3所高校大學生性健康知信行現狀

The status quo of sexual health knowledge， attitude and practice among students from 3 universities

WU Zhiping1， XU Jing2， YAN Qiaoyun2

1.Shanxi Bethune Hospital（Shanxi Academy of Medical Sciences） Third Hospital of Shanxi Medical University/Tongji Shanxi Hospital， Shanxi 030032 China；2.Nursing College of Shanxi University of Chinese Medicine

Corresponding Author" WU Zhiping， E?mail： 328326743@qq.com

Keywords" " university student； sexual health； sexual attitudes； knowledge， attitude and practice； influencing factors

摘要" 目的：了解3所高校大學生性健康知信行現狀。方法：通過整群隨機抽樣的方法，于2023年5月—8月抽取山西省3所高校2 526名大學生作為研究對象，采用大學生性健康知信行調查問卷進行調查。結果：大學生性健康知識得分為（14.03±2.45）分，年級、學校類型、家庭年收入、來源地、既往學校性教育史、既往家庭性教育史是大學生性健康知識的影響因素（Plt;0.05）。78.2%的大學生能正確認識到避孕是雙方的責任，不同性別大學生的性觀念態度存在一定差異。412名（16.3%）大學生自主學習過如何使用安全套，703名（27.8%）大學生觀看過色情書籍或有關音像制品，360名（14.3%）大學生有過性行為。結論：3所高校大學生對性健康知識的知曉率處于中等水平，其對性相關知識有一定需求，應對其開展系統性的健康知識教育。

關鍵詞" 大學生；性健康；性觀念；知信行；影響因素

doi：10.12102/j.issn.1009-6493.2024.22.029

《健康中國2030規劃綱要》明確提出“強化社會綜合治理，以青少年、育齡婦女及流動人群為重點，開展性道德、性健康和性安全宣傳教育和干預，減少意外妊娠和性相關疾病傳播”。大學生正處于性探索、性需求較高的年齡，是性健康教育的重點群體。已有報告顯示，大學生艾滋病感染人數從2010年的794例上升為2019年的3 422例，其中有76.8%是18～22歲的大學生[1]。大學生普遍缺乏性健康知識[2?4]，對性傳播疾病和艾滋病的相關知識了解非常有限[5?6]，缺乏自我保護意識，對其進行系統的性健康教育意義重大。目前，已有研究者對我國多地不同人群開展了性健康知識問卷調查[7?8]，而針對山西省大學生的大樣本性健康知識調查尚未見報道。本研究以山西省太原市大學生為研究對象進行性健康知識知曉情況調查及影響因素分析，以期為后續開展性健康教育提供依據。

1" 對象與方法

1.1 研究對象

通過整群隨機抽樣的方法，于2023年5月—8月對山西省3所高校2 526名大學生進行調查。納入標準：就讀于山西省高校；知情同意且自愿參與本調查。排除標準：提供的信息不全；問卷答案具有明顯規律性。

1.2 調查工具

采用彭雨霜[9]編制的大學生性健康知信行調查問卷進行調查，該問卷包括4個部分。1）一般人口學特征：包括性別、年齡等。2）大學生對性健康知識的認知情況：分為5個維度，共23個條目，每個條目回答正確計1分，回答錯誤計0分，總分0～23分，得分越高說明大學生對性健康知識的認知水平越高。3）大學生對性相關問題的態度：包括避孕責任、避孕方式、安全套的使用、避孕藥購買等方面的內容。4）大學生性相關行為的發生情況：包括是否自主學習過如何使用安全套、是否觀看過色情書籍或有關音像制品、是否有過性行為等。問卷信度為0.923，條目水平的內容效度最低為0.75，整體一致內容效度為0.84，平均內容效度為0.98[9]。

1.3 資料收集方法

采用問卷星形式發送問卷，調查前采用統一指導語對研究對象進行問卷填寫指導，說明調查目的，獲得知情同意，保證數據客觀真實。本研究共回收問卷2 536份，有效問卷2 526份，問卷有效率為99.6%。

