教育強國建設，需要創新與傳承

近日，中共中央、國務院印發了《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，明確2035年建成教育強國的目標，對加快建設教育強國作出全面系統部署，界定了要建成的教育強國是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力和國際影響力，為建設社會主義現代化強國、全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。

建設教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，需要創新，也需要傳承。2025年是教育強國建設《綱要》實施的開局之年。問題的關鍵是怎樣才能體現全面布局、高位推進？可以從以下三個維度來深化理解教育強國建設。

第一個維度是確立以人民為中心的教育價值取向，特別是把實現國家戰略與滿足人民對教育的需求的基本公共服務建設更好地結合起來。目前，這方面的張力比較高，教育公平和質量同人民群眾的期待還有一定差距。要辦出創造幸福的教育：創造自己的幸福，創造他人的幸福，創造自己和他人共享的幸福。

第二個維度是處理好繼承、發展、創新的關系。建成教育強國是實現中國式現代化的過程，百余年來既有經驗，也有教訓。全面推進教育強國建設需要立足服務民族復興偉業，實現個體的天性充分發展，必須深入實施科教興國與創新驅動發展戰略，強化現代化建設人才支撐。?

第三個維度是要深化教育綜合改革。目前教育中存在的很多問題都與教育的體制和機制上存在一些障礙直接相關，只有深化改革，教育才能實現擴優提質增效，才可能真正實現教育強國。就當前的情況而言，僅靠按部就班的工作方式難以生成建設教育強國的磅礴力量，必須以“以人為本”的新理念、新思想，推進教育體制機制改革、深化教育評價改革，讓師生成為教學的主人，在關鍵環節取得新突破。

實現教育強國必須明確教育未來發展趨勢。教育未來發展主要趨勢有：教育需求多樣化，選擇性逐漸增加，對增值和成長的需求逐漸增多；教育主體多樣化，辦學主體多樣化；評價標準多樣化，符合人的多樣性與社會對人的多樣化需求；教育方式靈活多樣，自由度高。

簡而言之，教育強國的基礎是個人充分成長，因此，需要建造一個個更適合人充分發展的“人園”！一方面，處理好教育、學習與成長關系。教育需要了解學生成長狀況與需求，尊重成長規律才能實現個體天性自然生長；另一方面，把學習的基本權利和自由還給學生，讓他們“抬頭樂干”做真正的學習主人，才能真正提升教育效能，兩路并進才能通向教育強國。