藝術鄉建背景下紅色音樂在鄉村青少年群體中的傳承與發展

在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下，各地不斷推進鄉村文化振興事業與紅色基因的永續傳承。一方面，紅色音樂作為傳承紅色基因的重要載體，在鄉村地區的傳播對于增強文化自信、培養新一代社會主義接班人有重要意義；另一方面，我國鄉村正處于現代化轉型的關鍵時期，鄉村文化急需紅色音樂、紅色文化等精神文明的滋養。鄉村青少年群體需要紅色音樂、紅色文化的熏陶以培養其對鄉村傳統文化的認同感、歸屬感，從而更好地發揮他們在鄉村文化振興中的生力軍作用。因此，本文基于藝術鄉建的背景，以紅色音樂為載體，探討如何充分發揮鄉村教育、民間文化、政府資源等方面的有效作用，調動鄉村各層級聯動效能，創建紅色音樂在鄉村青少年群體中的傳承與永續發展機制，助力鄉村文化振興的理論推進與實踐進程。

藝術鄉建的內涵與紅色音樂的功能

藝術鄉建，就是將藝術融入鄉村建設，包括建筑、景觀、文化、音樂等多種藝術形式，是一種以藝術為媒介，重新連接人與人、人與鄉村、人與自然的鄉村發展模式。藝術鄉建作為鄉村文化振興事業的有機組成部分，不僅為物質文明的發展提供了寶貴的精神滋養，更在鄉村振興中起到了“文化鑄魂”的重要作用。此外，通過藝術鄉建項目，鄉村青少年群體可以更加深入地了解鄉村的歷史和文化，增強對鄉村的認同感和歸屬感。同時，藝術鄉建也強化了鄉村社區的凝聚力和向心力，為鄉村社會的和諧發展奠定基礎。

紅色音樂作為一種重要的藝術形式，在藝術鄉建中不斷發揮其獨特的功能。首先，音樂具有情感共通性，能夠跨越歷史和地域的界限，成為連接人心、傳承文化的橋梁。其次，音樂能夠提升村民的品位和審美，使鄉村生活充滿藝術氛圍。最后，對紅色音樂、民間歌謠等本土傳統音樂的挖掘和傳承對于打造本土文化品牌、促進鄉村文化傳承意義重大，是鄉村文化振興事業中不可或缺的一部分。

紅色音樂在鄉村青少年群體中的傳承策略與機制

鄉村地區作為中國共產黨和中國革命的重要策源地之一，是發展紅色音樂、賡續紅色基因的沃土，研究紅色音樂在鄉村青少年群體的傳承策略與機制，可為鄉村文化振興注入思政新動能。

教育引導策略

1.加強學校音樂教育，將紅色音樂納入課程體系

當前，大多數鄉村中小學的音樂教育受限于硬件條件和師資，基礎比較薄弱，且尚未將紅色音樂的內容融入課程體系中。湖湘地區有著深厚的紅色底蘊，孕育了無數英勇的革命先烈和光輝的革命事跡，更誕生了眾多經典紅色音樂作品。以長沙周邊鄉村中小學為例，可以將《瀏陽河》《秋收起義歌》等當地革命歷史中誕生的紅色音樂融入音樂教學中，這些紅色音樂不僅與當地的歷史傳統息息相關，更蘊含著深厚的愛國情感和民族精神，有助于培養青少年的家國情懷、文化認同感和音樂審美能力。

2.定期開展紅色主題文化活動，增強青少年的情感體驗與認同感

學校可以以長沙周邊鄉村的革命歷史舊址為教學基地，如偉人故居、革命活動舊址、愛國主義教育基地等，將歷史情境與紅色音樂相融合，使學生在探尋歷史發展足跡的同時更深刻地體會到革命先輩們的崇高精神。此外，學校可以舉辦紅色故事分享會，讓教師定期分享與家庭、鄉村相關的革命故事和英雄事跡，使青少年在感受革命精神的同時加深與鄉村的情感連接。

