貴州省民辦高校休閑體育專業人才培養路徑研究

摘 要：本文通過文獻資料法、實地調查法和邏輯分析法對貴州省民辦高校休閑體育專業人才培養路徑進行研究分析。得出結論：貴州省民辦高校休閑體育專業人才培養的路徑可通過以下方式完善。首先規劃專業師資隊伍的職業發展，讓專業教師更具有核心競爭力；其次根據社會需求擬定人才培養計劃，根據貴州省內休閑體育市場的需求開設相關課程；再優化休閑體育專業課程設置，使學生有技能會操作懂融合，培養復合型人才；最后通過校企合作方式，打造訂單班，建成符合崗位核心能力要求的教學實踐體系。

關鍵詞：民辦高校；休閑體育；人才培養；校企合作；訂單班

Research on the Training Path of Leisure Sports Talents in Private Universities in Guizhou Province

Abstract： This article conducts research and analysis on the talent cultivation path of leisure sports majors in private universities in Guizhou Province through literature review， field investigation， and logical analysis. Conclusion： The path for cultivating leisure sports professionals in private universities in Guizhou Province can be improved through the following methods. Firstly， plan the career development of the professional teaching staff to enhance their core competitiveness; Secondly， develop a talent training plan based on social needs， and offer relevant courses according to the needs of the leisure sports market in Guizhou Province; Further optimize the curriculum of leisure sports majors， so that students have the skills to operate and understand integration， and cultivate versatile talents; Finally， through school enterprise cooperation， create order classes and establish a teaching practice system that meets the core competency requirements of the position.

Key Word：Private universities; Leisure sports; Talent cultivation; School enterprise cooperation; Order class

當下，《“十四五”規劃》中提出建設體育產業學院，重點培養體育產業實用型人才以及“體育 +”技能型人才[1]。《“健康中國2030”規劃綱要》提出積極發展健身休閑運動產業，發揮主觀能動性，優化市場，打造一批具有區域特色的健身休閑示范區、健身休閑產業帶[2]。貴州省2021年發布《貴州省建設山地民族特色體育強省行動方案的通知》提出推動體育產業高質量發展，拓展體育產業消費新空間。[3]此類政策的發布都對專業人才提出了要求，同時對高校培養專業人才也是一種挑戰。

貴州省一共有77所高校，其中只有8所高校開設休閑體育專業，3所為民辦高校。這3所民辦本科院校分別為貴陽信息科技學院、貴陽人文科技學院和遵義醫科大學醫學與科技學院。貴州省內開設休閑體育專業的本科學校較少，休閑體育專業人才是貴州省實施山地戶外運動大省的基礎，另公辦學校定位與民辦學校定位略有不同，人才培養的定位也有不同，民辦本科高校的休閑體育專業學生的培養及就業是當下需探索的一個問題。

1 民辦高校休閑體育專業建設現狀與存在的問題

1.1民辦高校休閑體育專業建設情況

在2018年貴州省人民政府發布《貴州省人民政府下發關于支持和規范社會力量興辦教育促進民辦教育健康發展的實施意見》中提到民辦教育對全省的經濟發展起一定促進作用，肯定了民辦教育在教育事業中的重要性，要大力支持民辦教育事業。[4]貴州省一共有16所民辦高校，其中8所為民辦本科，8所為民辦專科。貴陽信息科技學院、遵義醫科大學醫學與科技學院2021年開始招收休閑體育專業學生；貴陽人文科技學院則在2018年開始招生。

1.2民辦高校休閑體育專業建設存在的問題

1.2.1師資流動性大，行業經驗不豐富

當下民辦高校中教師年輕化和流動性大是一個常態化問題，教師流動性大可能導致教學計劃的不穩定，影響學生的學習連續性和教學質量。新教師需要時間適應教學環境和學生，這也可能會降低教學效率。年輕教師行業從業經驗不足，這可能會導致難以將理論知識與實際實踐經驗相結合，會產生一定的誤差，也會限制學生對專業知識的理解和應用。另一方面，很多年輕教師基本沒有離開過校園，畢業后回歸學校，對行業市場的了解基本來自于書本和學術研究，沒有太多真正實操的經驗，會導致學生學習的內容與社會需求不一致。另一方面，學校引進的有行業經驗、實踐經驗豐富的企業專家沒有教學經驗，又因校企合作的深度不夠，不能保證在學生學習的連貫性[5]。

1.2.2人才培養方案定位不清晰

民辦學校主要以培養應用型人才為目的，休閑體育專業的定位是要培養具有指導服務和運營的復合型人才。但是培養人才需要結合當地的實際情況，包括政策環境、社會環境、居民收入等。民辦學校體現出來的問題則是沒有對人才進行精準定位，還是在政策大框架下進行培養，沒有根據地區情況做成具有特色的人才培養計劃。

