淺談中職英語課堂怎樣量身定制

摘要：由于中職學生英語基礎相對薄弱，英語在學生今后的工作中具有極其重要的影響，國家對中職教育的重視程度日益提高，而中職英語又是中職教育中重要的一環，因此，中職英語教師要不斷探索，以提高中職英語課堂教學的有效性。那么，如何讓學生更有效地學習英語呢？教師此時就需要像“裁縫”一樣，給每個學生量身定制了。

關鍵字：量身定制" 中職英語" 課堂教學

中職學生的綜合素質越來越高，學生對于學習的需求也越來越大，未來的職業對學生的英語水平的要求也越來越高。作為一名中職英語教師，要積極調整教學策略來滿足對學生發展的需求，并給予他們力所能及的幫助。對于基礎相對薄弱的學生群體，中職英語教師就需要像一位“裁縫”一樣，給學生的英語學習進行量身定制，筆者將從以下三個方面來探討。

一、了解“客戶”——學生學情

一名優秀的“裁縫”，首先要對自己仔細觀察自己的“顧客”，“高矮胖瘦”要心中有數。作為英語老師，也同樣要了解學生的學情。中職學生情況比較特殊，每個專業的學生有所區別，電子電工和數控類的班級以男生為主，女生寥寥無幾，而男生相對來說，對英語的學習趣味較弱，英語學習比較被動；會計和學前教育則是女生占多數，英語基礎較好，學習積極主動；電子商務和計算機專業的學生，男女生基本持平，大多比較喜歡計算機，容易忽視英語學習。對學生的基本學情有所了解，才能更好地“量體裁衣”。

二、熟知客戶“需求”——教學目標

在量身定制前，“客戶”的需求是尤為重要的，不同的客戶，需求也會有很大的差別。作為英語教師，就要主動了解每個學生的需求，可以采用問卷的形式下發給每個學生，待學生填好后，再與學生一一談心，了解學生對于高中英語學習的期望值和想法，同時也是讓學生好好思考下高中學習的目標和計劃。

三、給予“客戶”選擇——課堂活動形式

“裁縫”不能做一件自己喜歡的衣服，而要做“顧客”喜歡的，面對顧客的不確定，就應給出更多的方案任其選擇。作為教師，教學內容再好，沒有辦法吸引學生的注意力，就無法引起學生的學習興趣，所以課堂活動形式的豐富是必備的技巧。在實踐中，我用了“趣味問卷”的小程序，可以看到學生們在問卷統計中的練習結果。從學生們做完的順序可以發現，哪些學生們做題的效率較慢，不夠熟練，這樣學生們做題的效率就能在不斷練習中得以提高。這樣的問卷游戲，可以大大激發他們的學習興趣。

四、做好“售后”——課后考核

只管售前，不顧售后，不是一名好“裁縫”。以往的教學中，往往只是單純以考試來評價學生的學習，只關注學生學習的結果。有些學生學習不錯，但是實際應用能力卻不佳，所以我們可以在課堂上改變教學策略和評價體系，除了語法之外和詞匯量之外，還要注重學生在實際中運用英語的能力。

比如計算機專業的學生，最擅長的就是操作電腦，課后作業可以是英文配音，讓學生選一段自己喜歡的片子，然后把片子剪輯好，再把自己的聲音錄下來，給片子加上自己的配音，就可以了。可以直接在微信里將配音作業傳給老師，也可以在上英語課前將配音作業交給老師。這樣的作業可以和學生所學的專業緊密地結合在一起，既能運用學生所喜愛的電腦技術，又能研究探索學生所不熟悉的技術。這樣的考核對學生學習過程的重視程度超過了對學習結果的重視程度。

英語教師就像“裁縫”，要為學生考慮，了解學生，熟知需求，靈活掌握課堂，多樣化對學生進行評價。沒有創新，跟不上潮流的“裁縫”不是好裁縫，不懂學習和無法激發學生學習興趣的老師也不是優秀的老師。中職英語教學中，教師要像“裁縫”一樣，做好學生的量身定做，設計適合學生學情的教學，讓學生高效學習，進一步提高中職英語教學的有效性。