基于“崗課賽證”融通的活頁式教材開發實踐

摘要：軟件測試課程強調實踐，旨在培養綜合技能。本文探索活頁式教材建設，緊密對接崗位需求，整合課程內容，融入技能大賽精髓，并參照職業證書標準，實現“崗課賽證”深度融合。通過科學教學設計，助力學生系統構建軟件測試知識體系。

關鍵詞：崗課賽證；活頁教材；軟件測試；課程開發

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2025.01.074

中圖分類號：G 42；TP 311.5 文獻標志碼：A 文章編碼：1672-7274（2025）01-0-03

Practice of Developing Loose-Leaf Textbooks Based on the Integration of \"Job， Course， Competition， and Certificate\"

--A Case Study of Software Testing Technology Course

ZHANG Minglu， WANG Lili

（Karamay Vocational Technical College， Karamay 834000， China）

Abstract： The software testing course emphasizes practice and aims to cultivate comprehensive skills. This paper explores the development of loose-leaf textbooks， closely aligns with job requirements， integrates course content， incorporates the essence of skill competitions， and refers to professional certificate standards， achieving a deep integration of \"job， course， competition， and certificate\". Through scientific instructional design， it assists students in systematically constructing a knowledge system of software testing.

Keywords： job-course-competition-certificate integration; loose-leaf textbook; software testing; course development

0 引言

教材是一門課程的核心教學資料，它幫助學生掌握系統知識，便于預習復習和完成作業，同時教材也是教師教學的重要依據，幫助教師設計教學方案和活動。2020年教育部等九部門印發的《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》中提到：加強職業教育教材建設，根據職業學校學生特點創新教材形態，推行科學嚴謹、深入淺出、圖文并茂、形式多樣的活頁式、工作手冊式、融媒體教材。在2021年4月，全國職業教育大會提出，要推動“崗課賽證”融通，提高教育質量，同年10月，中共中央辦公廳國務院辦公廳在《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》中指出，要完善“崗課賽證”綜合育人機制。對此，本文將基于“崗”“課”“賽”“證”的教學模式對軟件測試技術課程進行活頁式教材的開發和實踐，以解決傳統教材無法對接最新的崗位要求、職業競賽規則和職業證書標準的問題。

1 軟件測試課程特征與教材存在的問題

軟件測試課程以其高度的綜合性和跨學科特性著稱，它廣泛涵蓋了多個知識領域，并對學生提出了在實操技能上的高標準。這門課程要求學生在學習進程中，逐步將不同學科的知識點相互連接，實現深刻理解與靈活運用，從而推動其綜合應用能力的顯著提升。同時，軟件測試技術更新變化快，傳統教材因存在以下問題而不利于對學生實踐能力和職業素養的培養[1]：

1.1 教材內容側重理論知識，知識點之間缺

少關聯性

當前高職高專推薦目錄中的教材多偏重軟件測試理論，對實戰技能與方法探討不足，偏離了職業教育的實踐核心，且理論與實踐常被分割講述，雖案例豐富，但知識碎片化，不利于學生構建完整知識體系。因此，亟須創新教材模式，深度融合理論與實踐，緊貼行業需求，助力學生全面掌握軟件測試知識，以應對未來職場挑戰。新教材應注重技能的實用性與系統性，確保學生能夠學以致用，無縫對接職場，實現教育與就業的緊密銜接。

1.2 教材與實際崗位需求關聯不足

部分教材更新滯后，未及時融入行業新標準與新技術，導致教學與實際脫節。案例選取缺乏真實項目經驗，難以滿足就業、技能競賽及職業證書要求，違背職業教育應用實踐原則，制約了學生技能培養，削弱了其職場競爭力。因此，及時更新教材，引入實戰案例成為提升教育質量、增強就業競爭力的核心。新教材需緊貼行業動態，融合理論與實踐，確保學生掌握前沿技能，為職場挑戰奠定堅實基礎。

