高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的深化與實(shí)踐

摘要：本文針對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育展開深化與實(shí)踐研究，分析理論、提出策略、探索路徑，并構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全保障體系。通過綜合施策，以提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識與能力，為培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代需求的高素質(zhì)人才提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全教育；信息技術(shù)；創(chuàng)新能力

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2025.01.077

中圖分類號：G 632；TP 393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編碼：1672-7274（2025）01-0-03

Deepening and Practice of Cybersecurity Education for College Students

LIU Yi

（Guizhou Urban Vocational College， Guiyang 550025， China）

Abstract： This paper conducts an in-depth and practical study on cybersecurity education for college students， analyzing the current situation， proposing strategies， exploring pathways， and establishing a corresponding support system. Through comprehensive measures， it aims to enhance college students' cybersecurity awareness and capabilities， providing strong support for cultivating high-quality talents that meet the demands of the information age.

Keywords： college students; cybersecurity education; information technology; innovation capability

0 引言

在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可或缺的一部分。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益凸顯，對大學(xué)生造成了諸多潛在威脅。因此，深化高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育顯得尤為重要。本文旨在通過全面分析當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)狀，提出切實(shí)可行的教育策略與實(shí)踐路徑，并構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)安全保障體系。通過這一系列綜合措施的實(shí)施，能夠有效提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識與自我防護(hù)能力，使他們能夠更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求，成為具備高度網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。同時(shí)，為高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的持續(xù)發(fā)展與完善提供有力的理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)，共同筑牢網(wǎng)絡(luò)安全的堅(jiān)固防線。

1 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的理論基礎(chǔ)

1.1 網(wǎng)絡(luò)安全教育的歷史與發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)安全教育伴隨信息技術(shù)進(jìn)步而不斷深化。互聯(lián)網(wǎng)初興時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全問題浮現(xiàn)，但教育體系對此重視不足。21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全威脅加劇，引起各國政府與高校廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)安全教育從最初宣傳，逐步發(fā)展為系統(tǒng)設(shè)置課程，再到如今采用多元化教育模式，經(jīng)歷了由無至有、由粗至精的蛻變。當(dāng)前教育不僅傳授理論知識，更重視實(shí)踐操作與安全意識提升。隨著技術(shù)迭代，網(wǎng)絡(luò)安全教育持續(xù)創(chuàng)新，以應(yīng)對新挑戰(zhàn)。[1]這一歷程反映了人們對網(wǎng)絡(luò)安全重視程度的提升，也凸顯了教育在防范網(wǎng)絡(luò)安全威脅中的核心作用。網(wǎng)絡(luò)安全教育的不斷深化，正為構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念與理論框架

網(wǎng)絡(luò)安全，作為信息時(shí)代的重要基石，其核心在于保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中數(shù)據(jù)、信息及系統(tǒng)的完整性、保密性和可用性。它涵蓋了對網(wǎng)絡(luò)攻擊的預(yù)防、檢測、應(yīng)對及恢復(fù)等多個(gè)層面。其理論框架主要由幾大關(guān)鍵要素構(gòu)成：首先是安全策略與管理，為網(wǎng)絡(luò)安全提供方向指引和制度保障；其次是加密技術(shù)，確保信息在傳輸和存儲過程中的保密性；再次是防火墻與入侵檢測等防護(hù)技術(shù)，有效阻擋外部威脅；最后是安全審計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)評估，持續(xù)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修復(fù)漏洞。[2]這些要素相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)建起一個(gè)全面的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，旨在維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的穩(wěn)定與安全，為數(shù)字化時(shí)代的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

