淺談新課改下小學低年級數學教學方法創新

一、小學數學教學方法在新課改背景下進行的創新

1.改變傳統教學方式，引入多媒體。在當前的小學數學課程中，要改變傳統的教學方法和觀念，采取全新的教育形式，逐步引入到課堂上。由于小學生年紀尚輕，注意力不夠集中，而且相對來說，在這一類的課程也比較復雜，因此對小學生來說較為復雜。此外，由于小學生的年紀還不大，往往會被外部因素所左右，因此老師要改變傳統的教學方式，逐步將計算機技術應用于小學數學中。通過運用計算機技術，豐富了學生的知識庫，使他們的思維方式發生了變化，使他們逐漸體會到了數學知識的樂趣。

2.對學生的數學興趣進行啟發引導。在小學數學課堂上，要讓學生自主地掌握所學的內容，調動他們的學習熱情。要提高英語教學質量，必須采用新的教學手段。在當前的小學教育中，要逐步改變教育策略，以學生為中心，以學生為本，以激發和指導學生的數學興趣為主。

二、新課改形式下小學數學教學存在的問題

1.教學觀念落后。新課程改革的一個重大目標是改變教師陳舊的教育理念，進而解除對教學效果的限制。首先，大多數人有一個錯誤的認識，那就是把數學的知識集中在課本上，而不能根據課本的內容進行適當的擴展。其次，不能適應現實的需要，不能使學生對數學問題進行更深層次的探索，不能對現實中的一些問題進行更多的探究。再者，不能在課堂上指導學生和培養他們對數學的熱情，培養他們對數學問題的熱情和對數學問題的探索。最后，沒有重視對學生進行數學思考的教育，沒有形成良好的數學學習習慣。

2.聯系實際不夠。數學是一門與現實生活息息相關的科學，它是一門與現實息息相關的課程。然而，一些小學的課堂教育卻與學生的生活格格不入，一是因為課堂上的課程太過單調，無法充分發揮其實用性，導致了許多人在課堂上只想著去學。其次，由于缺乏針對性和針對性的教育，無法針對不同的學生進行針對性的教育。另外，教師在實踐中與學生的生活缺乏密切的關系，未能指導他們將所學應用于實踐，使他們不能運用自己的課堂所學來的知識來處理現實的問題。

3.現代教學手段缺乏。首先，在利用多媒體進行課堂教學時，缺少對現代教育手段如動畫制作、剪輯和微電影錄制等方面的應用。其次，在教學過程中，老師缺乏創意性的使用，無法營造出更加新穎和富有創意的學習氛圍。第三，當前教學中仍有很多多媒體應用，只是為了達到教學目標，達到了圖形效果，卻沒有很好地起到教學引導作用。

三、新課改形式下提高數學教學有效性的原則

1.制定合理的教學目標。制定合理的教學目標的目的是引導學生的行動，目的是指導學生的學習方法。要想有效地促進小學數學的學習，必須制訂出一套科學、合理的教學目標，以達到更好的教學效果。首先，要對小學數學教科書進行整體研究，能夠全面、系統地掌握，能夠按照自己的需求，將課本上的內容有效地傳遞到同學們的腦海中。其次，要充分掌握教科書內容，對學生的需求和要求進行客觀的剖析，找出教材與學生銜接的關鍵環節，為學生制訂出一個科學的教學目的。最后，要按照教學目的來對教育的整個過程進行整體的理解與檢討，努力使整個教學過程能夠真正地為教學目的的完成而工作。

2.恰當地安排教學內容。新一輪的新課標，讓全體同學在數學課上學習，提升自己的學習技能。提高小學數學的效果，也是提高數學教育效果的重要因素，它需要合理的組織和合理的課程內容，既要使教學的內容具有生命意義，又要使其易于理解。首先，老師要具備靈活變通、組合、簡化等能力，能夠用行之有效的方法把課本中的概括性知識傳達到學員耳中，使他們能夠在課堂上解決問題。尤其是在教科書中，太過簡潔的文字說明，能夠為同學們提供詳盡的講解與回答。其次，要從整體上指導學生對課程的學習和學習，使他們具有創造性的思考和探索的精神，并逐步發掘出這些知識之間的內在關聯和系統。最后，可以合理地結合課堂內容，使課堂上的拆分與合并成為高效的課堂。

3.進行必要的教學反思。要想有效地提升課堂的教學效果，就需要對整個課堂的教學和教學行為進行反思，從中發現其中的利弊，并在實踐中不斷汲取經驗，發揮優勢，彌補不足。首先，從整體上檢討教學時間與教學內容，關注教學方式與教學設計能否真正地為教學內容提供依據，同時檢討自身的教學方式與教學理念與教學方式的契合，以期在教學實踐中取得新的突破。其次，要充分征求同學們對老師的看法，主動地與同學們進行溝通，注意他們解決問題、解答問題時邏輯推理、傾聽他們對數學課堂的主觀感覺，從而發現他們在課堂上所做的工作中的缺陷，從而真正地改變自己的教學方式和觀念，從而真正地提升課堂的效果。

四、新課改形式下提高數學教學有效性的策略

1.聯系生活實際進行教學。比如，老師在傳授“循環小數”時，要使同學了解其真正的數學含義，使同學們能夠看到四季、秋、冬季等各種場景，使他們在直觀地體會到循環的過程之后，再向他們解釋數字周期的本質，使他們更容易了解。通過列舉一些日常生活中的尋找零的例子，通過對數學公式進行抽象表達，使他們能夠更好地了解簡單的計算方法。因可以得出結論：把數學教育和學生的生命聯系起來，是提高數學課的效率和加深對數學的認識的一個很好的方法。

2.充分利用現代教育技術。例如，筆者在五年級上了《長方體與方體的體積公式的統計》這一課時，注重對問題的研究，注重對問題的研究，并對其進行了探討。我以學生為中心，讓他們自己參加到這個研究的進程中來。在這個時候，我用了一張“長方形和長方形”的 PPT，給學生們提供了一個自己去探索的環境，然后讓他們去觀察，去比較，去討論，讓他們互相交換意見。

3.引導學生進行有效學習。首先，讓同學們清楚地了解自己的學業，并給他們制定一個清晰的學習問題，比如，要讓他們學會如何計算一個矩陣區，如何確定一個特定的幾何形狀的圓周，以及如何用問題來指導他們。其次，在對學生進行一定的引導之后，要使他們能夠自主地進行思維和探索，以獲得對所學知識的認識和運用。同時，還要指導同學們認真聆聽重點問題，并在緊要關頭給予適當的指導。最后，要加強對數學的自信心，對學生的期望進行合理的調節，使他們在做題時獲得一種滿足感，使他們樂于主動地去學，從而實現不斷地提升數學教育的效果。

責任編輯 徐國堅