資源整合策略

1.挖掘本土紅色音樂資源，打造特色品牌

鄉村可以發揮新鄉賢的帶頭作用，探索和挖掘本土紅色音樂資源，搜集并整理流傳于民間的紅色歌謠、革命故事及其背后的音樂旋律，將這些本土資源系統化、檔案化。通過紅色音樂與紅色文化的傳播、傳承，打造本土紅色文化品牌，在帶動當地文旅發展的同時進一步提升鄉村青少年群體的文化認同感和自豪感。

2.利用數字技術，拓寬傳承渠道

在當今信息化蓬勃發展的時代，鄉村紅色音樂的傳承應當充分利用數字技術、人工智能等信息化手段。首先，鄉村可以通過數字化技術建立資源庫，更好地保存和傳承紅色音樂。其次，鄉村可以通過自媒體平臺的廣泛覆蓋，有效地推廣和傳播本土紅色音樂作品，同時可以通過人工智能技術的創新應用，為這些音樂作品創作生動的動畫、配以詳細的文字解說與多媒體內容，這樣不僅可以豐富音樂的表現形式，還可以極大地增強紅色音樂對鄉村青少年群體的吸引力。

多層級聯動的創新傳承機制

鄉村“兩委”應牽頭，以村民小組為基層單位，以青少年為主體，形成立體式多層級聯動，自上而下地開展紅色音樂文化傳承的實踐活動，建立由家庭、村小組、鄉村“兩委”、學校、鄉村文化部門共同組成的鄉村學校文化教育體系，加強家庭、學校、社區三方合作，從而形成傳承合力。

首先，鄉村“兩委”可以發起紅色歌詠比賽、紅色音樂合唱比賽、紅色文化朗誦比賽等豐富的紅色音樂活動，廣大鄉村青少年以學校或家庭為單位參加，自上而下營造鄉村紅色音樂和紅色文化氛圍。此外，政府可以舉辦公共文化演出活動，將優秀的紅色音樂內容引進來，大力發展紅色音樂惠民演出等，強化鄉村青少年的凝聚力和向心力。

其次，鄉村“兩委”可以組織創立紅色音樂文化活動室，配備音頻和視頻設備，播放紅色音樂以及經典紅色電影等多媒體資源，同時聯合學校和家庭，定期組織鄉村青少年和其他村民開展紅色文化互動，如“音樂教唱”“講好紅色故事”“傳頌好家風”等活動，構建完整、系統的傳承模式。

本文通過討論藝術鄉建背景下紅色音樂在長沙周邊鄉村青少年群體中的傳承與發展，深入分析了紅色音樂作為傳承紅色基因和鄉村文化的重要載體在鄉村文化振興事業中所扮演的關鍵角色，提出了教育引導策略、資源整合策略以及多層級聯動的創新傳承機制等一系列切實可行的方法，旨在促進紅色音樂在鄉村青少年群體中的有效傳承與永續發展。在教育引導策略方面，本文強調了加強學校音樂教育、將紅色音樂納入課程體系的重要性以及定期開展紅色主題文化活動對于增強青少年情感體驗與認同感的作用。在資源整合策略方面，本文提出了挖掘本土紅色音樂資源、打造特色品牌以及利用數字技術拓寬傳承渠道的建議。在多層級聯動的創新傳承機制方面，本文強調了鄉村“兩委”、村民小組、學校、家庭以及鄉村文化部門等多方力量的協同合作，構建覆蓋鄉村學校文化教育體系的傳承合力。

綜上所述，紅色音樂在鄉村青少年群體中的傳承與發展是一個系統工程，需要政府、學校、家庭以及社會各界的共同努力。希望本文的研究和探討能夠為鄉村文化振興事業提供有益的參考和借鑒，推動紅色音樂在鄉村青少年群體中的有效傳承與永續發展，為培養新一代社會主義接班人貢獻力量。

（作者單位：長沙師范學院音樂舞蹈學院）

基金項目：2024年度長沙市哲學社會科學規劃課題“藝術鄉建背景下紅色音樂在長沙鄉村青少年群體的傳承機制研究”（2024CSSKKT156）