班里有個“匹諾曹”

“你自己說，你這是第幾次騙大家？”我看著距離上次編謊話欺騙同學還不到一個星期的小哲，心中的怒火被點燃，厲聲責問他。

小哲站在我面前，低著頭，仿佛是一只受驚的小鳥，等待著暴風雨的降臨。上周研學旅行發生的事情還歷歷在目。

那天中午，我們參觀完三峽大壩后，同學們在導游的帶領下走進餐廳，圍坐在餐桌前準備吃飯。就在這時，小哲突然火急火燎地朝同學們嚷道：“老師讓你們快下去把放在大巴車上的行李拿上來！”同學們信以為真，迅速朝樓下跑去。

等他們跑到樓下停放大巴車的地方，發現車門緊鎖，才知道上當了。于是，他們將小哲團團圍住，想給小哲一點教訓。小哲害怕地連連求饒，直到老師出現，小哲才從人群中沖出來。

我了解了事情的原委，看到小哲也得到了教訓，也就沒多說什么。

我終究還是高估了小哲的記性，也低估了他撒謊的能力。幾天后的一個晚上，一位家長在微信群里詢問英語家庭作業，正巧被小哲看到，他居然在群里回復：“今天的英語家庭作業是1到6單元的英譯漢，每個寫16遍。”

第二天上學，幾個知道了小哲在家長群撒謊騙人的孩子跑來向我告狀，言語里充滿了憤懣與不平。于是，就有了開頭那一幕。

小哲耷拉著腦袋，悻悻地走出辦公室。望著他離去的背影，我的情緒也慢慢地平復下來。但我始終想不明白，小哲為什么要做一個接二連三撒謊的“匹諾曹”呢？

一天中午，我碰到了吃完午飯準備回教室的小哲，便叫他到我的辦公室來一下。小哲一臉驚愕地望著我，小聲嘀咕：“今天我沒有撒謊啊！”“你別誤會，老師只是想找你聊聊天。”為了打消小哲的顧慮，我趕緊解釋。小哲聽到我這么說，眼中掠過一絲不易覺察的歡喜，隨我走進了辦公室。

“昨天挨了老師的批評，現在還難受吧？”我笑著問他，他點了點頭。我接下去說：“在老師的心中，你是一個有是非觀念的孩子，怎么會接連幾次跟同學們開玩笑呢？”為了聽一聽小哲的真心話，我特意將“撒謊”換作“開玩笑”。小哲小聲對我說：“平常我想和同學們一起玩兒，可他們都不愿意和我玩兒。所以，我就想撒個謊，看看大家會有怎樣的反應。”

聽了小哲的話，我有些同情他，腦海中忽然閃現出前幾天運動會上的一幕：沒有比賽項目的同學在香樟樹下三三兩兩地玩著游戲，小哲安靜地坐在他們邊上，看著他們玩著游戲。那一刻，我仿佛看到了小哲那顆孤獨而又渴望被接納的心。一個沒有玩伴卻又渴望玩伴的孩子，自然會想出一些奇奇怪怪的辦法來引起小伙伴的關注，這應該就是小哲成為“匹諾曹”的原因吧。

這樣想，我的心里就少了些埋怨，多了些理解和憐惜。作為一名老師，我們應該冷靜下來，弄清孩子犯錯的原因，然后試著去理解他，引導他，讓他在成長的道路上少走一些彎路，多一些陽光和歡笑。

（作者單位：湖北省枝江市公園路小學）

責任編輯"何欣容