習題講解重素養

統編版道德與法治九年級上冊《促進民族團結》旨在引導學生筑牢中華民族共同體意識。習題課上，筆者借助智能學習平臺呈現情境化問題，引導學生經歷分析材料、互動探究的問題解決過程，提升政治素養。

借助平臺創設問題。筆者創設某班舉行少數民族生活展示及研討活動情境，并利用智能學習平臺上的學習助手“小智同學”給大家呈現如下獨龍族相關素材。

獨龍族主要聚居在云南省貢山縣獨龍江鄉。當地多深山峽谷，森林覆蓋率達93%，有原始而完整的亞熱帶山地森林生態系統，還有神秘的少數民族文化。獨龍族群眾生活在原始森林，狩獵捕魚、刀耕火種，過江靠溜索，出山攀“天梯”。2008年，全鄉人均收入只有805元。

隨后，小智同學給大家提出問題：為了推進共同富裕，我們可以從哪些方面幫助獨龍族發展呢？筆者引導學生結合獨龍族的生活狀況，運用所學知識，通過材料分析、互動探究等，回答小智同學提出的問題。

筆者引導學生從材料中尋找當地最顯著的特點，分析存在的問題或發展的優勢。學生從“多深山峽谷”“過江靠溜索，出山攀‘天梯’”中得出當地交通不便，基礎設施薄弱；從“生活在原始森林”“狩獵捕魚、刀耕火種”和“2008年，全鄉人均收入只有805元”中得出當地生產方式、經濟落后；從“森林覆蓋率達93%，有原始而完整的亞熱帶山地森林生態系統”中得出當地生態環境好，資源豐富；從“有神秘的少數民族文化”中得出當地文化有特色。

互動探究提出方案。結合材料分析結果，師生通過互動交流，提煉出國家可以從經濟、民生、文化、生態四個方面幫助當地發展。經濟方面可以加大支持力度，推動西部開放戰略，實施興邊富民行動，如通過輸入技術、管理、人才等增強民族地區自我發展能力，利用豐富的自然資源和文化資源發展特色產業和旅游業；民生方面可以完善基礎設施，大力發展交通，為當地通水、通電、通網絡，同時發展教育，完善社會保障體系；文化方面可以挖掘文化內涵，加強獨龍族與各民族的文化交流，推動當地特色文化的創造性轉化和創新性發展；生態方面要樹立“綠水青山，就是金山銀山”的理念，保護好當地的生態環境。

就個人而言，學生提出一要努力學習科學文化知識，練就過硬本領，將來為少數民族建設做貢獻；二要增強保護環境的意識，養成保護環境的習慣，宣傳保護環境的重要性，同破壞環境的行為作斗爭；三要與獨龍族學生開展聯誼活動，加強文化交流；四要號召全社會支持獨龍族發展，并開展相關活動。

拓展資料增進理解。筆者播放獨龍族脫貧宣傳片《整族脫貧，一越千年》，并呈現如下材料。

獨龍族是我國28個人口較少的民族之一，也是新中國成立初期從原始社會直接過渡到社會主義社會的少數民族之一。由于交通閉塞、條件惡劣，獨龍族群眾深受貧困之苦。脫貧攻堅戰打響以來，在社會各界傾力幫扶和獨龍族干部群眾的不懈奮斗下，獨龍族于2021年實現了整族脫貧。

通過觀看視頻、閱讀材料，學生加深了對獨龍族的了解，把握了國家的大政方針，增進了政治認同。

文字編輯"孫愛蓉