高校民族傳統(tǒng)體育文化與鑄牢中華民族共同體意識的實踐研究

摘" 要：在推進中華民族偉大復興的征程中，培養(yǎng)和強化中華民族共同體意識已成為國家戰(zhàn)略的重要組成。在此背景下，高等學府扮演了不可或缺的角色，其在繼承和促進民族文化方面的作用尤為關鍵。民族傳統(tǒng)體育活動不僅作為運動項目存在，更深層次地反映了深厚的歷史底蘊與豐富的文化價值。本文旨在系統(tǒng)研究高校民族傳統(tǒng)體育文化對于加強學生民族認同感、促進文化自信，并鑄牢中華民族共同體意識的重要性及其價值意義，從而為相關教育實踐提供理論支撐與政策參考。

關鍵詞：高校；民族傳統(tǒng)體育文化；鑄牢中華民族共同體意識；實踐研究

A Practical Study on Traditional Ethnic Sports Culture in Colleges and Universities and Its Role in Fostering the Consciousness of Community of the Chinese Nation

Abstract：With the acceleration of the great rejuvenation of the Chinese nation， forging a strong sense of community among the Chinese nation has become a key part of national strategy. As an important platform for the inheritance of ethnic culture， higher education plays an irreplaceable role in spreading and promoting traditional ethnic sports. Traditional ethnic sports are not only sports， but also activities that carry rich historical and cultural connotations. The purpose of this paper is to systematically study the importance and value of traditional ethnic sports culture in colleges and universities to strengthen students' national identity， promote cultural self-confidence， and create a strong sense of community of the Chinese nation， so as to provide theoretical support and policy reference for relevant education practice.

KeyWords：Universities;Ethnic traditional sports culture;Strengthening the sense of community of the Chinese nation;Practical research

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育的傳承與創(chuàng)新工作受到高度重視。2022年6月，《中華人民共和國體育法》第八條的修訂，凸顯了國家對民族、民間傳統(tǒng)體育的支持與重視，強調了對這些項目的整理、保護、弘揚，以及創(chuàng)新的必要性，并鼓勵定期舉辦相關賽事[1]。這些舉措對于繼續(xù)傳承中華卓越的傳統(tǒng)體育文化，全民健身運動的推進、民眾體質的提高以及加快體育強國戰(zhàn)略的落實，具有重大意義。民族傳統(tǒng)體育不僅能夠傳承民族文化，也是一種流動性的文化遺產(chǎn)，對其發(fā)掘和保護能夠有效充實中華文化，豐富中華文化的內容。它在推動中華民族共同體意識形成方面作出了五維貢獻：教育、經(jīng)濟、文化、社會和衛(wèi)生。中華民族共同體意識的塑造是綜合性的工程，它包含了文化融合、經(jīng)濟支援、情感交流等多方面內容。這一意識從古至今由中華兒女在長期的歷史進程中形成的團結、開放、相互支持和情感共生為基礎，立足于“五個認同”，構筑了以共融為核心的命運共同體。在黨和國家的引領下，高校要堅守理想信念，提升文化自信，加強全民族的凝聚力，塑造無堅不摧的人類命運共同體力量。所以，高校作為傳承文化的陣地，要承擔起傳承中華傳統(tǒng)體育的光榮使命，不斷提升傳統(tǒng)體育文化的教育、宣傳力度，從而為中華民族偉大復興貢獻自身力量。

1高校在傳承和創(chuàng)新民族體育文化中扮演的角色

高等院校在保護與再造民族體育文化方面具有核心影響力。他們不只是知識與新觀念的孵化器，也是將文化傳承刷新并向外推廣的關鍵場所。體育教育作為高等教育的一部分，在推廣民族文化，加深民族歸屬感以及促進共同體意識構建中扮演著不容小覷的角色[2]。高校通過將傳統(tǒng)體育項目融入體育課程和教學活動，使學生能在日常學習中親身體驗和領會這些傳統(tǒng)體育項目的獨特魅力。例如，將太極拳、武術、民族舞蹈等內容納入課程，不僅豐富了學生的體育學習內容，也幫助他們了解傳統(tǒng)文化。此外，通過組織與傳統(tǒng)體育相關的講座、工作坊和學術研討會，增強學生對傳統(tǒng)體育深層次價值的認識和尊重。更重要的是，高校通過定期舉辦民族體育比賽和文化節(jié)等活動，為學生搭建了一個展示運動技藝和理解民族文化多樣性的平臺。通過這種形式，學生們可以親身感受、歡慶本民族傳統(tǒng)，并能有效地增進各民族之間的文化交流與了解，為營造一個和諧、多元化的校園文化氛圍奠定了基礎。

