2024年值得關注的行企

評選標準

■ 對職業教育與培訓有獨到理解和價值判斷

■ 持之以恒實施或支持教育與培訓工作并具有新鮮經驗

■ 行業企業文化與培訓有較高融合度

■ 行業企業組織在業內或公眾中具有較大影響力

上" 榜

中國鋁業集團有限公司

中國五礦集團有限公司

中國船舶集團有限公司

浙江吉利控股集團有限公司

奇安信科技集團股份有限公司

深圳市匯川技術股份有限公司

中電科芯片技術（集團）有限公司

中國郵政集團有限公司

小米科技有限責任公司

通威集團有限公司

入" 圍

中國國際海運集裝箱（集團）股份有限公司

河北鷹覽自動化科技有限公司

淮河能源（集團）股份有限公司

上海南麟電子股份有限公司

中國十五冶金建設集團有限公司

中國通用技術（集團）控股有限責任公司

海爾集團公司

深圳市安科訊電子制造有限公司

中國西電集團有限公司

中國鐵路鄭州局集團有限公司

中國鋁業集團有限公司

入選理由

作為我國有色金屬行業的領軍企業，認真履行企業社會責任，積極投身職業教育建設與發展，在主辦行業高等職業院校、建設全國職業教育教師企業實踐單位和首批產教融合型企業等基礎上，牽頭組建國家有色金屬行業產教融合共同體，發揮了良好的示范效應。

亮 點 中鋁集團牽頭的有色金屬行業產教融合共同體，是我國第二個國家級行業產教融合共同體。行業產教融合共同體建設旨在打通教育鏈、產業鏈、人才鏈、創新鏈“四鏈”，統籌推動職普融通、產教融合、科教融匯。在教育鏈上，國家有色金屬行業產教融合共同體成員單位中，有19所普通高校、33所職業院校，實現了共同體內的職普融通。在產業鏈上，以中鋁集團為牽引，集合了88家上下游企業。在人才鏈上，共同體內既有普通高校培養的高技術人才，也有職業院校培養的高技能人才。在創新鏈上，共同體內的高校和科研院所將“0到1”的原始創新和“1到10”的應用創新串成創新鏈條。有色金屬行業產教融合共同體將針對產業鏈的技術研發、產品研制、工藝改進、質量提升，以及教育鏈的職業教育、高等教育、研究生教育等制定技術需求和供給清單，并針對“卡脖子”技術建立聯合攻關機制。同時，校企依托戰略領域核心產品標準、關鍵領域新技術標準、人才培養質量評價標準，打造職業教育“金專、金教材、金課、金師、金基地”，推進產教標準有效銜接，提升職業院校關鍵辦學能力。

企業簡介 中國鋁業集團有限公司成立于2001年，是中央管理的國有重要骨干企業和國有資本投資公司試點企業，擁有中國鋁業、云南銅業、中鋁國際、云鋁股份、馳宏鋅鍺、銀星能源6家上市公司。集團產業鏈涉及鋁、銅、鉛、鋅、鎵、鍺等20余種有色金屬元素，主營業務遍布全球20多個國家和地區。 2024年位列世界500強第214位。

中國五礦集團有限公司

入選理由

秉承企業改革發展與企業社會責任履行緊密相連的原則，服務鄉村振興戰略，深挖企業內部潛能，依托內部的國家級重點職業院校，創新開展“礦心”職業教育幫扶項目，持續為定點幫扶地區的學生提供免費職業教育，助力鄉村人才振興，打造出一張亮麗的央企服務鄉村振興名片。

亮 點 中國五礦集團有限公司深挖內部資源，依托攀枝花技師學院，創新開展“礦心”職業教育幫扶項目。該項目為中國五礦定點幫扶和對口支援縣的困難家庭學子提供3年免費職業教育機會和就業崗位，通過兜底生活補助和推薦就業崗位等方式，幫助家境貧寒的學子獲得更好的發展機會。被“礦心”項目選拔的優秀學子，按照個人意愿和學院考察推薦，免費進入各專業班級接受三年職業教育。學習期間，中國五礦在提供全部學費的同時，還為學生提供雜費補貼、生活補貼。考慮到跨省就學，中國五礦為學生準備了每年四次的探親交通補貼，一年5000元的學雜費，1200元的探親交通費，2000元的購買課外書籍、電話費補貼，統計下來，每個學生每年補貼1.5萬元。其中，學雜費由中國五礦撥付給攀枝花技師學院用于日常教學，其他生活補助由攀枝花技師學院按月代發給學生，實現了學生拎包入學，家庭無需承擔任何費用。同時，為了培養孩子的獨立人格和奮斗精神，還會為合適的學生介紹勤工儉學的機會。自“礦心”職業教育幫扶項目開展以來，在保證教育資源與教育質量的前提下，穩步擴大項目招生規模，逐步覆蓋全部6個定點幫扶縣和1個對口支援縣。

