讓謠言止于智者

“小華這次考試進步好大，他不會作弊了吧？”“我聽說小紅和小剛在談戀愛，他們周末還一起出去玩。”……謠言如同班級中的一股暗流，具有隱蔽性，也極具破壞力。

謠言不僅破壞了班級的和諧氛圍，還可能引發一系列連鎖反應，如同學間的猜忌、孤立甚至沖突。更嚴重的是，被謠言困擾的學生可能產生心理問題。因此，面對班級謠言，教師必須有所作為。

如何及時發現謠言？一旦謠言爆發，如何迅速而公正地介入，澄清事實，恢復班級秩序？如何引導學生理性面對謠言，培養學生的批判性思維和信息辨別能力？如何疏導被謠言困擾的學生？如何建立有效的謠言預防機制？等等。這些問題都是教師在面對班級謠言時需要深入思考的。

本期，我們聚焦“如何應對班級謠言”展開討論。