在創(chuàng)新方面，高校的辦學理念、學科專業(yè)建設和科技進步為傳統(tǒng)體育項目提供了轉型和發(fā)展的可能性。利用現(xiàn)代媒體和網(wǎng)絡平臺，高校可以推動民族體育項目的現(xiàn)代表達和全球傳播，拓寬民族傳統(tǒng)體育的受眾群體。同時，高校還能通過學術研究和實踐探索，探尋傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代科技結合的創(chuàng)新途徑，賦予傳統(tǒng)體育新的生命力和更廣闊的發(fā)展空間。

2共同體意識與民族傳統(tǒng)體育的融合

民族傳統(tǒng)體育承載了民族文化身份和歷史記憶，不僅是體育競技的表現(xiàn)形式，更是各民族文化的象征。從理論層面來看，這種體育文化的獨特價值在于它能夠演示和傳承中華民族的共同精神和傳統(tǒng)價值觀。體育理論，特別是反映集體主義和社會整合的理論，強調團隊精神與群體歸屬感對于個體及社群的重要性。民族傳統(tǒng)體育活動，作為這種理論的實踐形式，能夠有效促進不同民族間的融合，加強群體成員之間的相互認同。因此，民族傳統(tǒng)體育在鑄牢中華民族共同體意識中占據(jù)著獨特且不可替代的地位。通過將體育活動結合到社會認同和凝聚的理論框架中，可以強化個體與集體之間的連結。體育理論通常關注體育活動如何塑造個體的社會角色以及如何服務于社會融合，民族傳統(tǒng)體育教育可以采用這些理論，有效地加強學生對于民族文化的自豪感與認同，進而鞏固中華民族共同體意識。例如，在跨文化傳播理論和教育傳播理論的指導下，傳統(tǒng)體育可以被設計成跨越文化界限，讓不同民族的學生通過共同參與了解彼此文化，促進相互尊重和理解，這對維護民族團結和國家統(tǒng)一至關重要。

高校體育教育作為培養(yǎng)年輕一代的重要場所，不僅僅是體育技能的訓練基地，更是理論教育和文化傳承的重要陣地。體育活動通過與民族傳統(tǒng)文化的有機融合，不僅能加強學生對于民族傳統(tǒng)體育的興趣和參與度，更利用體育的普遍吸引力，傳播民族文化，增強青年對民族團結的認識和理解。通過結合民族文化和體育教育，利用課程、講座、文化體驗活動等多種形式，可以傳遞關于不同民族歷史、文化和價值的知識，強化學生的共同體意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復興、培養(yǎng)有文化責任感和民族自豪感的青年才俊創(chuàng)造條件。

3高校民族傳統(tǒng)體育項目鑄牢中華民族共同體意識的實踐路徑

3.1樹立典型傳統(tǒng)體育項目，凝聚中華民族的身份特質

高校作為傳統(tǒng)文化的傳承者和創(chuàng)新者，有責任也有能力在學生中培養(yǎng)對中華民族傳統(tǒng)體育文化的認同。要實現(xiàn)這一目標，首先需要高校對傳統(tǒng)體育的價值進行深入研究和挖掘，將傳統(tǒng)體育的文化與國家認同建設緊密結合起來。傳統(tǒng)體育不僅僅是技藝的展示，更是一種富有文化象征意義的活動，體現(xiàn)著民族的智慧、審美和精神追求[3]。通過對這些體育項目更深層次的文化內涵和歷史背景的探討，高校可以系統(tǒng)地構建起一套將傳統(tǒng)體育項目與民族共同體意識相融合的教育體系。在這個過程中，不僅僅是傳授知識，更是在潛移默化中傳播中華民族的價值觀，增強學生對傳統(tǒng)體育文化的自豪感和歸屬感。