1.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的理論支持

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)且多元，主要源自教育學(xué)、心理學(xué)、信息安全學(xué)及社會(huì)學(xué)等多學(xué)科融合。教育學(xué)提供了教育目標(biāo)、內(nèi)容與方法的理論指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。心理學(xué)則揭示了人的行為動(dòng)機(jī)與認(rèn)知過程，為設(shè)計(jì)符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)安全教育方案提供依據(jù)。信息安全學(xué)則提供了網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)知識體系，包括加密技術(shù)、防護(hù)策略等，是教育內(nèi)容的核心。社會(huì)學(xué)視角關(guān)注網(wǎng)絡(luò)行為的社會(huì)影響，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)倫理觀。[3]這些理論相互支撐，共同構(gòu)成了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的理論體系，旨在全面提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，培養(yǎng)他們在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護(hù)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力，為構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的深化策略

2.1 提升網(wǎng)絡(luò)安全意識

培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的網(wǎng)絡(luò)安全隱患辨識力，是提升網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的關(guān)鍵。通過系統(tǒng)教育，使大學(xué)生能識別網(wǎng)絡(luò)釣魚、惡意軟件等威脅，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。同時(shí)，提升大學(xué)生高效利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力至關(guān)重要，包括精準(zhǔn)檢索信息、批判性評估信息真實(shí)性及熟練運(yùn)用在線工具，使其成為網(wǎng)絡(luò)知識的積極探索者。此外，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自控力，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮，維護(hù)身心健康同樣重要。引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃上網(wǎng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)線上線下和諧平衡，培養(yǎng)自律意識，讓網(wǎng)絡(luò)成為個(gè)人成長的助力。這三方面能力的全面提升，不僅對大學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)生活有積極影響，更為其在信息社會(huì)中的持續(xù)成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，確保大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中穩(wěn)健前行，成為具備高度網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的時(shí)代新人。

2.2 樹立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀念

引導(dǎo)大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)視為無限延伸的知識殿堂，是提升其綜合素養(yǎng)與自我競爭力的核心策略。網(wǎng)絡(luò)空間不僅蘊(yùn)藏著海量的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、前沿的專業(yè)課程與即時(shí)的行業(yè)資訊，還搭建了多元化的在線學(xué)習(xí)平臺與活躍的學(xué)術(shù)交流社區(qū)。通過科學(xué)的引導(dǎo)與激勵(lì)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)投身于在線課程學(xué)習(xí)，與來自世界各地的學(xué)者進(jìn)行深度對話，這不僅能極大地拓寬他們的知識邊界，深化對專業(yè)領(lǐng)域的理解，還能激發(fā)創(chuàng)新思維。同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生高效利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，掌握精準(zhǔn)的信息檢索與篩選技巧，迅速鎖定有價(jià)值的信息，有效抵御信息洪流的沖擊，將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，勇于創(chuàng)新，使網(wǎng)絡(luò)成為提升個(gè)人能力、塑造競爭優(yōu)勢的強(qiáng)大工具，為未來的職業(yè)生涯鋪設(shè)多元化發(fā)展的道路，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為助力大學(xué)生自我超越、成就夢想的加速器。

2.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)的宣傳與教育，是構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基石。通過舉辦專題講座、線上研討會(huì)等形式，向大學(xué)生深入解讀相關(guān)法律法規(guī)，如《網(wǎng)絡(luò)安全法》《個(gè)人信息保護(hù)法》等，增強(qiáng)他們的法律意識，明確網(wǎng)絡(luò)行為的法律邊界。同時(shí)，普及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防衛(wèi)知識，提升大學(xué)生的自我保護(hù)能力。這包括教授密碼設(shè)置技巧、識別并防范網(wǎng)絡(luò)釣魚、惡意軟件等常見威脅的方法，以及使用防火墻、加密技術(shù)等安全防護(hù)措施。通過模擬演練、實(shí)操培訓(xùn)等方式，讓大學(xué)生在實(shí)踐中掌握防衛(wèi)技能，形成主動(dòng)防護(hù)的習(xí)慣。[4]兩者相輔相成，不僅提升了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，還促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)空間的法治化進(jìn)程，共同構(gòu)筑起堅(jiān)固的網(wǎng)絡(luò)安全防線，為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活保駕護(hù)航，助力他們在數(shù)字時(shí)代安全前行。

