兒通過肌膚與沙子直接接觸，感受沙子的流動性、柔軟性，以及不同粗細的顆粒感和干濕沙的質感。沙水游戲中，幼兒與沙子的接觸并不局限于手，還有腳底等其他身體部分，沒有任何一種玩具能夠如此多部位地刺激幼兒的感知覺。在體驗沙子的變幻莫測中，幼兒的注意力能夠高度集中，經常樂此不疲。

2.在結構建構中發展創造性

利用濕沙的可塑性，幼兒可用不同類型的沙具建構不同的造型或場景。教師可在沙池中投放容器類材料，不同形狀大小的水桶、塑料杯、臉盆等，供幼兒在沙池中搭建不同造型。另外，幼兒還可在沙池中任意地掏洞、挖溝，用手指或其他工具畫畫或創造出各種有趣的玩法，實現觀察力、想象力和創造力的提升。

3.在交往互動中發展主動性

沙水游戲中的主動性體現在幼兒對材料本身的主動探索。沙具的多樣性和沙子的多變性能夠給幼兒帶來新鮮感，刺激幼兒主動探索。另外，玩沙游戲中的同伴合作能提高幼兒的主動社交能力。沙水游戲是結構游戲和表征游戲的組合，尤其情境創設下的沙水建構，如“我給老師過生日”等，能讓幼兒在建構中進一步發展主動交流合作能力。

4.在實驗操作中發展好奇心

幼兒在沙水游戲中需要使用各種工具，如篩子、小桶、鏟子、沙漏、水管等，這可提高其篩、鏟、抓握、挖、裝、倒、安裝等各種動作技能。通過實驗操作，幼兒能體驗沙水質地的特點，探索如重量、體積、平衡、顆粒、流速等多方面科學知識，刺激認知發展的同時又進一步激發其好奇心。在觀察、比較、分類、概括中，幼兒能積累有益的直接經驗和認知。

5.在記錄回顧中發展反思性

在沙水游戲中，教師不是“放羊式”地讓幼兒完全自由活動，而是全程參與、觀察，在保證幼兒安全的前提下，給予適當的引導和幫助。教師要在游戲中發揮“支架”作用，引導幼兒做好記錄和回顧，進一步提升沙水游戲對幼兒反思能力的價值。

二、沙水游戲促進幼兒學習品質發展的策略

1.創設合理的沙水區

園所應設定沙水區，給沙地分區，如在靠近水渠的位置設置水管、渡槽、漏斗、高矮有序的竹支架等材料，有條件的話挖一條水渠，讓幼兒感受水往低處流的特點，方便幼兒體驗沙子遇水的變化。還可在干沙區提供篩沙工具、玩沙模具、推車、扁擔、小桶等，讓幼兒分工合作，在沙地上進行創意手工，在自然環境中滋養身心。此外，還能讓幼兒在沙水區玩“建橋”“挖護城河”“制作蛋糕”等游戲。干沙區則利用舊輪胎和木樁搭建成攀爬架，創設頂端有滑索的小山坡，沙子鋪地，既保障幼兒在攀爬和滑索過程中的安全，又鍛煉幼兒肌肉的力量。滑索環境的整體布局應以幼兒為中心，提供自然材料，如木板、樹枝、輪胎、墊子等，充分體現游戲場地的自然性與本土性。玩滑索和攀爬能鍛煉幼兒的力量，激發冒險精神，使他們在游戲過程中形成勇敢、大膽、自我挑戰的品質，提高他們的自我保護能力和解決問題能力。

2.教師的有效指導

在親自然的自主游戲中，教師是觀察者同時也是指導者。教師應相信幼兒有自主游戲的能力，能夠根據環境和材料，因地制宜、物盡其用地創造游戲，不斷地發現并解決問題。教師要陪伴幼兒，鼓勵幼兒在游戲中釋放天性，積極、專注、不畏艱難、勇于探索、樂于創造。為了更好地理解游戲，可以引導幼兒游戲前做計劃，支持幼兒獨立思考，跟他們對話、溝通，充實他們的計劃。如引導幼兒如何跟人合作分工、如何親近、愛護、融入自然并與自然愉快相處、幼兒遇到問題時，教師要及時發現并幫助他們解決，幫助幼兒在游戲中提高各項能力。幼兒為實施自己的游戲計劃，會嘗試去解決問題，如“做蛋糕”游戲中需要自然物，同伴間會分配誰去摘花裝飾“蛋糕”，誰去撿小木棍做“生日蠟燭”，無形中培養了幼兒團隊合作精神。教師需要密切觀察幼兒游戲，幫助游戲中有需要的幼兒，鼓勵幼兒達成目的，同時為游戲后的回顧收集素材。回顧環節等于回憶和思考，可鼓勵幼兒分享成果，大膽表達心里想法，讓幼兒在回顧中成長，發展合作交流、獨立思考、語言表達等能力。