企業簡介 中國五礦集團有限公司成立于1950年，以金屬礦產為核心主業，是中央直接管理的國有重要骨干企業，國有資本投資公司試點企業，擁有8家上市公司。公司總部位于北京，以金屬、礦產品的開發、生產、貿易和綜合服務為主，同時兼營金融、房地產、物流業務的大型國際化企業集團。2024年位列世界500強第69位。

中國船舶集團有限公司

入選理由

堅持人才引領發展的戰略地位，將企業資源引入職業教育，與多所職業院校共建中船產業學院，探索標準共研、專業共建、培訓共營、認證共管、就業共促、畢業共護的人才培養新模式，持續為船舶行業輸送具有創新精神和實踐能力的高素質技術技能人才，為我國船舶行業人才培養提供了示范經驗。

亮 點 中國船舶集團有限公司深耕船舶行業技能人才培養，先后與江蘇海事職業技術學院、山東海事職業學院、威海海洋職業學院、雙鴨山技師學院等合作建設中船產業學院，協同培養企業發展亟須的高素質技術技能人才。一是標準共研，圍繞促進專業建設與產業發展對接、課程教學內容與職業要求對接、課堂教學過程與行業生產過程對接、學歷證書與技能證書對接的目標，共同研制相關專業的教學標準。二是專業共建，依托產業學院建設基礎及分級建設規劃，開展相關專業的共研共建工作。三是培訓共營，協作開展相關專業教師工程實踐能力提升培訓，承擔“1+X”職業技能等級證書的師資培訓與考評員資質培訓，同時面向社會提供人才培訓、咨詢設計和技術服務。四是認證共管，共建“1+X”職業技能等級證書考核站點，在服務學生職業技能認證的同時承接區域內相關產業人才職業技能考核及認證服務。五是就業共促，學校為學生打造職前評估體系，并將職業素養培訓貫穿于整個人才培養周期；企業為學生提供不同崗位的頂崗實習和就業機會。六是畢業共護，開放終身教育學習資源，滿足畢業生學歷提升和繼續教育的需求，共同賦能產業學院學生畢業后的能力提升。

企業簡介 中國船舶集團有限公司是我國特大型國有重要骨干企業，有科研院所、企業單位和上市公司84家，員工20.5萬人。擁有我國最大的造修船基地和最完整的船舶及配套產品研發能力，能夠設計建造符合全球船級社規范、滿足國際通用技術標準和安全公約要求的船舶海工裝備。2024年位列世界500強第309位。

浙江吉利控股集團有限公司

入選理由

作為全球汽車品牌組合價值排名前十中唯一的中國汽車集團，在汽車前沿技術領域精耕細作的同時，重視技術技能人才隊伍建設和人才培養，加速職業教育與企業的融合，合力打造一批適應企業發展、符合吉利 4.0 造車時代需要的技能人才，探索出一條產教融合的新路子，為職業教育領域的產教融合發展樹立了典范。

亮 點 重視各類職業技術人才隊伍建設和人才培養是公司從小到大不可或缺的關鍵要素。吉利集團持續深化產教融合，積極探索創新人才培養路徑，課程設置、學生培養都圍繞產教融合來開展，深入推進校企“雙元”發展，讓學校人才培養更貼近產業需求，讓學生在學校里就能“真題真做”，解決企業“用人難”和學生“就業難”的雙重困境。近30年來，公司在教育上的投入已經超過百億元，建起了浙江汽車職業技術學院、三亞理工職業學院、吉利學院和湖南吉利汽車職業技術學院等7所本專科院校，從中高職到應用型本科，再到專業研究生教育，打造了一條完整的職業化人才培養鏈條，為汽車產業輸送了一批又一批優秀人才。公司和它的合作伙伴們已向相關院校開放了30個大類、300種職業崗位，共建了20多個現代產業學院。此外，公司積極探索“三個校園”建設。一是“跨界校園”，讓院校和企業之間的資源、機制、空間重塑，打造綠色可持續的職業教育。二是“跨區校園”，利用產教融合機制和線上教育平臺，整合國內外資源，讓職業教育更加國際化。三是“并行校園”，通過AI賦能的智能體教育，建立線上智能體與線下實體相互支持的全新教育模式。