3 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)踐路徑

3.1 教學(xué)環(huán)節(jié)融入

將網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容納入高校課程體系，是提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的重要舉措。通過開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)安全課程，或?qū)⑵淙谌胗?jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)課程之中，確保每位學(xué)生都能系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識、法律法規(guī)、防護(hù)技能等內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的網(wǎng)絡(luò)安全教育。例如，對于新聞傳播專業(yè)學(xué)生，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)謠言識別與應(yīng)對策略；對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生，則側(cè)重講解網(wǎng)絡(luò)金融安全與數(shù)據(jù)保護(hù)。這種因材施教的方式，不僅增強(qiáng)了教育的實(shí)效性與針對性，還促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)安全知識與專業(yè)知識的深度融合，提升了大學(xué)生在各自領(lǐng)域內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐能力。通過構(gòu)建全面、立體的網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，為大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中健康成長、安全發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障，助力培養(yǎng)出既懂專業(yè)又善防護(hù)的復(fù)合型人才。

3.2 課外空間拓展

開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全知識專題講座，是提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的有效途徑。邀請網(wǎng)絡(luò)安全專家、學(xué)者，圍繞網(wǎng)絡(luò)詐騙防范、個(gè)人信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)等主題，進(jìn)行深入淺出的講解，幫助大學(xué)生構(gòu)建全面的網(wǎng)絡(luò)安全知識體系。為增強(qiáng)教育的趣味性與互動(dòng)性，還應(yīng)組織形式多樣的網(wǎng)絡(luò)安全主題活動(dòng)。如舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與感；開展網(wǎng)絡(luò)安全主題畫展，通過藝術(shù)作品傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性；組織網(wǎng)絡(luò)安全征文活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享網(wǎng)絡(luò)安全心得與感悟。這些活動(dòng)不僅豐富了校園文化生活，更在潛移默化中提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，營造“人人關(guān)心網(wǎng)絡(luò)安全、人人參與網(wǎng)絡(luò)安全”的良好氛圍，為構(gòu)建和諧、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 班級與網(wǎng)絡(luò)平臺的利用

在班級層面設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全員，是加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的創(chuàng)新舉措。網(wǎng)絡(luò)安全員負(fù)責(zé)常態(tài)化地宣傳網(wǎng)絡(luò)安全常識，定期更新網(wǎng)絡(luò)安全提示，組織班級討論，及時(shí)解答同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)安全疑惑，形成班級內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)安全自我保護(hù)機(jī)制。為進(jìn)一步擴(kuò)大教育覆蓋面與影響力，應(yīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)。如推送網(wǎng)絡(luò)安全知識短視頻、圖文資訊，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全在線問答專欄，舉辦網(wǎng)絡(luò)安全主題直播講座等。這些線上活動(dòng)不受時(shí)空限制，便于大學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了教育的趣味性和互動(dòng)性。通過班級網(wǎng)絡(luò)安全員與校園網(wǎng)絡(luò)平臺的雙重發(fā)力，構(gòu)建起全方位、多層次的網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，有效提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識與防護(hù)能力，為校園網(wǎng)絡(luò)安全筑起一道堅(jiān)實(shí)的防線。

4 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的保障措施

4.1 加強(qiáng)制度建設(shè)