1.4 統計學方法

采用Excel進行數據錄入，采用SPSS 26.0軟件進行數據處理。符合正態分布的定量資料以均數±標準差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗、方差分析；定性資料以頻數及百分比（%）表示，組間比較采用χ2檢驗。采用Logistic回歸分析性健康知識的影響因素，檢驗水準α=0.05。

2" 結果

2.1 大學生一般人口學特征

2 526名大學生的年齡18～27（22.30±1.63）歲，其中，男936人（37.1%），女1 590人（62.9%）；醫學院校學生1 697人（67.2%），非醫學院校學生829人（32.8%）；在學校接受過性教育503人（19.9%）；在家庭接受過性教育387人（15.3%）；自主學習性知識966人（38.2%）。

2.2 大學生對性健康知識的回答正確率

大學生對性健康知識的了解程度不同，其中回答正確率整體較低的3個條目分別為避孕相關維度中的“宮內節育器的避孕原理”（24.5%），安全套的使用維度中的“使用安全套時，安全套是否應在射精后陰莖未疲軟前退出”（41.7%），艾滋病相關維度中的“只與1名性伴侶發生性行為是否可以減少艾滋病傳播的風險”（41.8%）。此外，生殖健康維度中回答正確率最低的條目為“月經周期正常的婦女在以下哪個階段最容易懷孕”（70.3%），性病相關維度中回答正確率最低的條目為“體外射精是否就像用安全套預防性病一樣有效”（47.3%）。不同性別大學生對性健康知識的回答正確率比較結果見表1。

2.3 大學生性健康知識影響因素分析

大學生性健康知識得分為（14.03±2.45）分，大學生性健康知識得分影響因素的單因素分析結果見表2。

以總分的70%（16分）為界將大學生性健康認知得分轉換為二分類變量作為因變量，得分≥16分定義為知曉相關知識，lt;16分定義為不知曉相關知識（lt;16分=0，≥16分=1），以單因素分析中差異有統計學意義（Plt;0.05）的變量為自變量進行Logistic回歸分析，自變量賦值方式見表3，結果顯示，年級、學校類型、家庭年收入、來源地、既往學校性教育史、既往家庭性教育史是大學生性健康知識的影響因素，見表4。

2.4 大學生對性相關問題的態度

調查結果顯示，1 975名（78.2%）大學生能正確認識到避孕是雙方的責任，1 069名（42.3%）大學生在選擇避孕藥時優先考慮避孕效果，1 191名（47.1%）大學生表明他們會在進行性行為時主動使用安全套，1 945名（77.0%）大學生選擇在醫院或藥店購買避孕藥。不同性別大學生的性相關問題的態度比較結果見表5。

2.5 大學生性相關行為的發生情況

412名（16.3%）大學生自主學習過如何使用安全套，703名（27.8%）大學生觀看過色情書籍或有關音像制品，360名（14.3%）大學生有過性行為。

3" 討論

3.1 3所高校大學生性健康認知處于中等水平

大學生性健康教育工作得到國家高度重視，但大學生的性健康知識有限，“知行分離”現象較為突出。本研究結果顯示，大學生對性健康知識的回答正確率整體較低，與其他地區的研究結果[7?8]存在差異，說明我國大學生性健康認知存在地域差異[10]?；卮鹫_率超過70%的條目為9個，提示需對大學生的性健康相關知識加強教育[2，7]。大學生性健康知識得分為（14.03±2.45）分，處于中等水平，高于王紫煙等[11]的研究結果，可能與本研究調查對象包含醫學生有關。總體來看，3所高校大學生對性相關疾病的預防認識不足，自我保護意識較差，性健康知識有待進一步提高。