企業簡介 浙江吉利控股集團始建于1986年，1997年進入汽車行業，一直專注實業，專注技術創新，在中國、美國、英國、瑞典、比利時、馬來西亞建有世界一流的現代化整車和動力總成制造工廠，擁有各類銷售網點超過4000家，產品銷售及服務網絡遍布世界各地，是全球汽車品牌組合價值排名前十中唯一的中國汽車集團。現資產總值超5100億元，員工總數超過14萬人。2024年位列世界500強第185位。

奇安信科技集團股份有限公司

入選理由

在立志為國家構建安全網絡空間的同時，積極推動網絡安全產業與職業人才培養的深度融合，協助職業院校進行網絡安全人才培養的“五金”建設，發布網絡安全技術技能人才職業能力圖譜，全方位培養適應社會發展需要的網絡安全技術技能型人才，充分發揮了行業領軍企業的導向作用。

亮 點 奇安信科技集團股份有限公司與職業院校緊密合作，共同研討制定符合區域經濟特色和學校優勢專業的校本特色人才培養方案，推動網絡安全人才培養的“五金”建設。一是通過分析產業發展、區域經濟和用人需求，聯合修訂人才培養方案及課程體系，打造“金專業”。二是圍繞雙師型隊伍建設，著重提升教師的網絡安全專業技術能力，打造“金師資”。三是引入產業資源改革課程內容和教學方法，聘請企業工程師針對實戰化課程進校進行“雙講師”教學，提升課程質量和實用性，打造“金課程”。四是校企雙方圍繞信息安全技術應用專業開展校級教材編寫，打造培根鑄魂、啟智增慧、類型特色鮮明、適應時代要求的“金教材”。五是充分發揮企業產品線齊全及市場占有率高的優勢，建設虛實結合、著重培養學生實踐能力的“金基地”。2023年，公司與阜陽職業技術學院聯合申報的“面向皖北區域新一代信息技術產業應用型人才培養模式構建與實踐”獲得安徽省教學成果獎特等獎。2024年，公司在世界職業技術教育發展大會上發布了符合中國網絡安全實戰、實踐要求的網絡安全人才能力圖譜《2024網絡安全技術技能人才職業能力圖譜》。

企業簡介 奇安信科技集團股份有限公司成立于2014年，專注于網絡空間安全市場，向政府、企業用戶提供新一代企業級網絡安全產品和服務。公司是全領域覆蓋的綜合型網絡安全廠商，連續多年蟬聯《網絡安全行業全景圖》企業；在中國網絡安全產業聯盟（CCIA）發布的2021-2024年“中國網安產業競爭力五十強”榜單中，連續4年排名第一。

深圳市匯川技術股份有限公司

入選理由

作為全國工業自動化控制領域的龍頭企業，不僅致力于技術創新與產品升級，更在社會責任的履行上展現出高度的責任感和使命感。同時，積極探索適應產業需求的高技能人才培養工作，與中等職業學校聯合成立全國中職首個“匯川工程師學院”，并協同高等職業院校開展長學制人才培養，打造“中職+高職+企業”的協同育人新模式。

亮 點 2023年，深圳市匯川技術股份有限公司與深圳市第一職業技術學校簽訂戰略合作協議，建立匯川技術中職產教融合示范基地。2024年，雙方繼續深化校企合作，共同成立“匯川工程師學院”，并與深圳信息職業技術學院開展長學制人才貫通培養試點工作，構建“中高企”長學制協同育人新模式。匯川工程師學院通過引入企業核心技術與真實生產線，與企業合作建立集生產、教學、培訓、競賽于一體的全國中職產教融合示范基地；打造集專兼互聘、跟崗實習、教師培訓于一體的全國師資隊伍培訓中心；建立集培訓認證、技能大賽、社會服務于一體的工程技術培訓中心，提升專業設置與產業的匹配度，培養在行業內具有絕對競爭優勢的人才。長學制人才貫通培養模式是指高職院校和中職學校，聯合行業企業，共同制定五年一體化人才貫通培養機制，實現從中職到高職的無縫對接，為學生提供連貫、系統的教育和培訓。公司聯合中職學校成立“匯川班”，對接高職院校“匯信班”，形成“校企雙元驅動、高職高端引領”的“匯川班+匯信班”人才培養模式。該人才培養模式在專業設置、課程體系構建、教學方法創新、職業素養培養等方面，緊密圍繞先進制造業尤其是智能化生產線裝調與應用領域的實際需求開展。

