“學習之道”的思與行

學習是永恒的話題。從《禮記·學記》中的“玉不琢，不成器”，到荀子《勸學》中闡述的學習理念，再到韓愈重申的“從師學習”……當今社會也在提倡終身學習和個性化學習，不同時期、不同階段的人都要堅持不懈去探索學習之道，以便更好地獲取知識，提升自身修養和綜合能力。青年學子更要明晰學習之道，以學習求真知，尋真我，強自身，覓知音，悟真諦，揚格局。

寫作任務

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

近年來，每當高考成績公布前后，高考志愿填報指導的熱度總是居高不下，而關于選擇專業應以就業還是興趣為先的爭論也經久不息。這一現象進一步引發了人們對學習意義的思考。有人認為，學習就是為了以后能有更好的生活，因此挑選更容易就業的專業無可厚非；也有人認為，這種功利性的選擇扼殺了學生學習的興趣，阻礙了終身學習的道路；還有人認為，如果不能學以致用，再怎么精挑細選專業都是徒勞。

對于學習的意義，你有何看法？請結合自身生活與學習的經驗，寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

寫作提示

材料以時下熱點話題“高考志愿填報指導的熱度總是居高不下”作為切入點，從人們關于專業選擇的爭論延伸到對學習意義的深入探討，呼應統編高中語文必修上冊第六單元“學習之道”的內容。材料提到有關這一爭論的三種不同看法，事實上給出了思考學習意義的三個不同的維度，即學習目的的功利與否、學習眼光的長遠與否、學習應用的深入與否。