“雙減”背景下初中地理課堂的探索與實(shí)踐

【摘" 要】 當(dāng)前，我國教育領(lǐng)域正在深入貫徹落實(shí)國家教育方針，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。其中，“雙減”政策被明確提出，旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這一背景下，初中地理課堂的探索與實(shí)踐尤為重要。初中地理課程作為學(xué)生了解世界、認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的重要途徑，如何在“雙減”政策的指導(dǎo)下，使地理課堂更加富有活力、更具啟發(fā)性，成為教育教學(xué)改革中亟待解決的問題。地理課程是培養(yǎng)學(xué)生地域意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和國際視野的重要途徑之一。因此，如何在“雙減”政策下，合理設(shè)計(jì)地理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新能力，成為地理教師們需要面對(duì)和解決的挑戰(zhàn)。文章主要分析了“雙減”背景下初中地理課堂的探索與實(shí)踐，以期為地理教學(xué)的改革與發(fā)展提供一定的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】 “雙減”政策；初中地理課堂；初中教育

一、探索“雙減”背景下初中地理課堂實(shí)踐的意義

（一）減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

“雙減”政策的實(shí)施旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過于注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)常常采取滿堂灌和應(yīng)試教育的方式，要求學(xué)生死記硬背大量地理知識(shí)。這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，背離了地理教育的初衷。因此，在“雙減”政策的指引下，地理課堂亟須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，摒棄單一的知識(shí)傳授模式，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)?！?br>