企業簡介 深圳市匯川技術股份有限公司創立于2003年，公司聚焦工業領域的自動化、數字化、智能化發展趨勢，專注“信息層、控制層、驅動層、執行層、傳感層”核心技術。現有蘇州、上海、香港等30余家分公司，擁有員工2萬余人，其中專門從事核心平臺技術研究、應用技術研究和產品開發的研發人員5482人。2024年位列中國民營企業500強第452位。

中電科芯片技術（集團）有限公司

入選理由

以企業長遠發展需要為目標，堅持問題導向，充分發揮校企雙方的資源和技術優勢，解決在集成電路制造過程中的現實問題，助力產業集群建設。協同構建了從設計到測試，再到產業化的完整流程，有效解決我國集成電路人才短缺問題，為集成電路領域的校企深度合作提供了可借鑒的操作路徑。

亮 點 中電科芯片技術（集團）有限公司以助推產業集群建設為目標，深化校企合作，聯合政府部門和職業院校成立重慶市新一代電子信息制造業產教聯合體。在校內建設芯片開發與測試產業基地，進行芯片的封裝與測試驗證。同時，將企業生產項目轉化為教學案例，打造芯片技術創新中心。利用產業基地和創新中心開展教學科研與產業服務。以企業研發項目為項目載體，先在學校的數字工廠Silvaco工藝平臺開展氧化層、P/N區等區域設計，制定設計方案，解決企業工藝設計平臺資源不足問題。由學校師生和企業研發人員共同組成項目開發小組，在學校測試平臺功能驗證，揀選優秀設計方案，解決校企雙方工藝設計中人才資源缺乏問題。在國家級虛擬仿真中心操作氧化、淀積等設備進行云端流片生產，實現設計方案，進行晶圓流片，解決學校集成電路芯片制造設備資源欠缺問題。流片后的晶圓作為芯片光學測試實踐樣品，在校企共建產業基地硅光中心晶圓清洗、芯片樣品制樣等，進行晶圓性能抽樣檢測，實現設計方案產業化，解決企業集成電路芯片測試資源匱乏問題。此外，聯合體實施了“金師共組”計劃培養優秀師資隊伍，構建了“雙元三維”立體綜合評價體系等。

企業簡介 中電科芯片技術（集團）有限公司是中國電子科技集團有限公司為解決芯片“卡脖子”問題、有效保障產業鏈供應鏈安全，整合中國電子科技集團公司渝錫兩地四個國家I類研究所研發資源，經中央編辦批準設立的研發機構，總部位于重慶。現有員工12000余人，擁有15個國家級和省部級創新平臺，1家上市公司，17家二級非上市控股公司。

中國郵政集團有限公司

入選理由

始終把人才培養擺在公司發展的核心位置，堅持“員工為本”理念，聚焦企業的緊缺人才需求，實施定制化特色培養項目，培養高素質高技能郵政基層骨干人才。公司與職業教育的深度融合，不僅為郵政行業發展注入了活力，也為職業教育高質量發展打造了實踐樣板。

亮 點 中國郵政集團有限公司以企業發展需求為導向，依托石家莊郵電職業技術學院開展校企協同育人。通過完善校企合作長效機制，構建以“招生招工一體”為基礎的“證書引領、三階遞進、三課銜接、一體考核”訂單式人才培養模式。一是招生招工一體化。公司每年向各省郵政企業發布招工需求調查，學校將企業招工計劃直接轉化為招生計劃。考生入學后即簽訂校企生三方培養就業協議，明確學生、準員工雙重身份，明確培養崗位。二是證書引領。按照“在校以提升文化素質、培養專業知識和訓練基本技能為主，在崗以培養郵政文化、提升崗位技能和鍛造職業精神為主”的思路，構建“崗課賽證”融通的人才培養方案。三是三階遞進。以專業能力與職業素養全程交叉融合培養為主線，實施分段交替培養。四是三課銜接。將學習空間劃分為學校、生產性實訓基地和企業3類課堂，并匹配相應的課程，循環交替。五是一體化考核。校企圍繞學習、榮譽、技能3個維度實施學業積分制度，建立企業深度參與的學業質量評價與激勵體系。2024年，雙方產教融合項目入選由中國教育發展戰略學會遴選的《2023-2024產教融合校企合作典型案例》。