1.3 教材配套數字資源匱乏

當前教材電子資源單一，更新緩慢，難以滿足知識快速迭代需求。資源多限于PPT和視頻，雖可助力學生理解課程內容，卻缺企業案例、行業報告等多元資料。此不足限制了學生自主學習與實踐能力培養。亟須多樣化資源，加強校企合作，引入實際工作案例與文檔，構建完善、動態的教學資源體系。這不僅能支撐學生自主學習，更能促進全面發展，確保教育與行業需求緊密對接，提升學生職場競爭力[2]。

1.4 測試工具的應用不受重視

隨著技術進步，尤其是開源測試工具的興起，軟件測試行業正歷經技術革新。這些工具功能強大、靈活多變，可有效應對復雜測試需求。在此背景下，熟練掌握測試工具成為軟件測試工程師的核心競爭力。工程師需精通工具操作，更要理解其原理，靈活應用其解決難題。在快速變化的測試環境中，保持敏銳洞察力與高效執行力至關重要，這有助于軟件質量的持續提升。因此，深入掌握測試工具，是軟件測試工程師應對挑戰、貢獻價值的必備技能[3]。

2 “崗課賽證”融入活頁式教材的開發過程

為切實解決培養目標與市場需求差距大的問題[4]，本文以實際工作崗位需求為依據，融入“崗課賽證”（軟件測試工程師崗位、軟件測試課程，軟件測試技能大賽，1+XWeb應用軟件測試職業技能證書）構建符合行業標準的課程體系，編寫宜教宜學的活頁式教材，并開發配套的信息化資源。同時通過與技能大賽和職業證書標準的對接，促進學生的學習興趣和技能的提升，實現育人就業無縫銜接。

活頁式教材可以方便加入實際測試案例、操作指南和實驗內容，使學生能夠在學習理論的同時，進行實踐操作，提高技能水平，并且活頁式教材允許教師根據最近的技術動態和行業標準，靈活更新教材內容，確保教材內容的時效性和實用性。因此，活頁式教材在軟件測試技術課程開發中具有顯著的優勢。如圖1所示。

2.1 組建校企“雙元”開發團隊，明確建設目標

為了確?；铐撌浇滩哪軌蚓o密貼合行業實際，我們對相關企業進行調研，了解軟件測試工程師崗位所需要的軟件測試技術及要點，并結合這些內容組建由專業教師和企業專家共同構成的教材開發團隊，團隊成員既有深厚的理論素養和教學經驗，又有豐富的行業經驗和實際操作能力，通過積極探索，共同參與建設既符合軟件測試行業最新標準和要求，又滿足學生實際需求的活頁式教材，以激發學生的學習興趣和積極性，提高學生的就業競爭力。

2.2 基于“崗課賽證”重構課程體系和教學內容

在構建課程體系和教學內容時，我們充分考慮了“崗課賽證”的融合。具體來說，將崗位需求、課程內容、競賽要求和證書標準有機結合起來，形成了一套完整的教學體系。

2.2.1 基于崗位需求，重構課程體系

“崗”是課程學習的標準和方向，教材設置的內容要瞄準崗位需求，對接職業標準和工作過程。在開發活頁式教材的過程中，我們首先深入調研了軟件測試行業的工作崗位需求，分析軟件測試人員的崗位職責、技能要求以及行業發展趨勢?；谶@些調研結果，我們重新構建了項目化課程體系，確定了課程的核心知識和技能點，確保課程內容的實用性和針對性，將課程內容與實際工作崗位需求緊密對接。

2.2.2 以“賽”為引領，設計課程內容

全國職業院校技能大賽的“軟件測試”賽項作為軟件測試領域的國家級標桿，引領著課程標準與大綱的制定。賽項聚焦B/S架構的“資產管理系統”，涵蓋測試環境構建、功能測試、單元測試、自動化測試、性能測試、接口測試及文檔編寫等關鍵環節，對學生綜合能力提出高要求。賽項內容緊密貼合企業軟件測試崗位實際，旨在增強教學與實踐的融合，確保課程內容與職業標準、專業設置與產業需求的高度一致，滿足企業對測試人才的渴求。為提升學生技能，我們依據技能大賽標準設計課程，結合賽題類型、難度及要求，精心編排富有挑戰性和實用性的練習與案例，使學生在實踐中不斷精進軟件測試技能，為職業生涯奠定堅實基礎。