例如，太極拳作為一種具有代表性的傳統(tǒng)體育項目，不只是一系列動作的組合，它承載著深厚的哲學思想、道德理念及健康觀念。高校可以策劃并實施“太極文化周”等活動，邀請?zhí)珮O拳大師來校教授技藝，同時開展太極拳理念的講座，深探其承載的陰陽五行哲學、中庸之道、以柔克剛等中華文化核心價值。此外，可通過開設太極拳社團活動，吸引更多學生參與到太極拳的練習中，不僅僅讓學生在動作上得到鍛煉，更重要的是在心性上得到提升。在實踐活動中，還可以鼓勵學生自己策劃、編排含有傳統(tǒng)文化元素的太極拳表演，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代元素融合，展現(xiàn)出中華傳統(tǒng)體育的創(chuàng)新與活力。通過實際操作和體驗傳統(tǒng)體育，學生能夠更好地理解其中蘊含的文化意義和哲學思想，從而在內心深處確立對民族文化的認同和自豪。通過高校的這一系列教育和實踐活動，太極拳的核心理念與價值逐漸被學生內化，成為他們行動的指導準則和道德的參照物，最終形成一種跨越歷史、空間、民族差異的共同文化身份認同。如此，高校就不僅僅是傳統(tǒng)體育的傳播者，更是民族身份特質凝聚的催化劑。

3.2充分挖掘民族傳統(tǒng)體育教育資源，發(fā)揚民族文化

孔子崇尚體育文化，他曾聞名于射箭與駕車，并倡導了“有教無類”的理念，認為教育應融合文學與武術，提出“有文必有武，有武必有文”。基于這樣的傳統(tǒng)思想，高等學府在育人之路上應當繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育，旨在強化中華民族共同體意識。一方面，高校需要確立正確的體育文化教育觀念，以“鑄牢中華民族共同體意識”為核心主題，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的教育功能。通過開展有針對性的主題教育活動，并結合各民族地區(qū)的特殊性，促成全國范圍內不同種族間的文化交流，從而增強民族自信心和集體榮譽感。另一方面，高校可以通過組織豐富多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，促進各族學生之間的交流與融合，提高學生參與民族傳統(tǒng)體育活動的興趣。此舉不僅促進了各民族之間的相互理解，而且增強了人們對民族體育傳統(tǒng)的歸屬感和凝聚力。同時，對民族體育傳統(tǒng)的教學材料進行細致的整理，確保其與中華民族的共同體意識培育緊密相連。通過研究民族傳統(tǒng)體育的代表性實例，發(fā)揮其示范作用，從而激發(fā)大學生學習的積極性。

現(xiàn)代多媒體技術為傳承和普及傳統(tǒng)體育文化開啟了新的可能與路徑。高校應該充分利用微博、小紅書、抖音等新媒體手段廣泛傳播民族傳統(tǒng)體育，讓這些文化活動與大學生的日常生活和學習緊密結合，滿足新時代大學生的發(fā)展需求。通過這種方式確立民族體育的教育觀念，更廣泛地在教學中強化創(chuàng)新教育的傳承和發(fā)展，同時深入挖掘民族傳統(tǒng)體育對于增強中華民族共同體意識的內涵與價值。在實施民族傳統(tǒng)體育教學的過程中，重要的是讓學生有機會親身參與到各種實踐活動中，感受體育項目的文化魅力。通過這些互動性強的教育方式，學生對民族傳統(tǒng)體育的理解和認識將逐步提升，教育者和受教育者對傳統(tǒng)體育文化的價值認同和推崇也將得以加強[4]。

3.3發(fā)展大型民族體育賽事，推動民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化

高校發(fā)展大型民族體育賽事，推動民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化，應當緊扣習近平總書記提出的“塑造各民族共同的中華文化形象，提高各民族對中華文化的認同感”這一核心指導思想。高校作為傳承和發(fā)展文化的關鍵場所，需要在體育教育中融入民族傳統(tǒng)體育文化，努力構建一個既符合民族傳統(tǒng)又滿足現(xiàn)代體育發(fā)展需要的體育賽事體系。這需要學校深刻理解民族文化的多元性，結合現(xiàn)代體育運動管理、運動科學以及傳媒的力量，打造富有民族特色且專業(yè)化水準的體育賽事，同時借助大型賽事的舉辦，彰顯民族傳統(tǒng)體育文化的獨特魅力，增強學生的民族文化認同感與自豪感。高校還需關注民族傳統(tǒng)體育項目的規(guī)則標準化、競賽體系化，確保賽事的正規(guī)性和連續(xù)性，使之成為促進民族團結、傳播民族文化的重要平臺[5]。