人才培養方案定位不清晰會導致教育資源浪費，如課程、師資、場地設施設備等無法充分利用。長期培養不出符合市場需求的畢業生可能會影響學校的聲譽和吸引力，影響學校招生和整體發展。在教學上則是因為缺乏明確的教學目標導致教學質量下降。學生層面則是會導致學生缺乏明確的學習目標，導致創新力不足，實踐能力不足，畢業時缺乏必要的職業技能和知識，難以滿足企業用人要求，從而面臨就業困難。

1.2.3課程設置不合理

休閑體育專業是一個綜合性非常強的專業，又是一門新興學科，很多課程設置都還在摸索階段，這導致休閑體育專業一部分課程的設置出現不合理的現象。休閑體育專業與較多學科有交叉融合，這導致休閑體育專業相比與其他專業在深度和特色上顯得略微不足，且休閑體育大多數課程沒有一個明確的方向，學生可能在眾多的課程中找不到自己的興趣點和職業定位。另一方面休閑體育專業課程過于偏理論，缺乏與實際工作需求緊密結合的磨合。

1.2.4校企合作力度不夠

民辦學校的辦學形式最重要的形式之一是校企合作，校企合作是民辦學校辦學的立身之本。當下合作的形式大多數是學生到企業實習，企業提供實訓場地為主，但留在企業的學生寥寥無幾。這種情況反應出學校的人才培養和企業的需求已經出現不匹配的情況，學校實踐教學資源匱乏，學生實訓實踐的機會較少，學校在教學內容和方法上缺乏了創新，難以培養學生的創新思維。另一方面也表現了師資隊伍建設受限，教師沒辦法與企業技術人員交流，教師隊伍缺乏實踐經驗，影響教學質量，同時導致學校的社會服務功能弱化，降低了社會影響力。

2 在貴州建設山地戶外強省的背景下研究發展路徑

2.1師資隊伍的建設

民辦高校要建立教師職業發展路徑，鼓勵教師長期發展，減少流動性。積極聘請其他高校優秀的休閑體育專業教師，提高教學質量，促進專業建設。同時增加專業教師的培訓和實踐訓練，專業課程教師需要更多的培訓和實操，才能真正做到產教融合。[6]學校層面多提供教師提升的資源和空間，通過教師培訓和專業發展計劃提升教師的教學能力和行業知識，完成課外的自主能力提升學習。年輕教師具有較高的職業理想和熱情，可與企業共同聯動，教師向企業優秀人員學習，建立教師實習和掛職機制，鼓勵教師到企業進行短期工作，積累實踐經驗。校內教師與企業專家共同探討和擬定課程內容，實現“校內+校外”的專業團隊的組建，專業知識與社會經驗相互融合，達到專業化和市場化的雙贏局面。

2.2根據社會需求擬定人才培養計劃

貴州省建設山地戶外運動強省，將需要大量休閑體育專業人才，貴州省的山地戶外運動資源非常豐富，適合發展山地戶外運動以及體育旅游項目，再加上貴州省內“村BA”“村超”的熱度，需要大量的懂自媒體 運營、賽事管理、休閑體育項目策劃的綜合性人才。在市場調研中，貴州省內有很多體育俱樂部、體育產業公司在運營休閑體育項目，再加上貴州省內大力發展旅游業，結合當下趨勢，鄉村體育旅游、親子研學、青少年休閑體育項目夏令營、山地戶外徒步旅游等項目發展火熱，要求從業人員要具備較強的專業知識技能，較強的人文素養等。未來幾年內貴州都將開發山地戶外運動，再結合少數民族特色打造具有貴州特色的體育旅游項目。根據政策和市場的需求，在人才培養方案的制訂上就要求高校結合市場制定適合貴州發展的內容，如貴州喀斯特地貌資源豐富，很多溶洞具有開發價值，開設課程可與溶洞資源相結合。

為達到這樣的目的，高校可與企業合作，了解企業對人才的需求，包括技能、崗位要求，建立校企深度合作機制，在保證學校自身的人才培養特色之外使學生有針對性的學習，在校學習期間掌握就業的規則和要求，在假期不斷的進行實習，提前適應工作環境，達到理論與實踐相互結合。同時學校建立人才培養質量監控體系，定期對學生及教師進行評估，根據評估結果進行調整，使教學與市場同步。[7]建立反饋機制，收集學生、教師、企業等多方面反饋的信息，根據政策變化、市場需求和技術進步等情況不斷優化培養計劃。