企業簡介 中國郵政集團有限公司是經國務院批準的國有獨資公司，以郵政、快遞物流、金融、電子商務等為主業，實行多元化經營。公司既提供郵政普遍服務和特殊服務，又經營現代金融、現代快遞物流和現代電子商務，是集商流、物流、資金流、信息流“四流合一”的大型企業集團。2024年位列世界500強排行榜第83位。

小米科技有限責任公司

入選理由

積極響應國家戰略，認真履行推動產教融合、促進產業升級的承諾，牽頭成立新一代智能硬件技術行業產教融合共同體，通過深化智能硬件技術產業與高等教育、職業教育的緊密結合，為行業培育高水平復合型、應用型人才，彰顯出民營企業在產教深度融合中的強大品牌力量。

亮 點 小米科技有限責任公司堅守持續的技術投入與長期的教育合作能有效為我國智能硬件技術產業發展貢獻力量的信念，聯合政府、企業、學術界等多方智慧與資源，共同打造人才培養與技術創新高地。2024年5月，公司攜手教育部及135所知名院校及研究機構，成立了新一代智能硬件技術行業產教融合共同體，共同開展智能硬件技術產教融合模式的深度實踐。共同體圍繞四大核心任務展開工作：建立實習實訓與人才培養基地，促進校企人員雙向流動與“雙師型”教師隊伍建設；推動科研資源共享與技術技能創新平臺共建，加速技術成果轉化；拓展國際教育合作，特別是在“一帶一路”共建國家培養本土技術人才，推廣“中國標準”；進一步擴大規模，吸納更多院校機構及小米生態鏈企業加入，形成更加廣泛的合作網絡。同年12月，公司與教育部職業教育發展中心在北京簽署戰略合作備忘錄，雙方將圍繞人工智能與物聯網（AIoT）、智能制造、智能網聯等領域共同實施“新一代智能技術產教融合促進項目”，成立產教融合推進辦公室，以公益性方式，為入選教師和院校提供課題經費、技術平臺、實訓設備等全方位支持。

企業簡介 小米科技有限責任公司成立于2010年，致力于通過持續創新，讓全球每個人都能享受科技帶來的美好生活。公司是業務覆蓋智能硬件、電子產品、芯片研發、智能手機、智能電動汽車、通信、金融、互聯網電視及智能家居生態鏈建設的全球化移動互聯網企業、創新型科技企業。2024年位列世界500強排行榜第468位。

通威集團有限公司

入選理由

以集體和個人的雙向成長共進為目標，圍繞公司核心價值塑造職場奮斗文化，遵循差異化的培養原則，構建了系統、全面、全成長周期的人才培養體系，有力提升了人才隊伍的專業素質和業務水平，為光伏新能源行業的可持續發展提供了堅實的人才保障和智力支持。

亮 點 通威集團有限公司為完善內部的人才供應鏈，遵循差異化的培養原則，對不同序列人才進行差異化培育，將人才納入5個不同的工程，進行有針對性的培養。一是領軍工程，面向高管預備隊的培養項目。培養方式為參訪優秀企業、提供補貼鼓勵高管提升學歷等，以此不斷提升高管隊伍的視野與格局，實現對廠長、總經理預備隊伍的儲備。二是菁英工程，培養現任及預備廠長、部長的培養項目。項目會在前端和后端分別開展360管理行為評估，根據評估結果，制訂個人發展IDP計劃，系統夯實個人領導力。三是攀登工程，重點培養核心技術骨干的人才項目。項目通過激勵機制激發員工主動學習的積極性，凡進入儲備人才班的人員，通過能力進階考核便可每月獲得能力進階補貼。四是啟航工程，項目為應屆畢業生量身打造為期3年的高目標、高挑戰、高成長培養項目。通過建立訂單班等方式，實現對人才的精準培養，使其迅速融入角色、精深技術、錘煉綜合能力，快速成長為獨當一面的專業人才。五是轉身工程，培養對象為社招人才。聯合業務部門，梳理制作了崗位應知應會細則，崗位實操SOP視頻課程，讓其快速勝任工作崗位。

