政治認同教育的路徑探析

作為一名小學教師，我們肩負著培育學生正確政治認同的使命。筆者結合教學實踐和思考，就如何有效培養小學生的政治認同分享一下體會。

一、政治認同的內涵

政治認同是指個人對國家政治體系、政治制度、政治價值觀等方面的認同和接受程度。《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》，把政治認同作為中小學生的五大核心素養之首，并通過政治方向、價值取向和家國情懷等方面進行落實。小學階段，進行政治認同教育，有助于培養學生的國家意識和民族自豪感。

二、培養政治認同的途徑

1.加強思政課程建設

在各科教學中，教師要適時融入思政教育，引導學生對國家、民族和中國共產黨產生積極認同。要發揮課程教育的主渠道作用，通過生動有趣的案例、深入淺出的講解及豐富多彩的實踐活動，引導學生形成正確“三觀”，從小立志成為德智體美勞全面發展的合格人才。

2.拓展政治教育資源

除了課程資源，我們還可以組織學生參觀博物館、紀念館、科技館等，觀看愛國主義教育電影，還可以邀請專家學者、英雄模范等到校舉辦講座，以激發學生的家國情懷。

3.營造良好文化氛圍

學校可通過舉辦各種主題教育、演講比賽、文藝演出活動，提升師生參與度，實現政治認同的自然融入，同時注意提高校園文化創建的指向性、目的性和連貫性。

4.發揮家長和社會的作用

要引導家長樹立科學的教育觀念，如舉辦親子共讀、親子研學、家長開放日和家長課堂等活動，暢通家校共育的途徑。要聯合社會機構，對孩子們的成長施加良好的影響。宣傳和教育部門要對社會教育起主導作用，與其他部門通力協作，凈化學校周邊環境，實施正向教育。

三、培養政治認同需注意的事項

1.尊重年齡特點和個性差異

以“我是中國人”這一身份的認同為例，新課程標準的教學目標是“梯次”認識：一、二年級小學生“認識國旗、國徽，知道自己是中國人”；三、四年級是“初步感知基本國情，為自己是中國人感到自豪”；五、六年級是“初步了解國情，具有維護國家利益和祖國尊嚴的意識與行動，形成中國人的身份認同感”。這體現了尊重學生的心理成長規律和年齡特點的原則，我們應有針對性地選擇教學內容和方式，努力強化育人效果。

2.注重實踐體驗和自主學習

課程再好，舉辦的活動再豐富，如果學生不參與、不接受，效果都是零。我們要讓學生融入豐富的社會實踐活動，在耳濡目染中感受到思想政治理論是真實的，是可以觸摸到的，要引導學生自己去思考、體驗和感受。在實際教學中，教師還要深刻理解課程及教材的內涵和價值，不斷反思自己的言行，幫助學生在自主思考中內化于心、外化于行。

（責 編 東 方）