論初中英語聽力試題的命制

在新課標背景下，根據縣域教育教學實際，來科學命制初中英語聽力試題，是需要我們認真研究的問題。筆者在此以八年級為例，來分享一下做法。

一、基于新課程標準命制英語聽力試題的前提

（一）準確把握新課標對聽力的要求

英語課程標準對八年級的學段目標提出了具體要求，試題命制者首先要樹立正確的新課程標準觀，依托新課標在不同級別的具體要求來指導試題命制。

（二）科學分解新課標中不同學段的不同要求

我們依據命題多維目標細化表制定理論，在八年級學段，對與語言能力相關的內容，按照課程內容進行分解；對與語言技能和三級學業質量標準相關的內容，根據情境的復雜程度、路徑及達成目標的不同水平進行分解。

二、命制聽力試題的實踐

（一）選擇合理的測評形式

有效落實新課程標準的關鍵，在于用學生應該達到的能力來對接新課程標準和考試命題。就期末評價來講，應將測試目標對接具體的能力考查點，通過相應的試題檢測某項學業質量是否達成。

（二）合理規劃試題

八年級聽力試題類型與本地中考題型一致，考查能力各有側重。其中，對話8篇，分值12分，側重考查學生的語言基礎能力；獨白1篇，分值3分，側重考查學生的語言理解能力；圖文匹配1篇，分值5分，側重考查學生的語言綜合運用能力。

（三）制定聽力試題多維細目表

聽力試題中的三種題型對學生聽力理解能力的考查各有側重。其中，對話細節理解（6道），簡單推理（4道）；獨白細節理解（2道），推理判斷（1道）；圖文匹配細節理解（3道），推理判斷（1道），大意歸納（1道）。由此可以看出，這是為了考查學生的判斷、推理、歸納能力，難易適中。

（四）命制期末聽力試題

1.語篇的選擇。試題所選語篇類型多樣、內容豐富，語言真實、鮮活，貼近學生生活。語篇主題屬于人與自我、人與社會、人與自然三大主題范疇。例如，人與自我—對話—周末生活；人與自然—對話—探尋科技館。

2.聽力試題問題設置。在確定了聽力語篇和題型后，下一步就根據學業質量分解細目表來完成聽力試題的設置。首先確定這一題型對應的能力考查點，再設計能夠檢測這些考查點的問題和任務。

三、聽力命題對教學的啟示

（一）發現教學中存在的問題

1.重英語知識學習，輕聽說能力培養；2.重短句識記，輕語言能力關聯；3.重細節理解，輕推理判斷。

（二）提升教師自身專業素養

1.重視基本功，提升專業素養；2.以話題為引領，優化聽力材料和資源；3.聽力教學活動要落實新課標的學業質量標準。

總之，筆者探索形成了符合本縣域特點的初中英語學業質量標準分解細目表，以此指導試題命制，發揮了積極作用。

（責 編 東 方）