2.3 優化休閑體育專業課程設置

休閑體育專業與其他體育專業的區別在于休閑體育是一門綜合性非常高的專業，這意味著休閑體育專業的學生學習任務較重。民辦高校休閑體育的課程設置應結合市場的需求，增加就業崗位、技能要求等內容，也可根據校企合作企業的需求增加一些企業需要的課程，主要保證課程的實用性和前瞻性。課程體系的構建要包含基礎理論、專業技能、實踐實操和創新能力的內容，要求學生強化實踐，增加實訓實習，項目設計、案例分析等教學內容，提高此類課程在培養計劃中的占比，有利于提高學生的創新能力和思維。開設更多跨學科課程，如自媒體運營、攝影等內容，鼓勵學生積極創作，融合各學科內容，拓寬學生的知識面和節能。

2.4 校企合作的模式探究

如今在產教融合的背景下所有高校都有校企合作，既解決了學生的就業問題也為企業提供人才，是一種雙贏的合作。民辦高校則可以做校企合作訂單班模式，訂單班模式是一種緊密連接教育與產業需求的教學模式，通過學校與企業的合作，為企業量身定制培養特定技能和知識的人才。校企合作企業根據自身發展需求和人力資源需求，向學校提出人才培養的具體要求，學校和企業共同設計符合企業需求的課程體系，確保教學內容與企業實際工作緊密相連。學校聘請企業內優秀的從業人員擔任外聘教師，與學校教師共同授課，同時鼓勵學校教師參與校企合作項目，提升教師的科研與教學水平。企業與學校建立共同監管機制，通過企業對學生學習后的評價，及時調整教學質量和內容。對學生提供針對性的就業指導服務，幫助學生了解行業，了解企業文化、崗位需求等，提高學生的就業競爭力，以此方法實現學生與企業的無縫對接。

2.5 提高學生的人文素養

休閑體育專業學生需要較高的綜合素質，不僅對專業有高要求更是對人文素養有高要求。當下民辦高校學生人文素養的培養力度是不夠的，休閑體育專業的學生提高人文素養需要從審美能力、道德情操、創新思維和社會責任幾個方面入手。首先是將人文學科的元素融入專業課程教學中，鼓勵學生參與跨學科的研究項目；強調道德教育，強調公平競爭，團結協作，尊重對手等體育道德；鼓勵學生參與創新競賽、學術會議等活動，激發學生的創新能力和實踐能力。組織學生參與體育支教、社區調研等活動，讓學生在實踐中了解社會現狀，增強社會責任感，在服務中提升人文素養。

3 結語

民辦高校休閑體育專業的發展主要在于明確培養目標，根據社會需求和行業趨勢不斷的創新培養方案，培養出具有創新意識、工匠精神的復合型人才。在課程建設方面體現“專業+專項”的目標，滿足學生個性化發展和橫向拓展的需求。充分利用民辦高校辦學的自主權，通過戰略資源轉換，向社會獲取更多的資源以支持專業建設發展；在校企合作方面不斷加強“3+1”模式和“訂制班”模式，達到“專業+企業+行業”的共建，提高實踐能力和職業素養。鼓勵學科交叉，發展具有自身特色的專業融合，促進休閑體育專業與其他專業的融合，培養具有多學科背景的人才。

參考文獻

[1]國家體育總局.體育總局關于印發《“十四五”體育發展規劃》的通知

[EB/OL].（2021-10-08）[2024-03-05].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-10/26/content_5644891.htm.

[2]中共中央國務院.中共中央國務院印發《“健康中國2030”規劃綱要》[EB/OL].（2016-10-25）[2024-03-05].https：//www. gov.cn/xinwen/2016-10/25/content_5124174.htm.

[3]貴州省人民政府.省人民政府辦公廳關于印發貴州省建設山地民族特色體育強省行動方案的通知（黔府辦發〔2021〕12號）[EB/OL].（2021-06-22）[2023-03-05].https：//www.guizhou.gov.cn/zwgk/zcfg/szfwj/qfbf/202106/t20210622_70473733.html

[4]貴州省人民政府.貴州省人民政府下發關于支持和規范社會力量興辦教育促進民辦教育健康發展的實施意見[EB/OL].（2018-08-13）[2024-03-05].https：//jyt.guizhou.gov.cn/ywgz/mbjy/201808/t20180829_16323258.html

[5] 王辰. 基于校企合作的廣西休閑體育專業人才培養策略研究[D].廣西師范大學，2023.

[6]李啟成，覃文進.高校休閑體育專業人才培養模式[J].山西財經大學學報，2022，44（S2）：197-199.

[7] 劉健.健康育人視閾下高校體育教學改革創新探究——評《休閑體育人才——以健康中國2030背景下海南高校人才培養為例》[J].中國教育學刊，2023（5）：152.