2.2.3 對標1+X職業技能證書，確立教材編寫規范

1+X證書體系是結合學歷證書和若干職業技能等級證書，對接國家職業標準，實現知識教育與技能培訓一體化的多層次證書體系[5]。結合1+X Web應用軟件測試（中級）職業證書的標準，優化課程結構、整合課程內容，我們制定了相應的學習目標和評價標準，幫助學生明確學習方向和提升自身能力?；铐撌浇滩膰@模塊化與任務化結構進行編排，逐級提升證書等級所對應的技能需求與知識要點，以學生為主體，制定合適的技能目標，激發學生的學習興趣和動力，推動他們主動學習和提升技能。以下列項目為例，使項目中設計的技能點與目標一致，如表1所示。

3 “崗課賽證”融入活頁式教材開發注意事項

3.1 對應課程思政元素，打造德技并修的人才

在活頁式教材的開發過程中，要注重將課程思政元素融入其中，將思想政治教育與專業技能培養有機結合。深入挖掘軟件測試技術課程中的思政元素，如工匠精神、團隊協作、責任擔當、創新意識等，并將其貫穿于教材的各個章節和教學活動之中。同時，通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，引導學生樹立正確的價值觀和職業觀，培養他們的團隊協作精神和責任意識，培養既具備專業技能又具有良好思想道德素質的軟件測試人才。

3.2 借助信息技術，立體化教學資源

為了豐富教學資源和提升教學效果，要充分利用信息技術手段，打造立體化的教學資源體系，包括與活頁式教材配套的在線學習平臺，豐富的視頻教程、在線測試和互動討論等功能，方便學生進行自主學習和互動交流?；铐撌浇滩牡拈_發是一個漸進式且持續不斷的過程，需緊隨教育理念的革新與企業發展的變遷而靈活調整與更新。

4 結束語

軟件測試技術課程綜合性強，既要求學生擁有堅實的理論基礎，又強調實踐操作的精湛。在新時代高職教育蓬勃發展的背景下，活頁式教材憑借其可擴展、靈活重組及緊跟時代的特點，為破解軟件測試教學中的瓶頸提供了有效途徑。該教材設計模式聚焦于“崗課賽證”四位一體的深度融合，巧妙整合了崗位需求、競技標準與職業資格認證的核心內容，有效避免了知識體系的碎片化與理論學習的孤立化，實現了知識的系統化整合。通過按工作流程編排的項目化教學方式，不僅讓學生能在實踐中深化理解理論知識，還促進了理論知識向職業技能的順暢轉化，為學生從學習階段平穩過渡到職場生涯鋪設了堅實的橋梁。

參考文獻

[1] 李艷雙，王素霞，聶明．基于“崗課賽證”融通的活頁式教材建設的探索[J]．天津職業院校聯合學報，2023（10）：41-45．

[2] 陳燕萍，趙楠，梁越月．“崗課賽證”融合的活頁式教材設計——以水利工程造價教材為例[J]．四川水利，2023（4）：194-197．

[3] 張琳．基于“崗課賽證”融通的活頁式教材的開發與設計——以網絡安全技術教材開發為例[J]．電腦與電信，2023（4）：54-57．

[4] 董虎勝，楊元峰，尚鮮連．“崗課賽證融通”的軟件測試課程教學改革探索與實踐[J]．科技資訊，2023（8）：164-167．

[5] 范俐．基于“崗課賽證”融通的高職新型活頁式教材設計與開發[J]．武漢交通職業學院學報，2023（1）：67-73．

基金項目：本文系克拉瑪依職業技術學院2024年院級科研項目《改革職業院校技能大賽提高備賽參賽質量的措施研究——以“軟件測試賽項”為例》（編號KZY2024-22）研究成果。

作者簡介：張銘璐（1988—），女，漢族，江蘇沛縣人，講師，碩士，研究方向為大數據技術。

王麗麗（1987—），女，漢族，黑龍江依蘭縣人，副教授，碩士，研究方向為軟件工程與人工智能。