建立健全網(wǎng)絡(luò)安全教育制度體系，是保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育常態(tài)化、規(guī)范化的關(guān)鍵。高校應(yīng)制定明確的網(wǎng)絡(luò)安全教育規(guī)劃，將網(wǎng)絡(luò)安全課程納入必修體系，確保每位學(xué)生都能接受系統(tǒng)、全面的網(wǎng)絡(luò)安全教育。同時(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警機(jī)制與管理規(guī)范，是防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)、維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全的重要措施。通過建立快速響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)布網(wǎng)絡(luò)安全威脅信息，提醒師生采取防范措施。制定詳盡的網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)使用行為準(zhǔn)則，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的監(jiān)管，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康有序。兩者相輔相成，既提升了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，又構(gòu)建了堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)網(wǎng)，為校園網(wǎng)絡(luò)安全提供了有力的制度保障，助力營造安全、和諧、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.2 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，是提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育質(zhì)量的根本。高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)安全教育人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，組建由網(wǎng)絡(luò)安全專家、學(xué)者及具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師構(gòu)成的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過定期舉辦網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會(huì)議，不斷更新教師的專業(yè)知識與教學(xué)理念，提高其網(wǎng)絡(luò)安全教育能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教職員工主動(dòng)提升個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，掌握網(wǎng)絡(luò)安全基本知識與技能，成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的網(wǎng)絡(luò)安全引導(dǎo)者[5]。通過構(gòu)建高水平、專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)安全教育師資隊(duì)伍，確保大學(xué)生能夠接受到既具理論深度又富實(shí)踐指導(dǎo)意義的網(wǎng)絡(luò)安全教育，為培養(yǎng)具備高度網(wǎng)絡(luò)安全意識與防護(hù)能力的時(shí)代新人提供堅(jiān)實(shí)支撐，共同筑牢校園網(wǎng)絡(luò)安全的堅(jiān)固防線。

4.3 加強(qiáng)環(huán)境營造

營造濃厚的校園網(wǎng)絡(luò)安全文化氛圍，是提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識與能力的關(guān)鍵所在。高校應(yīng)通過多種渠道，如舉辦網(wǎng)絡(luò)安全主題月、張貼網(wǎng)絡(luò)安全宣傳海報(bào)、播放網(wǎng)絡(luò)安全公益廣告等，讓網(wǎng)絡(luò)安全理念深入人心，形成“網(wǎng)絡(luò)安全，人人有責(zé)”的良好風(fēng)尚。同時(shí)，強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督與管理，是維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全的重要保障。建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，明確網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的日常監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處置網(wǎng)絡(luò)安全隱患。通過技術(shù)手段與人工審核相結(jié)合的方式，構(gòu)建起全方位、多層次的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系。兩者相結(jié)合，既提升了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，又營造了安全、健康、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為校園網(wǎng)絡(luò)安全文化的培育提供了有力支撐，共同助力構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

5 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)安全教育不僅是理論知識的傳授，更是實(shí)踐能力與素養(yǎng)的培育。在數(shù)字化時(shí)代，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，提升其自我保護(hù)意識與防范技能，對于構(gòu)建和諧、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境至關(guān)重要。通過構(gòu)建系統(tǒng)的教育體系、豐富教育形式、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、營造文化氛圍等多維度措施，有效深化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)踐內(nèi)涵。因此，我們要繼續(xù)探索創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教育路徑，為培養(yǎng)具備高網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量，共同守護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的清朗與安寧，助力社會(huì)信息化進(jìn)程穩(wěn)健前行。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳曉紅，李靜．高校網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀及對策研究[J]．教育教學(xué)論壇，2021（36）：45-47．

[2] 王麗娜，張強(qiáng)．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育探析[J]．現(xiàn)代教育技術(shù)，2020（4）：78-81．

[3] 劉敏．高校網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問題及對策[J]．教育研究，2019（3）：12-15．

[4] 李鵬．高校網(wǎng)絡(luò)安全教育研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J]．高等教育研究，2018（2）：34-37．

[5] 張莉．網(wǎng)絡(luò)安全教育課程體系的構(gòu)建與實(shí)施[J]．信息安全與技術(shù)，2020（1）：23-26．

作者簡介：劉 易（1991—），女，漢族，貴州貴陽人，講師，碩士，研究方向?yàn)樾畔踩?/p>