企業簡介 通威集團有限公司是以農業、新能源為雙主業，并在化工等行業快速發展的大型跨國集團公司，擁有從上游高純晶硅生產、中游高效太陽能電池片和高效組件生產、到終端光伏電站建設與運營的垂直一體化光伏企業，有近400家分、子公司，員工超6萬人。2024年位列世界500強排行榜第467位。

2024年值得關注的行企

中國國際海運集裝箱（集團）股份有限公司

公司秉承“以人為本、共同事業”的核心發展理念，與江蘇航運職業技術學院實施“智造藍領”精英定制專班項目。一是通過選派高級工程師與資深人力資源專家，攜手學校專業教師，協同建立了“雙主體聯動、三角色轉換、四鏈條耦合”的創新型人才培養模式，實現人才培養目標與企業需求的高度契合。二是通過校企協同聯合培養，實現學生由學習者到實踐者，再到能夠提出創新思路和解決方案的創新者三個角色的轉換。三是通過推行融合虛實場景，打造實戰化的實踐創新實訓基地，培養創新型、技能型人才。

河北鷹覽自動化科技有限公司

公司致力于無人機的研發與應用，面對產業人才緊缺的現實，將前沿科技與教育結合培養無人機應用技術人才，與石家莊信息工程職業學院開展合作，共同培養無人機應用領域及管理等方面的高級技術人才，并逐漸形成了“五真七變”的育人體系。即讓學生在“真實場景、真實管理、真實任務、真實過程、真實產品”的學習錘煉中更新知識、積累經驗，從而實現“學校變工廠 ，課堂變車間，上課變上班，老師變師傅，學生變徒弟，課本變訂單，作業變產品”的轉變。2024年，公司入選河北省第四批產教融合型企業建設培育名單。

淮河能源（集團）股份有限公司

公司結合自身優勢和需求與淮南職業技術學院開展深度校企合作。一是舉辦專業技師培訓班。2007年起與學校開展校企合作，舉辦專業技師培訓班，通過系統性培訓，使公司員工技師取證率從4%逐步提升至90%。二是開展新型學徒制培訓。與學校合作開展“企業新型學徒制”培訓，采取“企校雙制、工學一體”的校企聯合培養模式，實現學校培養與企業用人的有效銜接。截至目前，企業新型學徒制學員總數已達6000人。三是建設現代產業學院。2024年，在先前合作的基礎上，與學校合作建立淮河能源工匠學院，圍繞新材料、新技術等新興產業亟須的職業工種開展培訓和教學。

上海南麟電子股份有限公司

公司與職業院校積極探索校企協同育人模式，培育契合未來集成電路產業發展亟須的復合型、高技能人才。自2021年與上海東海職業技術學院在“集成電路技術”專業開展合作，在學生實習實訓、教師實踐等方面進行實踐探索。2022年，雙方合作申報上海市產教融合型專業，共建集成電路實訓基地，探索校企雙方專業技術人員互聘和雙身份模式。2024年，雙方合作建立了上海東海·南麟集成電路產業學院，將企業的新設備、新技術、新工藝、新標準等引入學校教學，共同搭建起人才培養與產業發展的橋梁，為社會輸送更多具備創新精神和實踐能力的優秀人才。

中國十五冶金建設集團有限公司

公司深入實施人才強企戰略，2024年發布了《中國十五冶關于加強技能工人隊伍建設的實施意見》，在建立健全技工隊伍建設制度體系、建立適應公司高質量發展需要的多元化高技能人才培養體系、完善高技能人才考核評價及聘用機制、完善技能導向使用激勵制度等方面進行了全面優化。在搭建技能工人縱向成長通道方面，建立起技能等級認定與專業技術職稱評審的橫向貫通機制，實現了技能工人和工程技術人員、管理崗位人員職業發展通道從縱向到橫向的“雙貫通”。在加強技工隊伍建設方面，成立了技術工人隊伍建設專項工作組，通過組織外聘及勞務派遣工職業技能等級的認定考試，將優秀的外聘及勞務派遣人員選拔到自有員工隊伍中來。