本研究結果顯示，3所高校大學生生殖健康維度中回答正確率最低的條目為“月經周期正常的婦女在以下哪個階段最容易懷孕”，為70.3%，且不同性別比較，女性回答正確率高于男性。提示在進行此方面的教育時，應注意將男女生放在同等地位，積極引導學生轉換觀念，以更開放、包容的態度對待生殖健康問題[12]。大學生在安全套的使用維度中，“使用安全套時，安全套是否應在陰莖勃起后接觸性器官前戴上”“使用安全套時，安全套是否應在射精后陰莖未疲軟前退出”“使用安全套時，退出時是否應緊握安全套開口”回答正確率為50%左右，說明大學生對安全套的使用方法了解程度不高，正確使用安全套是防范艾滋病等性病的有效途徑，提示在性教育課程中不僅需要教授大學生有效的避孕方法，也應增加避孕原理等相關內容；大學生在性病相關維度各條目回答正確率均較低，表明大學生對性病等相關知識了解不足，應加強對性病相關知識的科普與宣教，使其自覺提高自我保護意識。

3.2 大學生性健康知識的影響因素

本研究結果顯示，年級、學校類型、家庭年收入、來源地、既往學校性教育史、既往家庭性教育史是大學生性健康知識的影響因素（Plt;0.05）。專業不同，課程設置有所不同，醫學院校學生接受系統的醫學知識教育，在生殖相關問題方面的認知高于非醫學院校學生[9]。家庭經濟條件影響家庭對子女的教育投入，一般而言，經濟條件較好的家庭教育投入較多，但也有研究顯示，當經濟條件越過某一節點時，家庭對孩子教育的投入可能也會降低[9]。接受教育程度較高時往往對性教育持開放態度。接受過學校、家庭性教育的大學生性認知水平較高，說明性教育是提高大學生性健康認知水平的有效措施[13]。提示父母應積極對子女的性知識進行正確指引，學校在教育中應承擔一定的義務，積極開設性健康課程，培養專職教師，及時關注大學生的心理健康，豐富大學生的性健康知識。

3.3 大學生性健康知識應對態度

本研究結果顯示，大部分大學生能認識到避孕是男女雙方的責任，但在性觀念態度方面，不同性別的大學生存在一定差異，戀愛對象提出性要求時，女性拒絕比例相對較高；針對大學生發生性行為，女性支持比例相對較低。表明女性對性行為持較保守的態度，與其他學者的研究結果[14]相似。對同性戀的態度，較多大學生持不支持且不歧視的態度。較多大學生認為性教育不會導致更多性行為，大部分大學生認為應該開展性教育，說明在高校開展性教育相關課程已具備條件。

本研究調查發現，部分大學生表示拒絕與艾滋病病人交往，說明大學生對艾滋病仍具有恐懼心理，當前大學生的疾病自我防范及疾病認知應對能力相對缺乏[15]，大學生對艾滋病等疾病的態度受傳統觀念影響，不正確的性健康知識不僅會增加疾病傳播、意外懷孕風險，也可能導致焦慮、抑郁等不良心理[16]。因此，應加強大學生的性知識教育指導[17]，消除學生的錯誤認知，幫助學生樹立正確的疾病觀念。

3.4 大學生性健康相關行為

本次調查發現，14.3%的大學生有過性行為，16.3%的大學生自主學習過如何使用安全套，27.8%的大學生觀看過色情書籍或有關音像制品。可見大學生處于性活躍期，渴望獲得性相關知識，但常缺乏獲取知識的正規途徑，需求與教育間存在不平衡。對此，國家與政府應給予資金支持，將性教育納入課程學習中[18]；學校應增加性生理知識相關教育內容，提高大學生的性健康知識水平[19]；家庭是性健康教育開展的重要環節，家長應積極引導子女正確對待兩性關系，樹立良好的性觀念。

4" 局限性

本研究存在一定局限性：1）采用橫斷面調查方法對山西省3所高校的大學生進行調查，無法反映山西省全省狀況；2）性健康知識問卷不夠完善，調查獲取的信息有限。今后可進行縱向研究，構建完善的評估工具，使研究結果更具代表性與科學性。

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（收稿日期：2024-01-10；修回日期：2024-10-28）

（本文編輯 陳瓊）