小學(xué)英語(yǔ)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施路徑探討

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性。英語(yǔ)教師應(yīng)該樹(shù)立大單元整體教學(xué)意識(shí)，依據(jù)新課標(biāo)，基于單元主題，提煉單元主題大觀念，再構(gòu)建單元小觀念，進(jìn)而再設(shè)計(jì)單元和課時(shí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步形成對(duì)單元主題的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和育人目標(biāo)協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科育人目標(biāo)落地課堂。本文以深圳版《牛津英語(yǔ)》三下M3U11 Mother’s Day為例，探討大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施路徑。

一、分析單元內(nèi)容，確定單元大觀念

單元的大觀念往往隱藏在教材知識(shí)的深處。單元整體設(shè)計(jì)與實(shí)施前，教師應(yīng)分析單元全部?jī)?nèi)容及與之相關(guān)的單元外話題、文本與知識(shí)，捕捉各板塊內(nèi)容所傳遞的意義并發(fā)現(xiàn)其關(guān)聯(lián)，從育人的角度思考單元內(nèi)容對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值和意義，并據(jù)此確定本單元的大觀念。以此思路，筆者在基于教材單元內(nèi)容，挖掘隱藏于U11 Mother’s Day單元背后的大觀念為：感受母愛(ài)的偉大，激發(fā)感恩之情，知道向媽媽表達(dá)愛(ài)，不僅僅是在母親節(jié)這一天，更應(yīng)該是在每一天，同時(shí)懂得為媽媽做一些力所能及的事情。以大觀念為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的建構(gòu)中形成對(duì)Mother’s Day的深層認(rèn)知，懂得感恩母親，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，并宣傳倡導(dǎo)，一起更好地做人、做事，成為一個(gè)有愛(ài)心、孝德的人。

二、研讀教材文本，提煉單元小觀念

本單元涉及六個(gè)教學(xué)內(nèi)容，包括Look and learn，Listen and say，Make and say，Say and act，Listen and enjoy，Culture corner。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：多數(shù)同學(xué)對(duì)母親節(jié)的理解僅僅停留在表層，對(duì)母親節(jié)的文化了解不多，對(duì)如何感恩母親的認(rèn)識(shí)還不深入。經(jīng)過(guò)單元課內(nèi)外資源的融合，將本單元的小觀念提煉劃分如下：小觀念一：在具體的情境中感受母愛(ài)的偉大（Why do you love your Mum？）；小觀念二：學(xué)會(huì)如何對(duì)母親表達(dá)愛(ài)（A good idea for Mother’s Day）；小觀念三：從我做起，倡導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)（A happy Mother’s Day）。

三、基于育人藍(lán)圖，建立課時(shí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)

單元整體教學(xué)目標(biāo)具有邏輯關(guān)聯(lián)和進(jìn)階性等特點(diǎn)，使學(xué)生的認(rèn)知呈螺旋式上升，促進(jìn)正確態(tài)度和價(jià)值觀的形成，走向知行合一。筆者依據(jù)單元話題與內(nèi)容，從大單元整體出發(fā)，挖掘教材的內(nèi)涵和外延，制訂本單元的教學(xué)目標(biāo)。本單元的六個(gè)教學(xué)內(nèi)容，從不同視角談?wù)撃赣H節(jié)，教學(xué)內(nèi)容之間及與單元主題之間都相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個(gè)小觀念。小觀念間呈顯性、遞進(jìn)關(guān)聯(lián)，指向單元大觀念。

四、設(shè)計(jì)單元語(yǔ)境，豐富語(yǔ)用體驗(yàn)

本單元的語(yǔ)境線為：第一課時(shí)將核心詞匯flower，photo，tea以及句型I love my Mum because...融合在語(yǔ)境中，通過(guò)觀看視頻孟母三遷，母親節(jié)由來(lái)的情境會(huì)話，引出母親現(xiàn)在生活中對(duì)自己愛(ài)的表達(dá)方式，形成從過(guò)去到現(xiàn)在母愛(ài)偉大的語(yǔ)境線，并在語(yǔ)境中滲透；第二課時(shí)將Listen and say，Make and say互相融合，通過(guò)文本人物的情境會(huì)話，形成學(xué)會(huì)用不同方式表達(dá)對(duì)母親愛(ài)的語(yǔ)境線；第三課時(shí)將Say and act，Listen and enjoy，Culture corner三個(gè)內(nèi)容融合在情境中，通過(guò)故事學(xué)習(xí)、唱歌表演的活動(dòng)形式落實(shí)用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，并制作倡導(dǎo)感恩母親的行動(dòng)計(jì)劃，形成與小主題觀念一致的語(yǔ)境線。

五、優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)展核心素養(yǎng)

下面以第一課時(shí)Why do you love your mum？為例，說(shuō)明如何設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)。

活動(dòng)一：真實(shí)會(huì)話活動(dòng)，激活學(xué)生原有生活經(jīng)歷。先從孟母三遷，母親節(jié)由來(lái)的文化知識(shí)，以及教師自身談起，導(dǎo)向?qū)W生生活實(shí)際，搭建支架，設(shè)計(jì)會(huì)話活動(dòng)。

活動(dòng)二：生生間調(diào)查活動(dòng)，嘗試在活動(dòng)中輸出語(yǔ)言。學(xué)生走出自己的座位，帶著任務(wù)，用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際，體會(huì)媽媽對(duì)自己孩子愛(ài)的付出。

活動(dòng)三：視聽(tīng)說(shuō)唱活動(dòng)，了解更多主題信息。學(xué)生在視聽(tīng)說(shuō)唱活動(dòng)中了解更多人類(lèi)、動(dòng)物愛(ài)媽媽的信息，豐富語(yǔ)言的輸入與輸出。

活動(dòng)四：更深入的真實(shí)語(yǔ)言活動(dòng)輸出。設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活的綜合語(yǔ)言活動(dòng)，緊密?chē)@主題開(kāi)展語(yǔ)言輸出，理解母愛(ài)的偉大。

通過(guò)系列任務(wù)性活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中內(nèi)化知識(shí)，在運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)中形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在遷移活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

責(zé)任編輯 邱 麗