中國通用技術（集團）控股有限責任公司

公司堅持“人盡其用、人盡其才”理念，精準引導人才成長。一是持續深化職業發展通道。在干部隊伍建設方面，加強干部實踐鍛煉，深化干部平級交流和雙向掛職工作。搭建“通用 300”優秀年輕干部庫，加大年輕干部跟蹤培養力度。在高質量人才隊伍建設方面，全方位搭建科技人才政策體系，健全“1+2+N”科技人才政策體系，構建科技人才管理“通航體系”。推進國家工程碩博士培養。與試點院校協同協作，積極培育青年科技人才和卓越工程師。深入實施“通才計劃”科培生項目，著力培育骨干科技人才后備隊伍。二是搭建員工培訓體系。搭建“1+N”核心課程體系，構建圍繞 6 大能力素質、18 個專題模塊、120 余門主題課程的培訓課程庫；打造“通用技術藍”人才梯隊培養體系，開展對高管、年輕干部、新員工等的針對性培訓課程。

海爾集團公司

公司以家電智能制造技術人才培養培訓為核心，探索產教融合的最優范式。1996年，為提升售后服務質量，與青島職業技術學院采用“教學外置、實境耦合”的育人模式，定向培養售后服務管理人才。2008年，與青島職院采用“多元協同、雙境融合”的育人模式，培養智能制造產業所需的人才。2020年，與青島職院簽訂第三輪合作協議，采用“生態融合、共生共長”的育人模式，共同培養高素質技術技能人才、能工巧匠、卓越工匠。近30年來，校企雙方從家電維修技術專業合作起步，逐步形成了“實境耦合·生態融合·共生共長”的創新育人模式。2024年，該模式被選為教育部產教融合、校企合作典型案例。

深圳市安科訊電子制造有限公司

公司聯合政府和職業院校構建“失學再入學”“招生即招工”“上學即上崗”“畢業包就業”的“政校企”職業教育就業模式。由樂山縣政府部門作為組織者，桂林技師學院等作為人才培育教育基地，公司作為就業用工單位，樂業縣“兩后生”作為培育學生，構建完整的“引育用”職業教育就業機制。一是定向招收人才。采取“訂單式”招收方式，開設招收綠色通道、充分保留招收名額，做到“隨來隨報”，形成“兩后生”全鏈條招收工作體系。二是簽訂招收協議。每招收一名學生，由學校、企業、學生三方簽訂培育就業協議，明確學校、企業的培育、用工責任義務，保障學生的教育、就業合法權益。

中國西電集團有限公司

公司把人才隊伍建設作為發展的根本，深耕人才隊伍建設。制訂《中國西電集團有限公司關于加強產業工人隊伍建設改革的實施意見（試行）》，按照“政治上保障、制度上落實、素質上提高、權益上維護”的總體思路，提出“思想引領、建功立業、素質提升、地位提高、隊伍壯大”5方面 27 項主要工作任務。一是構建技能人才隊伍結構模型。根據崗位、工種的實際情況，建立技能人才數據庫，依據公司“541”人力結構要求，不斷優化技能人才總量規模占比和隊伍內部能力水平結構分布。二是構建技能人才能力模型。搭建“1+N 技能疊加輪崗交流”機制，鼓勵技能人才提升學歷和技能。打通技能人才職業技能提升與專業技術職務晉升通道，拓展技能人才縱向晉升空間。

中國鐵路鄭州局集團有限公司

公司與鄭州鐵路職業技術學院聯合開展高職畢業生“2+1”定向鐵路人才培養計劃。該計劃擬招錄的高職畢業生在完成高職院校規定的第一、第二學年接受基礎課程和專業課程教育后，從第三學年開始根據企業提出的培養目標，由校企雙方共同制定課程計劃，聯合完成擬任工種上崗前規定的安全、理論、實作培訓內容，并對學生開展高鐵職業技能鑒定證書培訓等入職前培訓。學生提前培訓提前取證，實現畢業即能上崗，大大縮短了就業適應期。3年來，共培養、培訓學員4820名。2024年，有1846名高職畢業生參加了“2+1”崗前資格性安全理論培訓。

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（整理/榮國丞、劉雨寒）