學習是永恒的話題。從《禮記·學記》中的“玉不琢,不成器”,到荀子《勸學》中闡述的學習理念,再到韓愈重申的“從師學習”……當今社會也在提倡終身學習和個性化學習,不同時期、不同階段的人都要堅持不懈去探索學習之道,以便更好地獲取知識,提升自身修養和綜合能力。青年學子更要明晰學習之道,以學習求真知,尋真我,強自身,覓知音,悟真諦,揚格局。
閱讀下面的材料,根據要求寫作。
近年來,每當高考成績公布前后,高考志愿填報指導的熱度總是居高不下,而關于選擇專業應以就業還是興趣為先的爭論也經久不息。這一現象進一步引發了人們對學習意義的思考。有人認為,學習就是為了以后能有更好的生活,因此挑選更容易就業的專業無可厚非;也有人認為,這種功利性的選擇扼殺了學生學習的興趣,阻礙了終身學習的道路;還有人認為,如果不能學以致用,再怎么精挑細選專業都是徒勞。
對于學習的意義,你有何看法?請結合自身生活與學習的經驗,寫一篇文章,體現你的認識與思考。
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
材料以時下熱點話題“高考志愿填報指導的熱度總是居高不下”作為切入點,從人們關于專業選擇的爭論延伸到對學習意義的深入探討,呼應統編高中語文必修上冊第六單元“學習之道”的內容。材料提到有關這一爭論的三種不同看法,事實上給出了思考學習意義的三個不同的維度,即學習目的的功利與否、學習眼光的長遠與否、學習應用的深入與否。