新課改背景下小學語文作文教學改革探析

摘要：語文在學生的整個學習階段都是至關重要的，在新課程改革的背景下，小學語文教師需要不斷更新教學觀念，堅持以學生為主體的教學理念，通過多樣的教學手段來調動學生的課堂學習主動性，以此來有效提升語文教學質量。

關鍵詞：新課程改革" 小學語文" 作文教學" 策略探究

引言：

隨著我國教育改革的深入推進，語文教學逐漸從傳統的知識傳授轉向對學生核心素養的培養。寫作作為語文學科的重要組成部分，對于提升學生的綜合素質和培養創新精神具有重要意義。因此，本文以“新課改背景下小學語文作文教學改革探析”為題，旨在探討小學語文作文教學的課堂構建策略，從小學語文寫作教學的前提和基礎以及在小學語文寫作教學策略，通過優化教學方法、設計實踐活動、創新評價方式等途徑，激發學生的思維潛能，提高小學語文寫作教學質量。

一、小學語文作文教學的前提和基礎

在小學語文作文教學中，教師要根據這個階段學生的實際年齡狀況選擇合適的教學策略。小學生由于年齡尚小，其心智發展不夠成熟，對于作文基礎知識的學習可能理解不到位。且部分學生的自制力較弱、學習的主動性較弱。在這一情況下，教師就要發揮自身的引導作用，在作文教學中積極示范和引領學生進行寫作訓練。

首先，教師要轉變教學理念和教學觀念。教師要想加強對于學生寫作基本功的訓練，就必須轉變自身的教學觀念。在小學階段，作文教學的重要性不言而喻，但是仍有個別教師未及時更新教學觀念，采用陳舊的教學觀念進行教學，影響了教學質量的提升和學生學習興趣的激發。只有教師改變教學理念，將情境體驗教學法等新型教學法應用于教學中，才能讓學生更用心地寫作，提升語文學習水平。

二、新課程改革背景下，小學語文作文教學的有效策略

針對上文指出的小學語文寫作教學中存在的不足，教師需要采取有效的策略來優化語文寫作教學。本文主要從“尊重學生主體地位，激發學生寫作興趣”“小組交流合作，引導學生抒發表達”兩個方面進行論述。

（一）尊重學生主體地位，激發學生寫作興趣

在新課程改革背景下，在教學過程中，教師是學生學習的引導者和參與者，學生是課堂學習的主體，教師要引導學生參與到課堂活動中，引導學生主動思考和探究。在開展小學語文寫作教學時，教師要注意吸引學生的注意力。學生在課堂上的注意力集中程度直接影響著學生的課堂學習質量和課堂教學效果，而學生注意力的集中程度與學生的興趣度有關，學生對于內容的興趣度越高則注意力往往會越集中，越愿意投入到課堂中。語文教師可以恰當地運用情境式教學方式，創設寫作情境，引導學生思考，幫助學生們在貼近實際生活的情境中運用作文素材，理解課本知識和內容，這同樣可以促進語文課堂教學效率的提升，對于學生核心素養的提升有很大幫助。[1]

（二）小組交流合作，引導學生抒發表達

新課標指出：“學習情境的設置要符合核心素養整體提升和螺旋發展的一般規律。語文學習情境源于生活中語言文字運用的真實需求，服務于解決現實生活的真實問題。創設情境，應建立語文學習、社會生活和學生經驗之間的關聯，符合學生認知水平。”在小學語文中，運用情境體驗法，融入生活元素，可以給學生提供更多作文素材和資料，幫助學生更好地思考和發揮想象。除此之外，教師還可以在課堂上利用小組合作的形式，幫助學生們進行交流和分享體驗。在小組成員互相討論學習的過程中，學生可以學習到同學的思路，也可以鍛煉和發展學生的語言表達能力，這可以有效地促進學生與學生之間的互動。學生之間的互動對于作文教學的提質增效同樣重要，教師精心設計小組合作探究任務，處理好小組合作學習環節與其他教學環節之間的關系，可以幫助沒有寫作思路的學生思考，可以有效提升小學語文作文教學質量和教學效率。這種學習方式也可以體現學生的主體地位。教師除了引導學生在學習小組中討論作文素材和要點之外，還要幫助學生及時對討論和體驗過程進行歸納和總結。教師在恰當的時候幫助學生總結和整理整個小組的討論內容，可以幫助學生梳理和理順思路。[2]

以部編版小學三年語文的寫作練習《這兒真美》為例，教師可以在授課之前給學生布置一個作業，讓學生留意觀察身邊美麗的風景。然后，在講解過程中，利用小組合作的形式，讓學生們在小組內自由討論，說說自己覺得美的景色以及景色美在哪里，加強小組成員之間的溝通和交流。

總結：綜上所述，本文主要論述了新課程改革背景下小學語文作文教學的有效策略，如“尊重學生主體地位，激發學生寫作興趣”“小組交流合作，引導學生抒發表達”。新課程改革對現階段的小學語文學科教學提出了更高要求。新課程改革對于學生的學科學習和教師日常教學工作的指導作用都是關鍵性的。作為小學語文教師，要注重分析語文學科特點，注重教學方式的研究和整合，加強對學生寫作思維和語言思維的訓練，建立有效的教學體系。在與學生充分有效的互動和交流中，幫助學生解決學習中的困難，進而真正實現新課程改革的教學要求，提升教學質量和學生的語文學科核心素養。

參考文獻：

[1]上官小卿.新課改背景下小學語文作文教學改革探析[J].吉林教育：綜合，2015（19）：1.

[2]張利.新課改背景下小學作文教學探析[J].中學生作文指導，2020，000（033）：1-2.