例如，高校可以借鑒全國民族運動會的模式，舉辦校際間的民族體育運動會。這樣的賽事不僅是學校體育競賽活動，其還具有文化展示的功能。賽事的開閉幕式可以設計成集各民族傳統(tǒng)體育項目展示為一體的大型表演，這些表演既回溯了體育項目的文化歷史，又融入了現(xiàn)代創(chuàng)意，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代在這一平臺上有機結合。同時，高校還可以通過搭建網(wǎng)絡平臺或者與社交媒體合作，將賽事的精彩瞬間及背后的民族文化故事分享給更廣泛的受眾，從而實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化的現(xiàn)代傳播。此外，高校還應該注重賽事的專業(yè)性和標準性，制定具有實施力的賽事規(guī)則，確保賽事質量，從而推進民族傳統(tǒng)體育項目的規(guī)范化、現(xiàn)代化。

3.4注重學校文化教育傳承，加強民族傳統(tǒng)體育學科建設

在高校教育體系中，要實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展，并鑄牢中華民族共同體意識，必須全面深化“學生學什么”和“教師怎么教”的教育問題。首先（見表1），高校需要將民族傳統(tǒng)體育納入到學科建設與課程體系中，制定相關的選修課程，并鼓勵學生參與實踐活動。課程內容應緊密結合民族文化特色，注重實踐與體驗，增進學生對民族傳統(tǒng)體育活動深層次的理解與鑒賞。例如，位于民族地區(qū)的大學可以開展具有當?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)體育課程，如蒙古族的摔跤、壯族的龍舟競渡、藏族的鍋莊舞等。此外，教材內容的本土化與個性化選擇、編纂成為重要的環(huán)節(jié)。高校應鼓勵和支持教師根據(jù)學校所處地域、學生的實際情況與水平，開發(fā)和編纂適合不同層次學生的課程教材。教材應包含豐富的民族文化背景知識，體現(xiàn)民族體育運動的本質與價值，使學生在學習過程中更能感受到中華文化的獨特魅力。

此外，教師的責任不僅在于傳授知識，還應成為民族傳統(tǒng)文化的傳承者。高校有必要定期組織教師參加專業(yè)培訓，加強他們的跨文化交際技能和教學方法的培養(yǎng)。教師應注重在授課過程中，通過案例、故事、視頻等形式，將民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展歷程、文化內涵與精神價值融入教學之中。同時，高校教師應當積極進行民族傳統(tǒng)體育項目的實地考察與學習，邀請民族體育傳承人分享經(jīng)驗，親自示范，不僅使學生直觀感知，更是增加親身體驗和學習的機會。此外，教師在教學中也應不斷創(chuàng)新，結合現(xiàn)代教育手段，加強與學生的互動，提高課堂的吸引力與教學效果。

4結語

總之，中華傳統(tǒng)體育，作為承載中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體育形態(tài)，代表著中國的體育文化特色。為了更好地弘揚這一文化遺產(chǎn)，學校教育應扮演基礎性角色，激發(fā)學生的參與熱情，提升他們對民族文化的自信與認同。在當代中國，發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)和文化傳承被視為全面提升國家軟實力的關鍵途徑。此外，隨著“鑄牢中華民族共同體意識”成為教育重點，我國正努力克服教育領域的種種挑戰(zhàn)，包括傳統(tǒng)觀念更新、國家認同感增強和文化傳承能力提升等。要實現(xiàn)這些目標，需對大學生進行更加深入的教育和指導，充分挖掘和傳達中華傳統(tǒng)體育及其背后的價值內涵，從而確保教育實踐活動的有效推進。只有通過這種方式，我們的年輕一代才能在增強民族凝聚力的同時，為傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)體育做出積極貢獻。

參考文獻

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